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考試變游戲，重在凸顯核心素養(yǎng)
今后，老師將不再以“會寫字、能解題”評價學(xué)生，取而代之的是一個個凸顯學(xué)生核心素養(yǎng)的闖關(guān)游戲。日前，北京市109中學(xué)小學(xué)部“楓葉季”校園文化日啟動，學(xué)生三人一組進行游戲，順利通關(guān)考評即為合格。
考試變游戲孩子喜歡
“我們學(xué)校進行考試評價改革，要求各學(xué)科老師們在游戲中評價學(xué)生，題目要兼顧科學(xué)性和趣味性�！�109中學(xué)小學(xué)部劉淑艷老師說，“文字樂園”“思維沖浪”“英語世界”“西語沖關(guān)”“創(chuàng)意空間”5個板塊分別對應(yīng)語文、數(shù)學(xué)、英語、西班牙語和美術(shù)學(xué)科的考核，孩子們以小組為單位闖關(guān)，只有三個人都過關(guān)，才算合格。
為了出好游戲題目，老師們沒少費腦子�！邦}目既要有一定難度，讓學(xué)生‘跳一跳’能夠得著，還要好玩有趣。每次教研組的老師都要認(rèn)真研討好幾天，拿出最佳方案�！敝茕J老師說。
學(xué)生楊蕊溪因為畫得一手好畫，學(xué)校曾為她辦過個人畫展�！拔易钕矚g‘創(chuàng)意空間’，因為可以盡情描繪心中的老師。”
此外，查字高手、口算PK、唱西班牙語歌曲、英文對話等闖關(guān)游戲，都讓孩子們玩得不亦樂乎。
直指學(xué)科素養(yǎng)提倡活學(xué)活用
雖然不是所有學(xué)科都以闖關(guān)游戲的方式進行考核，但老師們都挖空心思，為孩子們提供個人展示的機會。
“楓葉季”文化日當(dāng)天，一年級學(xué)生還進行了“瘋狂背古詩”的表演。“瘋狂背古詩”最大的特點是“聞詩起舞”。每天第一節(jié)課前10分鐘，學(xué)生一邊跳韻律舞蹈，一邊背誦古詩。“孩子們特別喜愛這項活動，到二年級的時候就可以輕松掌握146首古詩了。”109中學(xué)小學(xué)部校長徐玲說。此外，《三字經(jīng)》全文背誦、滑板車表演、學(xué)唱西班牙語歌曲、傳統(tǒng)相聲、禮儀操、戲劇《小馬過河》等節(jié)目展演，讓孩子們樂翻天。
“無論是闖關(guān)游戲還是節(jié)目展演，我們最關(guān)注對學(xué)生核心素養(yǎng)的考查，并讓學(xué)生體驗到‘學(xué)習(xí)是一件好玩兒的事’�！毙炝嵝ｉL說。例如，“思維沖浪”“文字樂園”鼓勵學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)，自主搜集、整理資料，統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)，形成調(diào)查報告；“西語沖關(guān)”“英語世界”重視小組合作，通過你問我答等形式進行闖關(guān)；“創(chuàng)意空間”旨在考查學(xué)生美術(shù)知識、繪畫技能、審美、道德、情感等方面的實際獲得。
評價改革破解教改難題
隨著北京市教育改革邁入深水區(qū)，考核評價方式的變革成為推進教育改革縱深發(fā)展的突破口。記者走訪發(fā)現(xiàn)，近兩年，傳統(tǒng)的紙筆考試正在悄然“變臉”，不少學(xué)校將目光轉(zhuǎn)向?qū)W生的綜合素養(yǎng)測試。例如，清華(微博)大學(xué)附屬小學(xué)舉行“樂學(xué)嘉年華”，把語文、數(shù)學(xué)、英語“考題”暗藏在九大闖關(guān)中；北京師范大學(xué)(微博)三帆中學(xué)朝陽學(xué)校則通過學(xué)習(xí)實踐活動，把學(xué)科素養(yǎng)的考核融入輕松的游戲大情境中。
徐玲告訴記者，評價方式的改革是學(xué)校落實素質(zhì)教育的重要舉措之一。她介紹，自109中學(xué)小學(xué)部成立以來，學(xué)校就嘗試以“四季”校園文化日活動代替?zhèn)鹘y(tǒng)的考試評價，并以此形成學(xué)校特有的課程文化�！八募尽被顒右詫W(xué)年為一個周期，每年11月為楓葉季，1月為冰雪季，4月為青苗季，7月為綠茵季，為學(xué)生展示學(xué)科綜合素養(yǎng)、交流學(xué)習(xí)成果搭建平臺。
“我們采用異質(zhì)分組的方式，確保每組成員的學(xué)習(xí)能力有一定的梯度�！眲⑹缙G說，這樣，孩子們在闖關(guān)時，就要思考如何分配闖關(guān)任務(wù)，潛移默化地形成規(guī)則意識、合作意識和團隊榮譽感。
“認(rèn)識幾個字，會做幾道題，不能全面反映學(xué)生的才能。我們關(guān)注的是學(xué)生的核心素養(yǎng)，是如何讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)�！�
■馬上就訪
北京師范大學(xué)盧立濤副教授認(rèn)為，做游戲等評價方式，有助于學(xué)生運用所學(xué)知識去解決問題，不僅考查了學(xué)生的知識，還提倡學(xué)以致用，并能增加孩子們的學(xué)習(xí)興趣。盧立濤認(rèn)為，考試形式的改變，對授課老師有一定的導(dǎo)向作用，學(xué)生十分樂意參與這樣的考試，這就會引導(dǎo)教師反思，如何改變以往的教學(xué)模式，用學(xué)生更為喜聞樂見的方式去開展教學(xué)。
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