“我也要做小班長(zhǎng)”

　　區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，隨著優(yōu)美歡快的旋律，許多小朋友手拿著話(huà)筒，搖著鈴鼓，在音樂(lè)區(qū)高興地跳著，唱著，看著他們那自我陶醉的樣子，我很高興，心想：“孩子們表現(xiàn)的真好！”于是我走向其它的活動(dòng)區(qū)……

　　當(dāng)我再次走向音樂(lè)區(qū)的時(shí)候，卻看到了這樣的景象：玉潔正站在前面高興的呼喚著每個(gè)小朋友的名字：“大慶過(guò)來(lái)！雯雯過(guò)來(lái)！……這些小朋友也欣喜的跑到前面。原來(lái)，玉潔正在用手中的話(huà)筒當(dāng)作“唇膏”給小朋友們“上妝”呢！其它的小朋友也對(duì)此很感興趣，一齊涌向前面：“給我也抹抹吧！”玉潔就像小領(lǐng)導(dǎo)一樣站在前面指揮著大家：“別著急，我們排好隊(duì)，一個(gè)一個(gè)的抹，別推也別擠！”這時(shí)，孩子們都很自覺(jué)的排好了隊(duì)伍，慢慢的等。抹完“唇膏”后又被“小領(lǐng)導(dǎo)”命令道：“回去吧，都好好跳舞，看誰(shuí)跳的最漂亮！”當(dāng)時(shí)我沒(méi)有阻止孩子們把音樂(lè)區(qū)變成了一個(gè)化妝間，因?yàn)檫@是他們自發(fā)的游戲，只要高興，愿意玩就行！

　　可是連著好幾天，都有不同的小朋友樂(lè)此不疲在前面做小領(lǐng)導(dǎo)給小朋友們化妝，我在一旁覺(jué)得可笑擔(dān)憂(yōu)很無(wú)奈，這么大的孩子就有“架子”了，還在玉潔的影響下知道了怎樣做領(lǐng)導(dǎo)！看到孩子們能力個(gè)個(gè)都這樣強(qiáng)，思維那么敏捷，我還是沒(méi)有加以勸阻，因?yàn)槲疫@時(shí)候要是走過(guò)去，就會(huì)打消孩子們的積極性，影響他們的快樂(lè)情緒。于是我想如何發(fā)揮孩子們這一優(yōu)勢(shì)，把化妝間恢復(fù)原來(lái)的音樂(lè)區(qū)又可以讓他們還是快樂(lè)的作領(lǐng)導(dǎo)呢？教育活動(dòng)時(shí)我對(duì)孩子們說(shuō)：“小領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該做什么事情都很積極，愿意幫助老師和其它小朋友，如果你想作小領(lǐng)導(dǎo)那你應(yīng)該怎么做呢？”孩子們想起了辦法……這時(shí)小寶說(shuō)：“老師，我媽媽是中學(xué)教師，她的班里面有小班長(zhǎng)，媽媽說(shuō)小班長(zhǎng)就可以幫助小朋友作好多事情呢！”這時(shí)孩子們說(shuō)：“我也要作小班長(zhǎng)！我也可以做好多事情！”

　　就這樣班中的每一個(gè)小朋友都輪流做起了小班長(zhǎng)，吃飯時(shí)，小班長(zhǎng)會(huì)幫助其它小朋友把小椅子放好；睡覺(jué)前小班長(zhǎng)也會(huì)幫助小朋友們鋪好被子……我引導(dǎo)孩子們當(dāng)有人幫助你一起做事情的時(shí)候應(yīng)該有禮貌的對(duì)他道謝，培養(yǎng)了他們講禮貌的良好品德。在做小班長(zhǎng)的同時(shí)孩子們都得到了鍛煉和發(fā)展，增強(qiáng)了孩子們的動(dòng)手能力和責(zé)任心，小朋友們每天都會(huì)爭(zhēng)先恐后的當(dāng)小班長(zhǎng)，就算是不做小班長(zhǎng)，也會(huì)積極主動(dòng)的幫助老師和小朋友們做事情。

　　通過(guò)總結(jié)，我知道孩子們的情緒在積極的基礎(chǔ)上才會(huì)主動(dòng)，主動(dòng)做的事情就會(huì)做好，做好了他們就會(huì)很高興很快樂(lè)，這時(shí)候你才可以看到孩子進(jìn)步了……作為教師應(yīng)該本著孩子快樂(lè)的出發(fā)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上努力促進(jìn)孩子們德智體的全面發(fā)展！

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