- 相關(guān)推薦
如何對(duì)幼兒進(jìn)行生活常規(guī)教育
常規(guī)教育是幼兒德育中的重要內(nèi)容,常規(guī)教育也是使幼兒學(xué)會(huì)適應(yīng)集體生活并具備初步的獨(dú)立生活能力,形成良好行為習(xí)慣和較好的組織紀(jì)律性的重要手段,由于獨(dú)生子女在幼兒園中占的比重越來(lái)越大,所以研究有效的常規(guī)教育方法是十分重要的。筆者經(jīng)過(guò)對(duì)幼兒園的常規(guī)教育方法的具體研究,認(rèn)為以下幾種方法較好。
一、榜樣激勵(lì)法
榜樣激勵(lì)法是指對(duì)幼兒的良好品行和行為表現(xiàn)及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng),鞏固其良好品行的教育方法。幼兒的辨別是非的能力較差,但他們對(duì)來(lái)自教師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是非常重視的,所以教師應(yīng)該利用幼兒的這種上進(jìn)心理需求,及時(shí)肯定幼兒的良好行為表現(xiàn),特別是對(duì)能夠自覺(jué)遵循常規(guī)的幼兒要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),這樣就可以使幼兒對(duì)正確的行為而獲得的正面強(qiáng)化刺激而使其固化下來(lái),而逐漸養(yǎng)成行為習(xí)慣。如:為培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)能力,解決有些幼兒不愿洗手的壞毛病,老師對(duì)已經(jīng)養(yǎng)成洗手習(xí)慣的幼兒用照相機(jī)拍照下來(lái),然后在班級(jí)的小紅花園地里展覽。同時(shí)在具體的教育活動(dòng)中向幼兒出示兩張圖片,一張圖為臟的小手,一張圖為干凈的小手,然后組織幼兒討論:“你喜歡那只小手?為什么?”在老師的引導(dǎo)下,幼兒能說(shuō)出臟手上有細(xì)菌,吃到肚子里會(huì)生病的道理。在這個(gè)基礎(chǔ)上教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)洗手,當(dāng)幼兒洗干凈手后,教師及時(shí)在班級(jí)進(jìn)行表?yè)P(yáng),從而使孩子們逐漸養(yǎng)成飯前便后洗手的好習(xí)慣。
二、故事引導(dǎo)法
故事引導(dǎo)法實(shí)際上也是一種榜樣教育,但這種教育方法主要是運(yùn)用一些有教育意義的故事向幼兒介紹遵守常規(guī)的典型,啟發(fā)幼兒向文藝作品中的榜樣學(xué)習(xí),以養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的教育方法。幼兒喜歡聽(tīng)有趣味的故事,而教師充分利用故事教育的載體,對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育可以產(chǎn)生較好的效果。如為培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜糧食,教師向幼兒講述了《大公雞和漏嘴巴》的故事,再組織幼兒討論故事中的不同角色,啟發(fā)幼兒愛(ài)惜糧食。在故事教育之后的進(jìn)餐中,扔飯菜的行為明顯減少了。為了強(qiáng)化教育效果,教師有時(shí)還組織幼兒模仿故事中的不同角色進(jìn)行表演,使幼兒在游戲的模仿實(shí)踐中學(xué)習(xí)和養(yǎng)成良好的社會(huì)性行為品質(zhì)。
三、生活體驗(yàn)欣賞法
生活體驗(yàn)欣賞法是指經(jīng)常組織幼兒進(jìn)行生活方面的自我服務(wù)活動(dòng),在活動(dòng)達(dá)到目的之后,組織幼兒觀賞和評(píng)價(jià)自我服務(wù)的勞動(dòng)成果,從中欣賞規(guī)范生活的美感和進(jìn)行良好的情緒體驗(yàn)。當(dāng)幼兒能夠正確欣賞自我服務(wù)的勞動(dòng)成果時(shí),不僅會(huì)對(duì)生活常規(guī)教育要求產(chǎn)生迎合的心理,而且能夠使幼兒獲得成功感,從而產(chǎn)生良好的心理體驗(yàn)。如在“小棉被疊整齊”的自我服務(wù)教育活動(dòng)中,教師先讓幼兒參觀其他班級(jí)整齊有序的床鋪,使其產(chǎn)生“要學(xué)習(xí)”的心理氛圍。然后要求幼兒在每天的午休起床之后自己學(xué)會(huì)整理床鋪。當(dāng)幼兒通過(guò)自己的小手把棉被疊整齊,使休息室變得整潔時(shí),教師再組織其他班級(jí)的幼兒來(lái)參觀,使幼兒對(duì)自己的勞動(dòng)成果產(chǎn)生自豪感。這種良好的生活體驗(yàn)欣賞教育對(duì)幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣起到了重要作用。
四、行為鞏固法
行為鞏固法是指定期對(duì)幼兒的行為常規(guī)進(jìn)行檢查和評(píng)比,使其能夠在生活常規(guī)的制約下自覺(jué)養(yǎng)成良好生活常規(guī)和鞏固已經(jīng)形成的良好行為習(xí)慣的教育方法。
在行為鞏固教育時(shí),教師要注意使用適當(dāng)?shù)募?lì)手段來(lái)促進(jìn)幼兒堅(jiān)持良好行為。
行為鞏固法有定期檢查、評(píng)比、值日生活動(dòng)等等。定期檢查有每日的晨檢、午檢、晚檢和每周一次的周檢,在檢查中對(duì)常規(guī)行為好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng),對(duì)常規(guī)行為較差的孩子個(gè)別幫助。評(píng)比可以每日一次,也可以每周一次,對(duì)評(píng)比中行為表現(xiàn)突出的兒童在墻報(bào)上掛上小紅花,使其產(chǎn)生自豪感和榮譽(yù)感,以激勵(lì)其他幼兒學(xué)習(xí)。由于幼兒年齡小,每天評(píng)比一次效果較好。如為了養(yǎng)成幼兒的良好生活習(xí)慣,可以根據(jù)班級(jí)幼兒的常規(guī)要求,在值日生活動(dòng)中開(kāi)展了“小小檢查員”的活動(dòng),每天安排一組幼兒擔(dān)任班級(jí)的“檢查員”,讓他們檢查和評(píng)價(jià)全班小朋友的生活常規(guī)表現(xiàn),對(duì)幼兒的良好行為的養(yǎng)成作用很大。讓幼兒成為常規(guī)教育的檢查者和評(píng)價(jià)者能夠有力地促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
總之,對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育的方法很多,以上這些方法是從繁多的教育方法中提煉出來(lái)的,并經(jīng)過(guò)許多幼教工作者的實(shí)驗(yàn),具有很大的實(shí)用性和較大的推廣價(jià)值。
【如何對(duì)幼兒進(jìn)行生活常規(guī)教育】相關(guān)文章:
怎樣對(duì)孩子進(jìn)行常規(guī)教育04-29
如何更好地進(jìn)行幼兒教育論文04-27
如何對(duì)孩子進(jìn)行財(cái)商教育?04-27
如何對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)心教育05-02
對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育04-29