「教師投稿」酷愛奧特曼的小朋友

（淄博沂源東里鎮(zhèn)柳溝幼兒園  王聚鳳）

　　付建華小朋友聰明可愛、活潑開朗,入園以來，一直表現(xiàn)不錯。他有一個突出的特點，就是非常崇拜動畫片中的人物“奧特曼”，而且經(jīng)常在伙伴們中間講“奧特曼故事”，小伙伴們非常喜歡他。

　　可是，最近，不知什么原因使他產(chǎn)生了厭園心理，家長來送總是送不下，不是哭鬧不止，就是抱著家長大腿不放，家長很是拿他沒有辦法。如何解開這個疙瘩，還付建華小朋友活潑開朗的可愛形象呢？我思考著對策，尋找著教育機會。

　　一天早晨，我是值日老師，于是提前來到幼兒園接待孩子。在按時到園的孩子中間，我一直尋找著付建華，可始終沒發(fā)現(xiàn)他的影子。

活動時間到了，只見付建華的媽媽一推一拉得把他送來。來到園后他更是哭鬧，說什么也不在園。鬧得媽媽連打帶踢，我只好把他留下，讓他媽媽回去了�？蛇@樣他鬧得更瘋了。我采用冷處理法來對他，我?guī)ьI(lǐng)其他孩子做游戲。

　　過了一段時間，他就不鬧了，慢慢靜下來，這時我趕緊抓住機會讓他參加到活動中去。在活動中他慢慢地高興起來，我又抓住時機跟他談話：“建華，昨天下午看動畫片‘奧特曼’了嗎？”他一聽“奧特曼”，來了勁頭，高興的眼睛睜得溜圓，小手揮動起來，打開了話匣子，說：“老師，你看了嗎？”我用遺憾的口氣說：“唉！昨天下午太忙了，沒有看�！彼�一聽沒有看，更加興奮起來，忙說：“老師，我講給你聽。”我也高興地說：“那感情好��！”就這樣他開始用表情加動作，繪聲繪色地講起來，學(xué)著奧特曼的樣子，一會兒高聲怒喝，一會兒揮拳沖擊。精彩的表演，把旁邊的孩子吸引住了，有的饒有興致地聽著，有的揮舞動作學(xué)著。

　　等他講完收回情緒，我也借機會給全班的孩子上了一節(jié)生成課，內(nèi)容就是圍繞著動畫片“奧特曼”這個人物展開進行的。首先，我表揚了付建華給大家?guī)�來精彩的奧特曼故事，激勵大家向他學(xué)習(xí)，能從看電視中增長知識，學(xué)會講故事。然后，我問孩子們：“你們誰知道‘奧特曼’的本領(lǐng)怎么來的？”孩子一齊回答：“學(xué)來的”。又問：“什么時候?qū)W的？”只見孩子們面面相覷，沒有回答的，我接機會問：“建華，你知道嗎？”只見他眼睛睜得很大，沒有答上來。我說：“老師講給你們聽好嗎？”只見全班孩子個個睜大眼睛等著我講。于是，我把預(yù)先準(zhǔn)備好的《奧特曼小時侯故事》有聲有色地講了一遍，孩子們都聽得入了迷，全班鴉雀無聲，等我講完，他們還靜靜的，只見建華歪著頭，迷著眼像在想什么？看上去太天真了。

　　通過這堂生成課，孩子們懂得了“要有好本領(lǐng)，就必須好好學(xué)習(xí)，要從現(xiàn)在做起，從上幼兒園做起�！�

　　從那以后，我發(fā)現(xiàn)付建華小朋友變了——變得不再哭鬧，變得積極上學(xué)了。不久，先前那個聰明可愛、活潑開朗的付建華又回到了我們身邊。他還是那么酷愛奧特曼，還是那么愛給小伙伴講奧特曼的故事。

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