興趣是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

　　興趣是最好的老師，尤其是對(duì)學(xué)前期的幼兒來說，他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力主要靠已形成的興趣。因此，教師應(yīng)尊重幼兒的興趣，并充分挖掘幼兒興趣點(diǎn)上所具有的教育價(jià)值，使幼兒得到主動(dòng)發(fā)展。我的體會(huì)是：

　　一、尋找幼兒興趣，促使主動(dòng)發(fā)展

　　興趣是一種內(nèi)驅(qū)力，它能使幼兒主動(dòng)探究，并使活動(dòng)得以深入持續(xù)。因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，使他們學(xué)得積極，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得快樂。

　　有一天，幼兒園大廳里擺放了許多美麗的盆花——瓜葉菊。孩子們看了，都非常喜歡。有的情不自禁地用手撫摸花瓣，有的彎下腰用鼻子聞一聞。就連平時(shí)注意力不集中的幼兒也觀察得特別仔細(xì)�？吹胶⒆觽儗�(duì)瓜葉菊如此感興趣，我便隨機(jī)給他們講解了瓜葉菊的知識(shí)。孩子們聽得非常認(rèn)真。見他們余興未盡，我說：“你們能把瓜葉菊畫下來嗎？”孩子們高興地拍起手。我選了各種顏色的瓜葉菊，請(qǐng)幼兒自己選喜歡的顏色畫。全班幼兒都非常認(rèn)真地畫了出來，其中6名幼兒畫得特別像，收到了意想不到的效果。

　　由此可見，只要教師善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)，及時(shí)施教，便會(huì)使他們?cè)谳p松愉悅的環(huán)境中學(xué)到許多知識(shí)，促使其主動(dòng)發(fā)展。

　　二、引發(fā)幼兒興趣，完成教育目標(biāo)

　　在日常生活中，教師不僅要善于尋找幼兒的興趣，還要善于引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，以順利完成教育目標(biāo)。

　　往年排慶“六一”的文藝節(jié)目時(shí)總是由教師先設(shè)計(jì)好動(dòng)作，然后再逐個(gè)動(dòng)作教給幼兒，讓他們機(jī)械地模仿。本是歡樂的節(jié)日，卻使教師和幼兒都筋疲力盡。如何充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓他們過一個(gè)快樂的節(jié)日呢？九九年春節(jié)過后，我發(fā)現(xiàn)孩子們都穿上了新衣服，有的款式還很時(shí)髦，我靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)他們說：“小朋友們，你們真漂亮！誰愿意到前面走幾步，讓大家看一看你的漂亮衣服？”開始只有幾個(gè)孩子表演，我及時(shí)地表揚(yáng)了他們：“小朋友們表演得真好，像時(shí)裝模特一樣！你們?cè)敢饪蠢蠋煹谋硌輪�？”孩子們看了我的表演，來了興致，爭(zhēng)先恐后當(dāng)起了“模特”。由于我沒有強(qiáng)調(diào)應(yīng)如何表演，而是讓他們自己覺得怎么美就怎么表演，所以他們便對(duì)時(shí)裝表演有了濃厚的興趣。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，孩子們一個(gè)個(gè)都成了“超級(jí)名�！薄�慶“六一”時(shí)，“時(shí)裝表演”這個(gè)節(jié)目，得到了家長(zhǎng)、教師和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。幼兒在表演中，既展現(xiàn)了才藝，又培養(yǎng)了主動(dòng)參與意識(shí)。

　　在教小班幼兒數(shù)學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)數(shù)概念理解比較困難，學(xué)的時(shí)候沒有興趣。為引發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，我利用每天加餐吃水果的機(jī)會(huì)，讓幼兒充分感知“1”和“許多”的關(guān)系；在分發(fā)碗、勺時(shí)，讓幼兒掌握一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系；在吃餅干時(shí)，讓幼兒按老師的要求按數(shù)取物，發(fā)展幼兒的點(diǎn)數(shù)能力；在玩積木時(shí)，讓幼兒認(rèn)識(shí)物體的顏色、形狀和大小。這樣，經(jīng)過一段時(shí)間的感知練習(xí)，孩子們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　生活處處有教育。只要教師善于抓住教育時(shí)機(jī)，及時(shí)引發(fā)幼兒的興趣，就能順利完成教育目標(biāo)。

　　三、因循幼兒興趣，不斷生成教育

　　發(fā)生在我們班的“開汽車”系列教育活動(dòng)，使我認(rèn)識(shí)到教師要因循幼兒的興趣，不斷生成教育課題，使幼兒得到可持續(xù)發(fā)展。

　　小班幼兒剛?cè)雸@不久的一天早飯后，孩子們手扶小椅子的靠背，玩起了“開汽車”的游戲，就連平時(shí)不愛活動(dòng)的孩子也加入了“開汽車”的行列中，小椅子砸地聲再加上孩子們學(xué)汽車的叫聲混成一片�？吹胶⒆觽兺娴倪@樣投入，我沒有制止他們，心想何不就此機(jī)會(huì)引導(dǎo)他們有秩序活動(dòng)呢？我于是對(duì)孩子們說，“我是公安局長(zhǎng)，前面發(fā)現(xiàn)敵情，請(qǐng)小朋友們排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)往前行�！痹谖业囊龑�(dǎo)下，孩子們有秩序地開起了“汽車”。過了一會(huì)兒，一個(gè)叫賈琪的孩子，站在他的小椅子上，手不停地左右揮動(dòng)。我觀察著他的動(dòng)作，由此激發(fā)生成了新的教育課題——“交通警察”。于是我立即做了三個(gè)紅黃綠表示信號(hào)的指示牌，給他們講信號(hào)的意義以及如何聽從交警指揮。孩子們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)到了交通知識(shí)。一連幾天孩子們“開汽車”的興趣有增無減。突然有一天，一個(gè)被損壞了椅子面的小椅子夾了李子建小朋友的屁股，他哭了，孩子們都前來觀看。于是我抓住小椅子“咬人”現(xiàn)象，開展了如何愛護(hù)小椅子的專題教育活動(dòng)。通過童話的形式，講述出小椅子被損壞的不幸經(jīng)歷，激發(fā)了幼兒的同情心理。在以后的幾天里，他們不再玩小椅子了，可他們“開汽車”的愿望仍是那么強(qiáng)烈。為使幼兒既不損壞椅子，又能滿足他們“開汽車”的興趣，我們積極開動(dòng)腦筋，想出了一個(gè)兩全齊美的辦法：教師與幼兒一齊動(dòng)手，將廢舊的紙箱子連在一起，并畫上汽車圖案，制作出一輛輛形狀各異的“汽車”。孩子們開著自己參與制作的“汽車”，盡情地在戶外玩耍。通過這一系列活動(dòng)，不僅滿足了幼兒“開汽車”的愿望，也使他們受到了遵守秩序、遵守交通規(guī)則、愛惜公物的教育，同時(shí)激發(fā)了他們參與活動(dòng)的積極性。

　　我的體會(huì)是：教師只有轉(zhuǎn)變觀念，立足于幼兒的興趣和需求，才能尋找到教育的最佳契機(jī)，才能尋求到幼兒最喜歡的教育內(nèi)容，從而有效地調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的積極性。

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