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隨機而不隨意 敏感而更從容
在嘗試運用新教材，探索更開放的藝術(shù)教育過程中，我感到教師專業(yè)化水平的提升是關(guān)鍵。開放使教師越來越不能完全地依靠準備好的設(shè)計，他越來越需要在平時實踐中慢慢積累和豐富起來的經(jīng)驗。這就需要我們在平時活動中更好捕捉教育契機，并在與孩子的互動中提升相關(guān)的經(jīng)驗。有兩點感觸與大家分享：
1、隨機而不隨意。隨機使我們更關(guān)注、追隨孩子們的興趣，更善于以伙伴、參與者的身份捕捉有意義的教育契機，和孩子一起在更多的尋常時刻發(fā)現(xiàn)、感悟美。而不隨意使我們更關(guān)注自己的行為，以及思考我們與幼兒互動怎樣更具價值，導(dǎo)向教育的目標(biāo)。
隨機而不隨意會讓我們意識到，教師的行為是無聲的課程，它會不知不覺地影響孩子。雖然，聽曲子時老師沒有說什么，但我想孩子們產(chǎn)生的興趣有他們的直接需要，也有教師的潛在作用。孩子們是發(fā)現(xiàn)了老師欣賞和贊許的目光，他們的行為也受到老師專注行為的暗示影響。
2、敏感而更從容�！翱床坏扔诳匆姡牪坏扔诼犚姟币恍┯薪�(jīng)驗的教師往往能在別人習(xí)以為常的時刻發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。這種能力非天賦不可塑造，也不是簡單的經(jīng)驗，敏銳的觀察能力來源于思考的寬度和深度；在于能否及時意識到某個時機他所蘊涵的教育作用和對孩子發(fā)展的深遠意義。一個善于思考的有經(jīng)驗的教師往往會比較敏感，發(fā)現(xiàn)的比一般的青年教師多。當(dāng)然，在情景中有很多的偶然因素，或許有時的情景并不符合孩子們的特點，或許自己相關(guān)的經(jīng)驗不足等，我想面對孩子，我們都需要更從容些，心中有目標(biāo)也更需要眼中有孩子。當(dāng)孩子的想法、興趣與自己預(yù)想的不一致時，不但需要即興的教育機智，有時還需要寬容，因為比起老師預(yù)想好的答案，也許順應(yīng)他們更能使孩子滿足。
其實尊重孩子，和他們在一起聊天或談?wù)撃硞�話題就是對孩子和自己的獎勵。因為孩子會因為得到尊重而快樂，他們會得到情感上的滿足，更容易親近你。我們也會有潛在的收獲，更多的孩子愿意接近你，向你敞開心扉，其中還充滿著他們的奇思妙想，這不是一種美好的享受嗎？
許多事都難以絕對的說好或絕對地說一無事處，我們的學(xué)習(xí)、思辯改造都應(yīng)該從自己的實際出發(fā)，一個教師的成長需要“相觀而善之謂摩”，愿我們在實踐中共同積攢教育智慧，在開放性的教育中成為一個開放性的老師
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