教育隨筆：給孩子關注的目光

　　老師關注的目光是金鑰匙，能打開孩子的心靈窗戶；是泉水，能滋潤孩子的心田；是陽光，能溫暖孩子的心窩。那目光中的關切與愛意能讓孩子的一天都充滿歡笑和甜蜜的溫情，它是孩子成長的助推器。

　　湯屹強小朋友是這學期轉來的幼兒，家長是外來務工人員，因為工作忙沒有時間對他進行教育。雖然湯屹強在鎮(zhèn)江的時候也上過幼兒園，但是通過一個星期的觀察，我們發(fā)現(xiàn)湯屹強在繪畫、語言表達、計算和人際交往方面與班級其他幼兒之間存在著一定的差距，特別是自理能力方面，表現(xiàn)得比較差，差距很大。了解到這樣的情況，我就給予了他特別的關注。

　　湯屹強剛來我們班級的時候，不是很適應。一開始的時候不愛說話，害怕和小朋友們一起玩。但是在我們老師和小朋友的關心下，沒多長時間，他就能適應中八班這個集體了，從剛開始的不主動到后來很主動地找小朋友玩，我們驚喜地看到他的這一轉變，家長也對強強能很快適應新的環(huán)境而感到高興。這里特別要感謝班里的小朋友，是他們的積極主動讓給強強心理上的安慰。班上來了一個新朋友，孩子們都很高興，紛紛表示要和這個新朋友玩，我在平時的活動中也經常是引導孩子們多多關心強強。所以，在這樣的關懷下，強強能很快的適應新的集體。

　　除了剛來的不適應外，強強的自理能力也是比較弱的，和其他孩子比起來是有一定的差距的。這個時候，我利用我們孩子班自理能力較強的特點，引導孩子來幫助強強，教強強束褲子、脫衣服、擦嘴等等生活活動，幫助強強自己的事情自己做。而每當強強生疏的時候，我們老師又會及時地在旁邊提醒他；每當看到他進步的時候，我們又給予他及時地表揚，諸如“我們又學會了一個本領，自己的事情能自己看了，真不錯呀！”如此一來，強強不僅沒有表現(xiàn)出剛開始自卑的一面，反而很高興去學，有時候也會主動地去學，比如靜靜地觀察別人是怎么做的，然后也會嘗試著去那樣做�，F(xiàn)在的強強已經不需要老師和小朋友來幫忙提醒了，因為他的自理能力已經趕上甚至是比有些小朋友還要好了。

　　此外，在語言表達和社會交往上，我也給了強強很多的表現(xiàn)機會，我從簡單的打招呼開始，鼓勵強強大膽主動地和老師打招呼，經常會在他進來的時候用鼓勵而又期待的目光看著膽小的他，當他說出“王老師早的時候”我就會摸摸他的頭，并表揚表揚他。在開始的日子里，總是會問問他認不認識旁邊的小朋友，引導他去關注旁邊的朋友，幫助他記住一些小朋友的姓名和特征，讓他有這個意識去和身邊的人進行交往。到后來，我對強強的期望提高了，經常給強強回答老師問題的機會。首先是鼓勵他大膽的舉手發(fā)言，然后是在其表達清晰上提要求。最后，強強不僅喜歡回答老師的問題，而且能夠表達得很清楚。我還提供強強在小朋友面前講故事的機會，鍛煉他的膽量，如今的強強已經不是當初來的時候那個靦腆而又有些害怕的小男孩了，經過半年的學習和生活，他已經喜歡上了中八班，同時各方面的能力都得到了很大的發(fā)展。

　　老師的關注和同伴的幫助為強強展翅飛翔插上了翅膀，孩子成長的道路上需要我們老師關注的目光。

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