墻飾因你而美麗

（江蘇張家港市梁豐幼兒園  韓燕燕）

　　在實(shí)施“美麗的春天”這一主題后，為了讓幼兒能更好的感受春天的美景，我準(zhǔn)備把孩子們畫的風(fēng)箏展示在主題墻飾上。當(dāng)我把墻飾布置的差不多時(shí)，突然從邊上冒出一個(gè)輕輕地聲音：老師，我覺得這只蝴蝶風(fēng)箏放在左邊比較好，這樣中間還能放一個(gè)云姐姐。我楞住了，原來是趙誠(chéng)宇小朋友在向我提建議，我馬上便轉(zhuǎn)過神來，微笑地對(duì)他說：“真的嗎？那我們來試一試�！庇谑�，我按照他的建議把墻飾換了過來，我顯得十分驚奇地說：“呀，真的比原來漂亮了許多�！彼�的建議被我采用后似乎得到了滿足，笑著離開了。我想：為什么不聽聽更多小朋友的建議呢？于是，我請(qǐng)大家一起商量，最后決定再加上一些樹和小草，很快一幅漂亮的墻飾展現(xiàn)在了大家眼前。孩子們歡呼著，因?yàn)槔蠋熉犎×怂麄兊慕ㄗh，他們成功了。

　　雖然這只是發(fā)生在孩子身邊的一件小事，但卻讓我明白了不少。孩子們每天都在學(xué)校這一環(huán)境中生活、游戲，而墻飾作為這一環(huán)境中的一部分，則是孩子們交流與表達(dá)的窗口，通過這一窗口，孩子們能看到外面精彩紛呈的世界。所以，教師必須讓這個(gè)窗口被幼兒所接受、所喜歡。在裝飾時(shí)，教師只要小部分的權(quán)利，應(yīng)把更多的部分交給幼兒，讓他們自己發(fā)揮，自己創(chuàng)設(shè)。在這個(gè)過程中，不但豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，還提高了審美能力，充分發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性和主動(dòng)性，更重要的是在這一過程中孩子們提出的建議被老師所采取，滿足了他們小小的虛榮心，養(yǎng)成了積極參與的好習(xí)慣，真正地成了這個(gè)良好環(huán)境中的小主人。相信有孩子參與的墻飾一定會(huì)更美麗、更生動(dòng)。

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