“管理者”背后的辛酸……

　  “管理者”這樣一個讓人羨慕的稱謂！是多數(shù)人最初的目標；也是我自己的工作目標之一！很慶幸在踏入工作崗位和孩子一起渡過快樂、繁忙的三次“六一”節(jié)日后成為了幼兒園的一名年輕管理者！

    記得那是自己生日后的一天，園長在全園會議中宣布了我的任命！我深知自己的教齡、年齡遠遠不及老齡教師；自己的經(jīng)驗、教學遠遠不足專業(yè)教師！自己在幼教的領域中才剛剛邁步，要學、要鉆、要做的太多，太多……可是在園領導鼓勵、思想斗爭后我接受了“保教主任”這個令別人羨慕的職位！

    雙子座的我雙重性格十分嚴重，自己的心事會直接影響我的心情，心情又會直白的不加任何修飾的描繪在臉上，自己深知這很不好 但就是會無意識的掛在臉上，原以為這是自己的天性、是自己心情寫照而已，和周圍朋友無關隨它就好，可哪知它竟會是自己工作中遇到的第一個致命的問題！朋友告訴我：“她們有時會一頭霧水、一臉茫然以為是自己哪里不對，引起了我的……”于是我注意自己的情緒，盡量不把自己的不好心情露于面色！拔掉自己身上的刺后，帶著“沒有做不到的，只有想不到的”工作宣言和“尊重別人，別人就會尊重自己”工作原則投入到了我摯愛的領域中！

    原以為一切都未改變、原以為真誠相對、心與心的交換一定會……，然而隨著時間的推移，自信滿滿的我越來越發(fā)現(xiàn)自己不適應、不習慣、不喜歡這個所謂“管理者”的身份，它令我越來越孤獨、越來越……

    此時我不由得想起“高處不勝寒”這句詩！

    我熱愛自己的職業(yè)——即使工作再繁忙、工作壓力再大我都可以承受，然而看看如今的工作、教學活動、家長工作這些我都可以完全勝任，但是卻為一些瑣碎之事令自己感覺厭倦……為什么會出現(xiàn)這種局面呢？

    主要原因是由于所謂正式員工、聘用員工身份的差異矛盾；老齡教師的職業(yè)倦怠心理等因素造成，當執(zhí)行某項工作時，她的不配合、不協(xié)作令工作無法順利開展。最重要的是我認為這會對整個集體、整個管理造成極壞的影響！

    每當我主動去和她溝通、商量時卻會得到她的“黑臉”回饋？難道尊重她年長、難道她是正式員工自己就該忍讓、放縱她的囂張行為嗎？“正式員工教師錯了，不去說，只能說年輕教師……這公平嗎？”

    ……哎！自己也是聘用職工、自己又是從一線教師走出來的，我深知其中的酸楚……我第一次感覺到了一個人的無助、弱小，我也因此感覺到大人的煩惱、生活和工作的壓力、人際關系的復雜、我對自己面對及看到的一切都厭倦，但卻無能為力！

    我突然感覺自己像個小丑，在演一場自己不喜歡的舞臺劇。不知自己還要扮演這個自己不喜歡的角色多久……有時堅持的我想放棄了，想摘下“管理者”這耀眼、刺人的光環(huán)、退出復雜的人際關系回到天真、純潔、簡單、恬美的教學工作中！但望著書桌前，自己的人生態(tài)度！放棄的念頭此刻又被凍結了，要放棄嗎？要退縮嗎？要選擇？？？我自己捫心自問？

    人生如同蟬的蛻變，總會經(jīng)歷艱難、痛苦、掙扎的考驗，但之后會獲得飛躍，堅信風雨過后總會有彩虹，自己也會因“保教主任”的工作而變的更加成熟！ 

    自評： 管理者需要擁有職權和實權，兩者相結合的同時，并運用自己的人格魅力公平與管理者相處，善于運用各項激勵、獎賞制度來充分調動教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性；關心解決物質條件和經(jīng)濟條件雙方面的問題；為教師提供學習機會、創(chuàng)造發(fā)展的平臺使其突破自己、迅速成長！