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如何使2--3歲托班幼兒愉快在園
托幼一體化，使幼兒園教育對(duì)象的年齡提前到了2歲，而2--3歲的孩子正處于一個(gè)特殊的年齡階段，他們中絕大部分孩子從未經(jīng)歷過(guò)集體生活，一下子讓他們離開(kāi)父母、家庭到一個(gè)完全陌生的環(huán)境，一時(shí)往往會(huì)產(chǎn)生不安和焦慮的情緒，那么如何幫助每個(gè)幼兒順利地適應(yīng)托班集體生活呢、愉快上幼兒園呢？我們的做法是：一、創(chuàng)設(shè)寬松、溫馨的家庭式的環(huán)境
2--3歲的孩子喜歡獨(dú)自玩耍，不喜歡與人合作、分享，我們將活動(dòng)室分為幾個(gè)區(qū)域，讓孩子們自由選擇、盡情地玩耍。如在生活區(qū)里，孩子們可以釣釣魚(yú)、給小動(dòng)物喂豆吃、給娃娃穿衣服等等；在美工區(qū)里孩子們會(huì)搓小圓子、做餅、還會(huì)撕面條給娃娃吃；在結(jié)構(gòu)區(qū)里，他們會(huì)用雪花片搭小碗、小花籃、電話(huà)機(jī)，用積木搭桌子、椅子、房子船等等，想象力比成人還豐富呢！角色游戲區(qū)里孩子們學(xué)著爸爸、媽媽的樣子燒飯、炒菜、還喂娃娃吃奶呢。
教師對(duì)孩子要象母親一樣，細(xì)心、耐心地關(guān)心每一個(gè)孩子，使孩子們?cè)谟變簣@里也能得到母親般地關(guān)愛(ài)，恰當(dāng)?shù)叵蛎總�(gè)孩子表示親熱：抱抱、摸摸、蹲下來(lái)同他們輕輕地交談、熱情地回答孩子的問(wèn)題，讓孩子逐漸將依戀家人的感情轉(zhuǎn)移到對(duì)教師的依戀。
二、以生活活動(dòng)為切入口，幫助幼兒解決盥洗、入廁、進(jìn)餐、午睡等生活難題。因?yàn)橹挥薪鉀Q好這些難題，才能使他們較快地適應(yīng)幼兒園的生活，增強(qiáng)他們的自信心和安全感。根據(jù)2--3歲幼兒的年齡特征，在游戲中讓孩子邊聽(tīng)音樂(lè)邊按節(jié)奏洗手邊念兒歌：“濕濕手，擦擦皂，手心搓搓，手背搓搓，再用水來(lái)洗一洗，一、二、三，甩三下�！庇變狠^快地掌握了正確洗手的方法。
托班孩子對(duì)午睡的反應(yīng)很強(qiáng)烈，遇到哭鬧的孩子，為了穩(wěn)定其情緒，不影響其他孩子，就帶他出去走走或者看看書(shū)、搭搭積木，并耐心開(kāi)導(dǎo)，等他答應(yīng)了再讓他午睡，如實(shí)在不肯，教師也不必勉強(qiáng)。午睡前放一些柔和的音樂(lè)。如“搖籃曲”等歌。拉上窗簾，這樣有一個(gè)安靜、舒適的午睡環(huán)境。那孩子就會(huì)較快入睡。進(jìn)餐也是這樣，用餐前向孩子介紹菜名。引起幼兒的食欲，給幼兒講些故事“我長(zhǎng)大了”、“我真能干”等，念兒歌“大老虎”、“白米飯”，讓孩子保持愉快的情緒。
三、做好家長(zhǎng)工作，家園共育，使幼兒愉快入園。
1、開(kāi)學(xué)前做好家長(zhǎng)工作，教師要了解每個(gè)孩子的喜好、個(gè)性，身體狀況等并了解其小名。這樣就可以有針對(duì)性的做好個(gè)別教育工作。同時(shí)，對(duì)特殊幼兒做好個(gè)案記錄及時(shí)向家長(zhǎng)反饋，并征求對(duì)我們工作的意見(jiàn)和建議。共同商討措施。2、利用“家園聯(lián)系窗”向家長(zhǎng)做好宣傳工作。如2-3歲托班幼兒的年齡特征、新入園孩子可能出現(xiàn)的問(wèn)題及其對(duì)策、每周工作重點(diǎn)及家長(zhǎng)所應(yīng)配合的事項(xiàng)，加強(qiáng)家園溝通。3、盡量滿(mǎn)足家長(zhǎng)的各種要求。如孩子午睡出汗，那就給孩子塞條小毛巾。有的孩子經(jīng)常要服藥，有時(shí)甚至一次要服用5、6種藥，我們也熱情地說(shuō)聲“沒(méi)關(guān)系”，使家長(zhǎng)放心、安心。
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