突出重點 細化過程

（江蘇揚中市教師進修學(xué)�！↑S曉梅）

　　原方案設(shè)計比較新穎，能夠根據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點，以游戲的形式，結(jié)合音樂、圖示等手段引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌，但如果能突出重難點，細化過程，效果會更好。

　　一、突出重難點

　　本次活動的重點應(yīng)該是理解詩歌內(nèi)容，體驗詩歌意境。難點應(yīng)該是對“熱鬧”與“安靜”意境的理解。原方案的第一個環(huán)節(jié)從詩歌中情節(jié)變化最突出的地方入手，通過“找朋友”的形式幫助幼兒體驗“熱鬧”與“安靜”的不同意境。但我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)必須建立在幼兒對“白天”與“黑夜”特征的了解以及對“熱鬧”與“安靜”意境的理解上，因此，教師可以通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境、音樂襯托、動作表現(xiàn)等方式，幫助幼兒建立有關(guān)白天與黑夜、熱鬧與安靜的印象，并進而理解白天與熱鬧、黑夜與安靜之間的相關(guān)性，從而真正把握詩歌的意境。

　　二、細化引導(dǎo)過程

　　原方案的“目標(biāo)2”為“學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌”。我們知道朗誦必須建立在理解詩歌內(nèi)容、體驗詩歌意境的基礎(chǔ)上。幼兒還在操作圖示、熟悉詩歌內(nèi)容時怎能有表情地朗誦?因此，建議教師將理解詩歌與朗誦詩歌分開組織，細化過程。在朗誦部分，教師可以先讓幼兒反復(fù)傾聽詩歌(可以事先錄制好，也可以教師現(xiàn)場朗誦)，充分感知作品的意境(前段活潑、歡快，后段恬靜、柔美)。接著，教師及時引導(dǎo)幼兒體驗角色的情感，如：白天太陽公公出來很熱鬧，我們應(yīng)該用什么樣的聲音來念?臉上可以是什么表情?小兔醒來了，可以配上什么動作?然后請幼兒嘗試?yán)收b，充分調(diào)動幼兒的積極性。

小班語言：《太陽和月亮》

改進《太陽和月亮（小班）》的方案研析：

　　對小班語言課《太陽和月亮》的幾點疑惑>>

　　要求更合理 過程更自主>>

　　突出重點 細化過程>>

　　對小班語言課程《太陽和月亮》的更多建議>>

　　對小班語言課程《太陽和月亮》的改良>>

【突出重點 細化過程】相關(guān)文章：

項目全過程的精細化管理04-27

霧過程的數(shù)字化動態(tài)細化分析與預(yù)測05-02

精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，細化概念教學(xué)過程04-30

吉林省突出重點細化任務(wù)為農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全保駕護航05-02

「政治」整合熱點突出重點04-30

「政治」整合熱點突出重點05-01

礦物成分對超細化煤粉燃燒過程中氮轉(zhuǎn)化的影響04-26

北大中學(xué)校長推薦制細化 要考量學(xué)習(xí)過程04-28

淺談煤礦企業(yè)在開展精細化管理過程中存在的問題及解決途徑04-28

過程04-29