當(dāng)幼兒“跑題”時怎么辦

　　幼兒的語言發(fā)展本身就是一種創(chuàng)造過程，所以根據(jù)提供的線索進(jìn)行文學(xué)想象和創(chuàng)作是幼兒學(xué)習(xí)語言的一個重要途徑。以下是小編幫大家整理的當(dāng)幼兒“跑題”時，歡迎大家分享。

　　一、找到指導(dǎo)線索

　　也就是說，園長要詢問員工“事情怎么樣了”。

　　比如可以這樣問：

　　嘿，小張，你和欣欣家長溝通的怎么樣了，有什么困難嗎？

　　對了，這個月的環(huán)創(chuàng)主題確定好了嗎，需要什么資料嗎？

　　二、確定幼兒教師愿意接受指導(dǎo)

　　通常情況下，幼兒教師在遇到以下情況時，會希望接受指導(dǎo)：

　　1、不清楚自己的職業(yè)路徑時；

　　2、找你尋求建議、幫助、反饋意見或支持時；

　　3、開始承擔(dān)新的工作任務(wù)或崗位職責(zé)時；

　　4、看起來沮喪、疑惑、猶豫不決和不知所措時；

　　5、做事情前后不一時；

　　6、表達(dá)希望進(jìn)步的渴望時；

　　7、工作表現(xiàn)在標(biāo)準(zhǔn)之下時；

　　8、態(tài)度消極，拖自己和他人工作的后腿時。

　　如果幼兒教師一下提及了若干個問題，那么，作為園長，要集中關(guān)注該幼兒教師最感興趣或最憂慮的一個問題。

　　然后，圍繞該問題展開提問，以此來判斷幼兒教師解決該問題的準(zhǔn)備程度，以及對解決該問題的興趣程度。

　　具體如何提問？你可以參考下面的話術(shù)：

　　你有幾分鐘時間，討論一下這件事情嗎？

　　你是否有興趣，談?wù)劙l(fā)生了什么？

　　也許我能幫忙�，F(xiàn)在這個時間怎么樣？

　　三、了解問題狀況

　　先詢問幼兒教師：

　　你的公開課準(zhǔn)備進(jìn)度現(xiàn)在到哪里了，現(xiàn)在的結(jié)果是怎樣的？

　　然后，委婉給出初步建議：

　　如果有困難，你可以問有經(jīng)驗(yàn)的老教師或者直接來問我，可以用去年公開課的資料作為參考。

　　需要注意的是，這一步重點(diǎn)是幫助幼兒教師建立“問題可以解決”的意識，而不是解決問題。

　　因此，只需要提供初步支持就好。

　　四、提供必要信息

　　園長可以說：“我不知道這樣做是否有幫助，但我現(xiàn)在突然有了其它兩個建議�！�

　　類似于這樣，盡可能提供簡短和必要的信息即可。但如果是重大問題，可以針對不同情況，提供更多細(xì)節(jié)性信息。

　　五、傾聽幼師反饋

　　提供建議后，要積極傾聽幼兒教師的反饋，有3點(diǎn)要注意：

　　1、不要用自己的思路打斷幼兒教師；

　　2、當(dāng)幼兒教師跑題時，通過問問題拉回主題；

　　3、隔一會兒就總結(jié)一下你聽到的內(nèi)容。

　　這樣，一方面可以允許幼兒教師引領(lǐng)討論，另一方面可以避免聊天內(nèi)容走偏。

　　六、找到可行辦法

　　你要采取哪些步驟來處理當(dāng)下比較麻煩的情況？

　　你還能想到其它什么辦法？

　　你的解決方案會受到哪些因素的影響？

　　讓我們一起看看各種選擇的利弊。

　　提前準(zhǔn)備好這些問題和關(guān)鍵句子，引導(dǎo)幼兒教師自己大膽表達(dá)想法和觀點(diǎn)，從而幫助其找到具體的解決辦法。

　　需要注意的是，在幼兒教師結(jié)束陳述之前，避免發(fā)表你自己的觀點(diǎn)。

　　七、同意下一步的行動

　　好了，現(xiàn)在看看你傾向用哪些辦法？

　　你的下一步是什么？

　　什么時候你覺得能準(zhǔn)備好？

　　在完成任務(wù)的過程中，你覺得自己可能還會遇到什么困難？

　　像這樣，通過漸進(jìn)提問，明確幼兒教師已經(jīng)完成的步驟和計劃完成的步驟，然后鼓勵其堅定行動意志。

　　八、給予個人支持

　　最后，表達(dá)出對幼兒教師解決問題的能力抱有信心，并且你會隨時提供幫助。

　　你可以說：

　　我知道，你之前解決過的問題，有比這個更難的。你已經(jīng)堅持了這么久，如果想談?wù)劦脑挘�我在這兒。

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