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生命教育:真實的價值
周三晚上很晚了,小力媽媽電話曹老師:
曹老師,小力發(fā)燒了,要輸液,但是拒絕扎針,也拒絕吃藥,怎么哄怎么勸都不管用,沒有辦法,我只能麻煩您來醫(yī)院一趟,請您來幫幫我。
曹老師到了醫(yī)院,小力已經(jīng)在精疲力竭中睡著了,曹老師一摸小力的腦門,燙得很,媽媽說剛量完體溫,38度7。
在等小力醒來的時間里,媽媽使勁跟曹老師抱怨:
以前這孩子不這樣啊。
以前也是每次打針都使勁哭,但都哄哄就好了。
跟他說不疼的,一會就好,怎么這次就不管用了?
使勁表揚他勇敢了,也使勁鼓勵他了,怎么越大越……
跟他說男孩子要勇敢要堅強咳真是……
看看人家比他還小,也沒見這個樣子啊……
真是恨不得想使勁踹他。
……
曹老師在旁邊,靜靜聽著,等著小力醒來。還好,不一會,小力醒了,看見曹老師,愣了一下,咧咧小嘴,滿臉委屈的樣子,又要開哭了。
“來,老師抱抱”曹老師也很難受,很心疼孩子,趕緊把小力從媽媽懷里接了過來。
曹老師先給小力講了一個小故事,小力聽得津津有味,完全忘記了哭泣。故事講得差不多了,曹老師就問小力:
“小力,你生病了?”
“嗯,老師,我發(fā)燒了!
“很難受吧?”
“嗯。”
“哪怎么辦啊?”
“……”
“醫(yī)生要給你打針吃藥,你不喜歡,是吧?”
“嗯,我不要,我不要!毙×αⅠR嚷起來,小嘴一咧,又要開哭。
“是啊,老師也不喜歡打針,我想,沒有人會喜歡打針的,你想哭就哭一會吧!
“老師也不喜歡啊?”一聽這話,小力倒是不哭了,只是轉(zhuǎn)頭很奇怪地看著老師。
“是啊,打針好疼啊……”說著,曹老師做出一副疼痛的樣子。
“你看看上次打針,打到老師這個地方了,好疼啊……”
“你上次打針打到哪里了?讓老師也看看。”
“老師,我這兒,這兒,都打過針。”
“哇,你好勇敢啊,打過這么多針!
“打針這么疼,你是怎么挺過來的?”
“沒事的,忍一會就好!
“真的,寶貝,你真是勇敢啊,這次又要打針了,能讓老師看看你的勇敢嗎?”
“嗯!
于是,打針很順利地完成了,針扎進去的時候,小力哭了幾聲,可是一會就不哭了,一切都很順利。
曹老師陪小力輸完液,媽媽配了些藥,讓曹老師帶回幼兒園,明天給小力吃。
自然,小力會輕松愉快地完成吃藥任務(wù)。
到了家,媽媽問小力:
為什么曹老師在你就不怕打針,也不怕吃藥,在媽媽面前你為什么就這么不乖?
小力沒搭理媽媽。
花徑寄語:
曹老師做了如此清晰地示例,這位媽媽還是不懂,后來曹老師跟媽媽好好聊了一次,解答了媽媽的疑問。
我的小香香在1歲多開始懂點事的時候起,就不怕打針、不怕吃藥,甚至還很享受這個過程,每次去醫(yī)院都?xì)g天喜地的。因為她喜歡人多,而醫(yī)院的人,總是很多。我想,對于她來說,去一趟醫(yī)院,和大一點的孩子去一趟游樂園的感覺,應(yīng)該是一模一樣的吧。
當(dāng)然,扎針進去的時候,她也會因為疼而哭幾聲,但是也就這個樣子了,其他時間,都是歡天喜地的。
所以,孩子真的是怕疼嗎?
顯然,這個問題的答案是否定的。
那么,孩子怕的,究竟是什么呢?
相信這個問題的答案你悟出來后,那么,以后你的孩子每次去醫(yī)院的心情,也會和去游樂園是無別的。
去醫(yī)院和去游樂園無別,這是“無分別的愛”的教育的自然的結(jié)果。
花徑的老師所做的,其實就是這些:
沒有欺騙、全盤允許、充分接納……
也就是說,除了對生命的最高的
誠實、理解、尊重、信任……外
沒有其他的了。
在花徑的老師看來,孩子生命中所有的真實的感情,所有的真實的感受,都是好的,都是美的,這其間沒有什么不好,沒有什么不美,沒有什么好壞美丑高下貴賤之分別,無須加以任何褒貶或揚抑,只是需要我們靜靜地,用心聆聽,用心尊重,用心理解,如此而已。
所以,怎么讓孩子去醫(yī)院和去游樂園無別,只需要把這些“欺騙”,把這些“不允許”,把這些“不接納”、“不要”、“不……”統(tǒng)統(tǒng)都去掉,就好了嘛。
這就是:
無分別的愛。
我們的生命已經(jīng)有很久很久
沒有和真實的自己在一起了。
我們已經(jīng)遺忘很多
我們已經(jīng)迷失很久
我們已經(jīng)塵封很久
在我們的生活中,到處充斥和彌漫著“必須這樣”、“應(yīng)該這樣”、“不要那樣”、“不能那樣”、“這好”、“那不好”……的聲音。
這樣的聲音,她是在做什么呢?
這樣的聲音,她最“佳”的作用,就是摧毀來自我們內(nèi)心深處的真實的聲音,讓我們必須扭曲、修改、裝扮自己內(nèi)心真實的聲音、感情和感受,才能夠在這個世界上存活下來。
顯然,這是這個世界最可怕的現(xiàn)實,是生命真正的噩夢之源。
只是,親愛的伙伴,難道我們還想讓我們的孩子
也過著和我們一樣的
和自己真實的心靈
永久隔閡著的
所謂的“美好”的生活嗎?
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