稚嫩托兒要入園 新手老師早準(zhǔn)備

　　 時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼帶了三年的孩子要畢業(yè)了.按照慣例在下個(gè)學(xué)期該帶托班了.想想自己倒也有好幾年未帶托班,一想到馬上就可以帶托班,心里倒也蠻開(kāi)心的,呵呵.

　　喜歡托班孩子的可愛(ài),喜歡托班孩子的稚嫩,喜歡托班孩子的天真,種種喜歡源于對(duì)教育的滿腔熱情和對(duì)孩子的愛(ài)！

不過(guò)也擔(dān)心剛?cè)雸@托兒因第一次離開(kāi)家庭進(jìn)入新集體的不適應(yīng)而出現(xiàn)的哭鬧現(xiàn)象。忘不了隔壁托三班幼兒剛?cè)雸@的情景，忘不了自己幫助托班老師照顧哭鬧幼兒的經(jīng)歷，忘不了托班教師和嬤嬤辛苦著急的情形，忘不了大帶小活動(dòng)的有效開(kāi)展，忘不了大帶小活動(dòng)后產(chǎn)生的積極效應(yīng)……

　　我還想到了今年3月托三班幼兒剛?cè)雸@時(shí)教室里鬧烘烘的情景，現(xiàn)在想來(lái)其實(shí)這些現(xiàn)象是可以避免或緩解的。

　　現(xiàn)象一：

　　入園第一天很多托兒都在哭，老師和嬤嬤都在忙著照顧哭鬧的孩子而無(wú)法顧及獨(dú)自玩耍的幼兒，所以就出現(xiàn)了教室里玩具掉滿地的現(xiàn)象；

　　現(xiàn)象二：

　　老師發(fā)現(xiàn)地上有一件衣服，撿起來(lái)問(wèn)：小朋友，這是誰(shuí)的衣服呀？反復(fù)問(wèn)幾遍，回答老師的只有哭聲。因?yàn)檎l(shuí)都不認(rèn)識(shí)。這也難怪，衣服上家長(zhǎng)也沒(méi)做好記號(hào)，老師在第一天也無(wú)法辨認(rèn)這是誰(shuí)的衣物。

　　現(xiàn)象三：

　　老師領(lǐng)著一個(gè)孩子問(wèn)：你叫什么名字呀？回答老師的依然還是哭聲。托班的孩子在這樣的環(huán)境下還會(huì)說(shuō)自己的名字嗎？更何況很多孩子連自己的名字都不會(huì)說(shuō)呢！

　　現(xiàn)象四：

　　教室里有好幾個(gè)人在哭，但也有小部分不哭的孩子。那些不哭的孩子剛開(kāi)始會(huì)獨(dú)立玩，但后來(lái)玩著玩著他們也哭了起來(lái)，為什么呢？原來(lái)是玩厭了，對(duì)玩具不感興趣了，再說(shuō)旁邊有這么多的同伴在哭著喊著要媽媽，這樣能不感染他們嗎？所以他們也忍不住哭著要媽媽了。

　　此時(shí)的教室好不熱鬧喲，哭聲、叫聲、喊聲，聲聲入耳；你哭、我哭、他哭，好不傷心。難道這些狀況都不能改變了嗎？不，我相信，只要我們?cè)缱鰷?zhǔn)備，考慮問(wèn)題細(xì)致周到，作到早思考，早行動(dòng)，一定能順利地幫助托兒盡快適應(yīng)幼兒園集體生活的。那我們可以怎么做呢？我認(rèn)為可以這樣做：

　　1、入園前做好家長(zhǎng)的宣傳工作，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等途徑做宣傳，向家長(zhǎng)宣傳托兒的年齡特點(diǎn)，幼兒園教育的內(nèi)容與教師的教育理念等等內(nèi)容。

　　2、開(kāi)好入園前的家長(zhǎng)會(huì)，在家長(zhǎng)會(huì)中教給家長(zhǎng)如何配合老師一起做好入園適應(yīng)工作的具體操作方法，比如改日孩子使用的物品做好記號(hào)，和孩子講述幼兒園有趣的故事等等，激發(fā)幼兒愿意上、喜歡上幼兒園的情感。

　　3、做好家訪工作，了解家庭生活情況，盡快熟悉幼兒，拉近與孩子與家長(zhǎng)的距離。

　　4、教師要充分做好孩子入園前的準(zhǔn)備工作，比如準(zhǔn)備好幼兒的標(biāo)簽牌，在孩子的使用的物品上貼好幼兒喜歡的標(biāo)記（可以是卡通形象的圖案），準(zhǔn)備好種類少、數(shù)量多、色彩鮮艷的玩具供幼兒玩。

　　5、實(shí)現(xiàn)老師要在頭腦中準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單托兒易學(xué)的游戲，可以隨時(shí)教孩子們做，這樣可以有效轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，克服不愉快情緒，保持愉快情緒。

　　當(dāng)然在托兒上幼兒園前老師要做的準(zhǔn)備工作很多，目的就是使孩子們盡快地喜歡上幼兒園，盡快適應(yīng)幼兒園的生活，讓孩子們?cè)谟變簣@開(kāi)始快樂(lè)童年！