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蒙氏教具九九托盤數(shù)量用法

時(shí)間:2024-03-20 22:35:29 宜歡 幼教之友 我要投稿
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蒙氏教具九九托盤(數(shù)量)用法

  作為一名教師,就不得不需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢?下面是小編精心整理的蒙氏教具九九托盤(數(shù)量)用法,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

  蒙氏教具九九托盤數(shù)量用法 1

  材料:

  墊毯,托盤,幾個(gè)小盒中分別裝有金珠材料:9個(gè)單個(gè)的珠子,9個(gè)串珠10,9個(gè)串珠100平方片,1個(gè)串珠1000立方體。

  準(zhǔn)備:

  被邀請的孩子應(yīng)該已經(jīng)多次練習(xí)過金珠材料。

  展示:

  1、把墊毯展開。和孩子一起到放物架上取材料。把材料連同托盤放在墊毯的左上角。老師和孩子并排坐好,孩子在老師的左側(cè)。

  2、對孩子說:“這是九九托盤。讓我們來數(shù)一數(shù)!

  3、取一顆珠子放在孩子面前的墊毯上中間偏右處,指著珠子說“一個(gè)一!比缓笞尯⒆又貜(fù)“一個(gè)一!

  4、取第二顆珠子,放在緊挨著第一顆珠子的下方,說“兩個(gè)一。”讓孩子重復(fù)一遍。

  5、取第三顆珠子,放在緊挨著第二顆珠子的下方,說“三個(gè)一。”讓孩子重復(fù)一遍。

  6、按上述方法直到完成第九個(gè)珠子。

  7、說“、如果再有一個(gè)一,我就會(huì)有一個(gè)十!比缓笕∫粋(gè)串珠10,放在一豎排9個(gè)珠子的左邊。說“讓我們數(shù)一下。”用右手捏一個(gè)珠子,比在串珠10上,一個(gè)一個(gè)數(shù)串珠10上的珠子“一個(gè)一,兩個(gè)一,三個(gè)一,……十個(gè)一!睌(shù)完后,說“這是一個(gè)十!弊尯⒆佑猛瑯拥姆椒〝(shù)一遍。

  8、把第一個(gè)串珠10數(shù)完之后在墊毯上擺好,說“一個(gè)十!比〉诙䝼(gè)串珠10,緊挨著放在第一個(gè)串珠的左邊,說“兩個(gè)十!弊尯⒆又貜(fù)一遍。

  9、取第三個(gè)串珠10,緊挨著放在第二個(gè)串珠的左邊,說“三個(gè)十。”讓孩子重復(fù)一遍。

  10、繼續(xù)用同樣的方法直到完成第九個(gè)串珠10。

  11、說:“如果再有一個(gè)十,我就會(huì)有一百!比缓笕∫粋(gè)串珠100平方片,放在9個(gè)串珠10的左邊。

  12、說,“讓我們數(shù)一下。”右手捏住一個(gè)串珠10,比在平方片上開始數(shù)“一個(gè)10,兩個(gè)10,三個(gè)10,……十個(gè)10。十個(gè)10是100!弊尯⒆又貜(fù)一遍。

  13、然后把100平方片在串珠10左側(cè)的位置上放好,說“一百!比〉诙䝼(gè)100平方片放在第一個(gè)100平方片的上面重迭起來,說“兩百!辈⒆尯⒆又貜(fù)一遍。

  14、取第三個(gè)100平方片繼續(xù)往上放,說“三百!辈⒆尯⒆又貜(fù)一遍。

  15、用同樣的方法直到完成第九個(gè)100。

  16、說“如果再有一個(gè)一百,我就會(huì)有一千!比1000立方體擺放在100平方片的左側(cè)。

  17、用一個(gè)串珠100平方片比在1000立方體上一層一層數(shù)“一百,兩百,三百,……十百。十個(gè)一百是一千。”

  18、觀察擺在墊毯上的材料。把材料從1000立方體開始一件一件擺回到小盒中,把托盤送回原處,把墊毯卷好放回去。

  失誤控制:

  老師或者孩子把材料順序擺反,該放左邊的放到了右邊。

  老師興趣點(diǎn):

  1、把材料一件一件排列在墊毯上。

  2、感覺金珠材料。

  3、觀察排列成順序的材料。

  4、觀察到材料的數(shù)量在增加。

  教學(xué)目的:

  直接:

  1、學(xué)習(xí)數(shù)量的系列。

  2、為接下來學(xué)習(xí)45排列做準(zhǔn)備。

  3、為孩子以后使用金珠學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)內(nèi)容做準(zhǔn)備。

  間接:

  1、為培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)頭腦做準(zhǔn)備。

  2、強(qiáng)調(diào)數(shù)量的概念。

  3、發(fā)展數(shù)量系列的概念。

  年齡:

  4-5歲

  展示材料的方法

  1、自我準(zhǔn)備已經(jīng)完成。知道你將為誰展示材料,并要求暫時(shí)忘掉腦子中的其它工作。全神貫注于展示材料這一件工作。

  2、在一種忘我的'狀態(tài)里,集中全部注意力投注于展示練習(xí)上。

  3、在語言的使用上應(yīng)該特別的小心和經(jīng)濟(jì)。在展示過程中盡可能不使用語言。必要的情況下使用最關(guān)鍵、最準(zhǔn)確的語言強(qiáng)調(diào)和吸引孩子進(jìn)入練習(xí)活動(dòng)。說話要清晰,發(fā)音要準(zhǔn)確。有時(shí)“無語言”的展示可能是最好的。記。骸跋缃稹,語言越少越好。

