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讓寶寶的小手動起來
（梁豐幼兒園 顧香）
案例：美術活動 “面條（撕紙）”活動正在進行，當我講完撕面條的方法和要求后，孩子們都興高采烈地動起了小手。我開始巡視指導每一個孩子的活動，每個孩子都能全身心地投入到活動中來。當我來到陸鵬然寶寶身邊時，我發(fā)現(xiàn)他的小碟子是空的，什么也沒有，正盯著手里的白紙發(fā)呆。我忙問他為什么，他說：“弟弟不會！”他擺動著白紙告訴我，陸鵬然缺乏自信心，需要幫助和鼓勵。要想讓他樂意動手，愿意嘗試，關鍵是要幫他樹立起自信心，讓他覺得“我能行！”我蹲在他身邊，摸摸他的頭，親切地對他說：“寶寶，你的小手很能干的，我們們來試試看，我相信寶寶一定會撕得非常好的�！甭犃宋业脑�，寶寶還是不動：“弟弟不會的�！蔽艺f：“我和你一起撕好嗎？”然后我就手把手的和寶寶一起撕起面條來。當?shù)谝桓鏃l從我們手里“誕生”時，我看到了寶寶臉上的笑容�！斑@是寶寶撕的面條呀，真好，我都想吃了呢�！闭f完我假裝香噴噴的用力聞了一下。我的舉動讓寶寶有些蠢蠢欲動，他開始自己撕起面條來，看到他寬寬歪歪的面條，我由衷夸獎他說：“你撕得真好，如果撕的細一點會更好�！彼雷套痰狞c點頭，還把他撕的面條放到我嘴邊。并說：“老師，我撕的好不好？是不是很香？”我用力點點頭。在我的不斷鼓勵和贊賞下，寶寶終于能很好地撕出細細的面條了。
反思：作為一名幼兒教師，愛幼兒是做好教育工作的前提。愛幼兒既是教師高尚品德的表現(xiàn)，又是一種教育手段，同時也是師幼心靈之間的一條通道，開啟幼兒心智的鑰匙。但是愛并不是盲目的，每個幼兒之間個性差異不同，在不同時期的反映也不同。要想真正做到一把鑰匙開一把鎖，首先要做到是理解、尊重、信任每一位幼兒。像陸鵬然雖然上過小小班，但是他是小年齡的孩子，由于在小小班時大家都覺得他還小，所以呵護的比較多，習慣什么事都幫他。所以，他還沒真正適應小班的生活，所以我們要多給他一點“愛”，讓他建立起自信心。
記得心理學家蓋杰和伯令納說過這樣一句說：“表揚是一種最廉價、最容易使用且最有效的，但也是最容易被人們忽視的激發(fā)學生學習動機的方法�！蔽蚁雽δ切┠承┓矫婺芰Σ蛔愕暮⒆樱覀儾粌H要充分理解他，寬容的對待他，更要耐心幫助他，不斷鼓勵、表揚、激勵他，使他感到自身價值所在，相信自己能“行”，讓他獲得成功的體驗中認識自己長處，從而將自身潛力最大限度發(fā)揮出來。我想這就是“愛”的力量吧！
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