相信孩子

(江蘇南京  尹心儀)

　　孩子對(duì)周?chē)�事物有自己的認(rèn)識(shí)與理解，我們可以看出孩子的回答都來(lái)自生活經(jīng)驗(yàn)。這時(shí)教師應(yīng)該保留孩子的想象還是把答案告訴孩子?我想教師首先要接受、了解孩子的想法，而不應(yīng)一味強(qiáng)調(diào)科學(xué)性，也不要一味附和孩子，否則會(huì)讓孩子失去積極探究和挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)。教師可以記錄并展示孩子的想法，通過(guò)組織一些相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)或參觀活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)孩子觀察，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，讓孩子在活動(dòng)中有所發(fā)現(xiàn)，感受到自己觀察到的事實(shí)與原有想法之間的矛盾。教師還可以和孩子一起總結(jié)或提出問(wèn)題，適時(shí)提供一些信息或操作材料，相信孩子會(huì)在不斷的觀察與操作中積極地更正或完善對(duì)周?chē)�事物的認(rèn)識(shí)。

話題討論： 《草莓奶是怎么來(lái)的（小班）》

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　　鼓勵(lì)幼兒探究  (安徽合肥  曾春)

　　珍視幼兒的學(xué)習(xí)興趣  (江蘇南京  陳  莉)

　　關(guān)于《草莓奶是怎么來(lái)的》更多建議

　　讓兒童擁有精彩觀念  （特邀嘉賓：四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院  鄢超云）

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