  4、老師的動(dòng)作要有效、細(xì)膩并在態(tài)度上顯示出對材料的尊重和愛惜。展示過程中不得有失誤或參雜有不必要的步驟。每個(gè)動(dòng)作都要有直接的目的。動(dòng)作要緩慢,要有暫停和觀察的動(dòng)作。

  5、允許孩子擁有時(shí)間去探索、消化所學(xué)的課程。展示材料后要緊接著邀請孩子做練習(xí),不要急于把材料拿走。記住,通常孩子正在津津有味地參與展示活動(dòng),甚至等不到展示結(jié)束就想迫不及待地動(dòng)手練習(xí)。這時(shí)老師必須要求孩子等待,等老師的展示結(jié)束,然后才輪到他動(dòng)手。但是在老師的展示過程中,允許孩子提出的問題得到滿意的回答。

  蒙氏教具九九托盤數(shù)量用法 2

  一、基本構(gòu)成

  蒙氏教具九九托盤通常由多個(gè)不同大小的托盤組成,每個(gè)托盤上刻有從1到9的數(shù)字,以及對應(yīng)數(shù)量的符號或物品。這些符號或物品通常是彩色的,以便引起兒童的興趣。

  二、使用方法

  認(rèn)識(shí)數(shù)字與數(shù)量:引導(dǎo)兒童觀察托盤上的數(shù)字和對應(yīng)數(shù)量的符號或物品,讓他們了解每個(gè)數(shù)字所代表的.具體數(shù)量?梢酝ㄟ^數(shù)數(shù)、比較等方式加深理解。

  建立數(shù)量關(guān)系:讓兒童通過比較不同托盤上的數(shù)字和數(shù)量,理解數(shù)量關(guān)系,如多少、相等、大于、小于等?梢允褂枚鄠(gè)托盤進(jìn)行組合,形成不同的數(shù)量關(guān)系。

  進(jìn)行加減法練習(xí):利用托盤上的數(shù)字和數(shù)量,進(jìn)行簡單的加減法練習(xí)。例如,從一個(gè)托盤中取走一定數(shù)量的符號或物品,讓兒童計(jì)算剩余的數(shù)量;或者將兩個(gè)托盤中的符號或物品合并,讓兒童計(jì)算總數(shù)。

  創(chuàng)意游戲與活動(dòng):鼓勵(lì)兒童利用九九托盤進(jìn)行創(chuàng)意游戲和活動(dòng),如排序、拼圖、找規(guī)律等。這些游戲和活動(dòng)不僅有助于鞏固數(shù)量概念,還能提高兒童的觀察力、思維能力和創(chuàng)造力。

  三、注意事項(xiàng)

  在使用教具時(shí),要確保兒童的安全,避免他們誤吞或損壞教具。

  根據(jù)兒童的年齡和認(rèn)知水平,選擇適當(dāng)?shù)耐斜P和練習(xí)難度,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

  在引導(dǎo)兒童使用教具時(shí),要注重培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力,鼓勵(lì)他們嘗試不同的方法和思路。

  總之,蒙氏教具九九托盤─(數(shù)量)是一種非常實(shí)用的數(shù)學(xué)啟蒙教具,通過合理使用和引導(dǎo),可以幫助兒童更好地理解和掌握數(shù)量概念,為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  蒙氏教具九九托盤數(shù)量用法 3

  一、教具構(gòu)成

  九九托盤通常由多個(gè)托盤組成,每個(gè)托盤上標(biāo)有不同的數(shù)字或數(shù)量標(biāo)識(shí)。這些托盤可以是木質(zhì)、塑料或其他材質(zhì),設(shè)計(jì)精美且耐用。

  二、使用目的

  通過使用該教具,兒童可以:

  建立對數(shù)字與數(shù)量的直觀對應(yīng)關(guān)系,加深對數(shù)字概念的理解。

  提高數(shù)數(shù)、比較和排序等基本技能。

  培養(yǎng)邏輯思維能力,為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  三、具體使用方法

  展示與認(rèn)識(shí):教師首先向兒童展示九九托盤─(數(shù)量),讓他們觀察每個(gè)托盤上的數(shù)字或數(shù)量標(biāo)識(shí)。然后,教師逐一解釋每個(gè)數(shù)字或數(shù)量的含義,確保兒童對其有清晰的認(rèn)識(shí)。

  操作與練習(xí):兒童可以按照教師的指導(dǎo),使用托盤進(jìn)行各種數(shù)學(xué)活動(dòng)。例如,他們可以按照數(shù)字大小將托盤進(jìn)行排序,或者根據(jù)指定的數(shù)量從托盤中取出相應(yīng)數(shù)量的物品。通過這些操作,兒童可以加深對數(shù)字與數(shù)量的理解。

  游戲與互動(dòng):教師還可以設(shè)計(jì)一些有趣的'游戲,讓兒童在互動(dòng)中學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。例如,可以進(jìn)行“找朋友”游戲,讓兒童根據(jù)數(shù)字找到對應(yīng)數(shù)量的托盤;或者進(jìn)行“接力賽”游戲,讓兒童按照順序傳遞托盤并說出每個(gè)托盤上的數(shù)字或數(shù)量。

  四、注意事項(xiàng)

  在使用教具時(shí),教師應(yīng)確保兒童的安全,避免他們因誤吞或誤觸而受傷。

  教師應(yīng)根據(jù)兒童的年齡和認(rèn)知水平,選擇合適的活動(dòng)難度和內(nèi)容,以確保教學(xué)效果。

  教具使用后,應(yīng)及時(shí)進(jìn)行清潔和整理,以便下次使用。

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