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興趣是引導幼兒主動學習的關鍵

時間:2023-04-29 03:12:25 幼教之友 我要投稿
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興趣是引導幼兒主動學習的關鍵

河北省青縣實驗幼兒園  王紅衛(wèi)

  興趣是最好的老師,尤其是對學前期的幼兒來說,他們學習的動力主要靠已形成的興趣。因此,教師應尊重幼兒的興趣,并充分挖掘幼兒興趣點上所具有的教育價值,使幼兒得到主動發(fā)展。我的體會是:

興趣是引導幼兒主動學習的關鍵

  一、尋找幼兒興趣,促使主動發(fā)展

  興趣是一種內驅力,它能使幼兒主動探究,并使活動得以深入持續(xù)。因此,教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點,因勢利導,使他們學得積極,學得主動,學得快樂。

  有一天,幼兒園大廳里擺放了許多美麗的盆花——瓜葉菊。孩子們看了,都非常喜歡。有的情不自禁地用手撫摸花瓣,有的彎下腰用鼻子聞一聞。就連平時注意力不集中的幼兒也觀察得特別仔細?吹胶⒆觽儗先~菊如此感興趣,我便隨機給他們講解了瓜葉菊的知識。孩子們聽得非常認真。見他們余興未盡,我說:“你們能把瓜葉菊畫下來嗎?”孩子們高興地拍起手。我選了各種顏色的瓜葉菊,請幼兒自己選喜歡的顏色畫。全班幼兒都非常認真地畫了出來,其中6名幼兒畫得特別像,收到了意想不到的效果。

  由此可見,只要教師善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點,及時施教,便會使他們在輕松愉悅的環(huán)境中學到許多知識,促使其主動發(fā)展。

  二、引發(fā)幼兒興趣,完成教育目標

  在日常生活中,教師不僅要善于尋找幼兒的興趣,還要善于引導和調動幼兒的興趣,以順利完成教育目標。

  往年排慶“六一”的文藝節(jié)目時總是由教師先設計好動作,然后再逐個動作教給幼兒,讓他們機械地模仿。本是歡樂的節(jié)日,卻使教師和幼兒都筋疲力盡。如何充分發(fā)揮幼兒的主動性,讓他們過一個快樂的節(jié)日呢?九九年春節(jié)過后,我發(fā)現(xiàn)孩子們都穿上了新衣服,有的款式還很時髦,我靈機一動,對他們說:“小朋友們,你們真漂亮!誰愿意到前面走幾步,讓大家看一看你的漂亮衣服?”開始只有幾個孩子表演,我及時地表揚了他們:“小朋友們表演得真好,像時裝模特一樣!你們愿意看老師的表演嗎?”孩子們看了我的表演,來了興致,爭先恐后當起了“模特”。由于我沒有強調應如何表演,而是讓他們自己覺得怎么美就怎么表演,所以他們便對時裝表演有了濃厚的興趣。經過一段時間的練習,孩子們一個個都成了“超級名模”。慶“六一”時,“時裝表演”這個節(jié)目,得到了家長、教師和領導的一致好評。幼兒在表演中,既展現(xiàn)了才藝,又培養(yǎng)了主動參與意識。

  在教小班幼兒數學時,我發(fā)現(xiàn)他們對數概念理解比較困難,學的時候沒有興趣。為引發(fā)幼兒對數學的興趣,我利用每天加餐吃水果的機會,讓幼兒充分感知“1”和“許多”的關系;在分發(fā)碗、勺時,讓幼兒掌握一一對應的關系;在吃餅干時,讓幼兒按老師的要求按數取物,發(fā)展幼兒的點數能力;在玩積木時,讓幼兒認識物體的顏色、形狀和大小。這樣,經過一段時間的感知練習,孩子們對數學產生了濃厚的興趣。

  生活處處有教育。只要教師善于抓住教育時機,及時引發(fā)幼兒的興趣,就能順利完成教育目標。

  三、因循幼兒興趣,不斷生成教育

  發(fā)生在我們班的“開汽車”系列教育活動,使我認識到教師要因循幼兒的興趣,不斷生成教育課題,使幼兒得到可持續(xù)發(fā)展。

  小班幼兒剛入園不久的一天早飯后,孩子們手扶小椅子的靠背,玩起了“開汽車”的游戲,就連平時不愛活動的孩子也加入了“開汽車”的行列中,小椅子砸地聲再加上孩子們學汽車的叫聲混成一片?吹胶⒆觽兺娴倪@樣投入,我沒有制止他們,心想何不就此機會引導他們有秩序活動呢?我于是對孩子們說,“我是公安局長,前面發(fā)現(xiàn)敵情,請小朋友們排好隊,一個跟著一個往前行!痹谖业囊龑,孩子們有秩序地開起了“汽車”。過了一會兒,一個叫賈琪的孩子,站在他的小椅子上,手不停地左右揮動。我觀察著他的動作,由此激發(fā)生成了新的教育課題——“交通警察”。于是我立即做了三個紅黃綠表示信號的指示牌,給他們講信號的意義以及如何聽從交警指揮。孩子們在輕松愉快的氣氛中學到了交通知識。一連幾天孩子們“開汽車”的興趣有增無減。突然有一天,一個被損壞了椅子面的小椅子夾了李子建小朋友的屁股,他哭了,孩子們都前來觀看。于是我抓住小椅子“咬人”現(xiàn)象,開展了如何愛護小椅子的專題教育活動。通過童話的形式,講述出小椅子被損壞的不幸經歷,激發(fā)了幼兒的同情心理。在以后的幾天里,他們不再玩小椅子了,可他們“開汽車”的愿望仍是那么強烈。為使幼兒既不損壞椅子,又能滿足他們“開汽車”的興趣,我們積極開動腦筋,想出了一個兩全齊美的辦法:教師與幼兒一齊動手,將廢舊的紙箱子連在一起,并畫上汽車圖案,制作出一輛輛形狀各異的“汽車”。孩子們開著自己參與制作的“汽車”,盡情地在戶外玩耍。通過這一系列活動,不僅滿足了幼兒“開汽車”的愿望,也使他們受到了遵守秩序、遵守交通規(guī)則、愛惜公物的教育,同時激發(fā)了他們參與活動的積極性。

  我的體會是:教師只有轉變觀念,立足于幼兒的興趣和需求,才能尋找到教育的最佳契機,才能尋求到幼兒最喜歡的教育內容,從而有效地調動他們學習、活動的積極性。

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