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因為成人，所以童話
對于5 、6歲的孩子，要讓他們對“心目中的好老師”說出個所以然來，顯然很艱難。他們?nèi)绯栋慵儍艉唵蔚男睦�，只知道，在心里，和哪位老師最“要好”。這，不禁令人想起《小王子》里的對話——
小王子：“……你說的‘要好’是什么意思？”
“這是件早已被遺忘的事情，”狐貍說�！耙馑际恰⒏星殛P(guān)系’……”
“建立感情關(guān)系？”
“當然，”狐貍說。“……你要是跟我要好了，我倆就都需要對方了。你對我來說，是世界上獨一無二的。我對你來說，也是世界上獨一無二的……”
……
“……要是你跟我要好了，我的生活就會變得充滿陽光。我會辨認出一種和別人都不同的腳步聲，……還有，你看！你看到那邊的麥田了嗎？我是不吃面包的，麥子對我來說毫無用處。我對麥田無動于衷。而你的頭發(fā)是金黃色的。所以，一旦你跟我要好，事情就變很美妙了！金黃色的麥子，會讓我想起你。我會喜愛風(fēng)兒吹拂麥浪的聲音……”
晶晶老師就是這樣和她的孩子們“要好”著。她能如數(shù)家珍地辨認出每個孩子的畫，每個孩子的特征和愛好。孩子們呢，看見路上長發(fā)披肩的女子，就如小狐貍看見麥浪會想起小王子一樣想起他們“要好”的老師，拉著家長興奮地跑去看個究竟。男孩子會認真地告訴你，“我有三個女朋友，一個是晶晶老師，一個是樓下的毛毛，一個是以前幼兒園的同學(xué)……”，女孩子呢，會在晶晶老師坐下的同時悄悄地圍攏來，和老師愈近愈幸福的樣子……
晶晶老師和孩子們建立的感情關(guān)系是相互的，平等的，彼此需要的。每每設(shè)計出有趣的游戲，每每開放活動成功，每每人們夸晶晶老師班里的孩子畫畫那么好，晶晶老師總是說，“是孩子們聰明，是孩子們好。”她的教學(xué)座右銘也是：“對孩子們心存感恩，是孩子們讓我學(xué)有所用，教有所長。”她努力地用心貼近孩子們，于是，孩子們喜歡晶晶老師設(shè)計出的游戲，喜歡晶晶老師講的故事，喜歡晶晶老師的繪畫活動，喜歡和晶晶老師一起科學(xué)探索……
對于晶晶老師來說，在幼教領(lǐng)域里已經(jīng)耕耘了十五年。一些關(guān)于教學(xué)的文字、故事見諸雜志或者獲獎，一個個成功的開放活動或者異地教學(xué)，一份份孩子的獲獎證書讓她覺得對自己也算有了一份交待。而一個人能夠心無旁翳，用十五年時間做同一件事情，原因只能是出于熱愛和挑戰(zhàn)。晶晶老師說，她覺得和孩子們“要好”是一件特別幸運的事情，她說，隨著經(jīng)驗和年齡的增長，她特別喜歡和能夠感受到那句話的美好，那就是，“因為成人，所以童話�！�
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