怎樣關(guān)注托班寶寶的情緒

（江蘇張家港　程海燕）

　　情緒狀態(tài)對(duì)個(gè)體的活動(dòng)有明顯的影響，在不同的情緒下個(gè)體有不同的表現(xiàn)。一般來說，積極的情緒狀態(tài)能提高一個(gè)人的活動(dòng)效率，消極的情緒狀態(tài)則會(huì)降低一個(gè)人的活動(dòng)效率。這在幼兒的認(rèn)知中表現(xiàn)尤為顯著，良好的情緒狀態(tài)能促進(jìn)幼兒記憶、思維和創(chuàng)造的發(fā)揮和發(fā)展。托班寶寶的情緒多端，因而關(guān)注托班寶寶的情緒，讓幼兒保持積極的情緒，消除消極的情緒，在實(shí)際教養(yǎng)中十分重要。

　　1、與家長(zhǎng)交流，了解寶寶情緒特征

　　托班寶寶剛進(jìn)幼兒園，教師對(duì)寶寶在家時(shí)的情緒反應(yīng)不是很了解，因此在入園的調(diào)查活動(dòng)中，教師應(yīng)主動(dòng)與家長(zhǎng)交流，了解寶寶的一些情緒特征。如有的寶寶要小便時(shí)就會(huì)團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)；有的寶寶不高興時(shí)就會(huì)討厭黑顏色，甚至不讓穿黑顏色衣服的人親近他……在了解寶寶在家的情緒特征后，教師就可以有針對(duì)性地對(duì)寶寶進(jìn)行關(guān)注。

　　2、關(guān)注寶寶的晨檢牌

　　托班寶寶的年齡很小，任何情緒都是外顯的，一般都寫在他們的臉上。教師只要細(xì)心觀察就能發(fā)現(xiàn)寶寶的情緒波動(dòng)。其次，身體狀況也可影響寶寶情緒，所以應(yīng)留心寶寶的晨檢牌，就知道今天寶寶的身體不好，可能會(huì)影響寶寶的情緒，要給予特別的關(guān)注。

　　3、轉(zhuǎn)移寶寶注意力

　　寶寶情緒易變，針對(duì)這點(diǎn)，我們經(jīng)常采用轉(zhuǎn)移注意力的方法。寶寶愛動(dòng)愛玩愛模仿，我們陪孩子玩一些游戲，最好是比較輕松、活潑的戶外體育游戲，如：吹泡泡、開火車等。平時(shí)在寶寶心情好時(shí)嘗試一些新的游戲活動(dòng)，培養(yǎng)孩子多方面的興趣，這樣有利于在孩子情緒不好是轉(zhuǎn)移注意力。有時(shí)，孩子不喜歡某些游戲是因?yàn)椴皇煜び螒蛞?guī)則或不擅長(zhǎng)某項(xiàng)活動(dòng)，這時(shí)就要加以引導(dǎo)，改變孩子對(duì)這些游戲的態(tài)度，讓寶寶愉悅地參加游戲活動(dòng)。我們還應(yīng)該注意擴(kuò)大孩子的社交范圍，經(jīng)常帶孩子參加兒童或成人的社交活動(dòng)，并在日常生活總有意識(shí)地教孩子一些必要的社交技能--如何結(jié)識(shí)新朋友，如何與小朋友在游戲中合作，如何解決游戲中的分歧等。這樣有利于寶寶愉快情緒的養(yǎng)成。

　　4、針對(duì)寶寶的個(gè)體差異，關(guān)注寶寶的情緒

　　各項(xiàng)不同的兒童面對(duì)相同的情境會(huì)有不同的行為反應(yīng)，每個(gè)寶寶都會(huì)存在個(gè)體差異，有的寶寶是因?yàn)樯眢w不適而產(chǎn)生不良情緒，有的寶寶是因?yàn)椴粫?huì)玩游戲而情緒不佳，有的寶寶則是因?yàn)橄氲玫嚼蠋煹年P(guān)愛、希望引起老師的關(guān)注，有的寶寶是希望老師能夠幫助他達(dá)到某一目的（如有的寶寶為了想玩其他寶寶玩的玩具而苦惱不已）……教師要認(rèn)真觀察，分析寶寶產(chǎn)生不良情緒的不同情緒的不同原因，采取不同的解決方法。

　　5、讓孩子宣泄不良情緒

　　保持孩子的心理健康就必須讓孩子適度宣泄。如，寶寶在剛?cè)雸@時(shí)哭鬧是正常現(xiàn)象，教師應(yīng)想方設(shè)法，利用各種移情辦法，讓寶寶停止哭鬧。這種做法對(duì)于很多寶寶是有效的，但有的寶寶卻還是哭鬧不停。這時(shí)我們不一定要用各種辦法來哄騙寶寶，因?yàn)槠鋵?shí)寶寶在入園前基本上都已了解幼兒園的有趣生活，他們也不是不喜歡幼兒園生活，只是剛開始離家后出現(xiàn)了分離焦慮。在這種情況下，適度的讓孩子宣泄，對(duì)他們的生理和心理都有益處。讓孩子適當(dāng)?shù)陌l(fā)發(fā)脾氣或哭泣也有利于孩子心理上的放松。

　　6、給孩子自信

　　自信是情緒智慧的重要組成部分。自信的孩子容易獲得愉悅的情緒。幼兒階段是形成自信的重要時(shí)期，如果我們對(duì)幼兒表現(xiàn)出信任、贊美、鼓勵(lì)的態(tài)度，他便會(huì)形成積極的自我認(rèn)識(shí)；如果幼兒終日挨罵、被拒絕、被忽視或被嘲笑，則很容易導(dǎo)致自卑。因此，平時(shí)應(yīng)多給孩子創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。在一般情況下，即使是2-3歲的幼兒也都會(huì)努力去發(fā)現(xiàn)自己的能力，他們總是試著干這干那，我們應(yīng)該多給寶寶積極的暗示與鼓勵(lì)，讓寶寶知道，他在長(zhǎng)大、在進(jìn)步；他是有能力的，會(huì)做越來越多的事情……寶寶會(huì)感到自己確實(shí)長(zhǎng)大了，并在以后努力鞏固這種感覺，從而獲得自信。

　　（來源：《幼兒教育》2004.1）