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注重指導(dǎo)
（天津塘沽區(qū)第一幼兒園 劉美琳）
幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中離不開(kāi)教師科學(xué)有效的指導(dǎo)。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)，應(yīng)寫(xiě)明如何利用示范、講解等手段指導(dǎo)幼兒練習(xí)，如何根據(jù)幼兒的能力隨時(shí)調(diào)整要求及練習(xí)密度，如減少或增加墊子的數(shù)量，增高或降低拱形門(mén)的高度，調(diào)整小河的寬度，輪胎也可以增加到兩個(gè)、三個(gè)，這樣每個(gè)幼兒都有自選活動(dòng)內(nèi)容的空間，都能體驗(yàn)成功的快樂(lè)。在指導(dǎo)過(guò)程中，教師還不能忘記照顧個(gè)別體弱幼兒。
《烏龜爬爬》（小班）
改進(jìn)《烏龜爬爬（小班）》的方案研析：
分清主次�。暇┨厥饨逃殬I(yè)技術(shù)學(xué)院 張?zhí)m香）
創(chuàng)設(shè)適宜的運(yùn)動(dòng)情景（浙江寧波市江東區(qū)常青藤幼兒園 何佩紅）
年齡特點(diǎn)是依據(jù)（北京平谷區(qū)教育科研中心 劉小英）
幾個(gè)關(guān)鍵因素（江蘇揚(yáng)中市教師進(jìn)修學(xué)校 黃曉梅）
關(guān)注個(gè)體差異（江蘇南通市虹橋幼兒園 陶玉玲）
注重指導(dǎo)（天津塘沽區(qū)第一幼兒園 劉美琳）
開(kāi)展情景化的系列活動(dòng)（四川大學(xué)第一幼兒園 鄭躍玲）
園本教研的一種媒介（四川大學(xué)第一幼兒園 葉長(zhǎng)娟）
關(guān)于《烏龜爬爬》我的改良設(shè)計(jì)（一） （四川大學(xué)第一幼兒園 肖茜）
關(guān)于《烏龜爬爬》我的改良設(shè)計(jì)（二） （江蘇鎮(zhèn)江市教育局教研室 王蘭 江蘇鎮(zhèn)江市賀家弄幼兒園 李忠萍）
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