逆向關(guān)懷 應(yīng)對“玻璃寶寶”
不為孩子掃平障礙，看著孩子“走彎路”后再告訴他們?yōu)槭裁�，更能鍛煉和引�?dǎo)他們健康成長。
家住方莊小區(qū)的小宇媽媽說，她的兒子也是這樣，“我們家三代同堂，六位家長的愛心和注意力都集中在小宇身上，每次做錯事總有爺爺奶奶護(hù)著，不讓我批評，久而久之，孩子的自尊心也是‘超級強(qiáng)’，處處都要自己贏，讓別人聽自己的，受不了一點(diǎn)兒委屈，甚至不表揚(yáng)都不行�！庇浾咴诓稍L中發(fā)現(xiàn)，像小宇這樣受不了一點(diǎn)兒批評和委屈、自尊心超級強(qiáng)的“玻璃寶寶”并不少。很多家長表示，自己的成長環(huán)境比較艱苦，所以盡量給孩子提供最好的教育和生活條件，對孩子提出的要求也基本上是百依百順。
對此，幼教專家認(rèn)為，現(xiàn)在這種性格“超級強(qiáng)”、做事“輸不得”的現(xiàn)象，和家長在孩子成長過程中過于“順從”有關(guān)。給孩子造成一種“什么都是我說了算”的錯覺，經(jīng)不起一點(diǎn)挫折和打擊，對心理有不健康的影響，從小是“玻璃寶寶”，長大后也容易成為“玻璃人”，抗壓能力極差，甚至很難適應(yīng)社會。
因此，從孩子小時候就開始給他們“逆向關(guān)懷”，硬起心腸對孩子的過度要求說“不”，該吃的苦頭要吃，該走的彎路要走，這對他們性格的完善以及堅(jiān)強(qiáng)性格的培養(yǎng)都大有益處。
■現(xiàn)場點(diǎn)評
該吃的苦頭要吃，該走的彎路要走
關(guān)于逆向關(guān)懷，有個著名的例子，說的是美國洛克菲勒集團(tuán)創(chuàng)始人老約翰為孩子提供挫折教育的事情。有一次，老約翰張開雙臂，叫獨(dú)生兒子跨越椅子跳到自己的懷里來，小約翰高興地沖了過去，但老約翰卻迅速地把雙臂移開，兒子重重地摔在地上，并意味深長地告誡他：在生活的道路上，什么事情都會發(fā)生……
故意讓孩子“摔跤”，一般家長可能接受不了，但在生活中，不為孩子掃平障礙，讓孩子自己去面對、尋找解決途徑，卻很重要，因?yàn)檫@不但培養(yǎng)了孩子的獨(dú)立性，也給了他們更大更自由的思維空間。
不合意，寶寶就哭哭哭
●洋洋媽媽（市場策劃，兒子4歲9個月）
我和老公的工作都比較忙，所以洋洋出生后就送回老家讓我父母帶，3歲時才把他接回北京。老一輩的人都比較寵孩子，當(dāng)成掌中寶，洋洋也變得特別“面”，一有不順?biāo)囊獾牡胤骄屯弁鄞罂�，讓人很沒有辦法，現(xiàn)在回家都一年多了，還是這樣，都不知道以后還能不能改正過來，真揪心！
支招：“放任自流”不妥協(xié)
●王慧（學(xué)前教育專家，啟蒙嬰幼園園長）
0－7歲是孩子性格塑造期，所以洋洋媽媽不用擔(dān)心，還是可以把孩子的習(xí)慣改過來的，家長可采取“不理睬”的態(tài)度，給孩子一些挫折感，次數(shù)多了，孩子就會形成記憶和習(xí)慣性思維，他的一些習(xí)慣和方式才有機(jī)會被改掉。這種“不理睬”除不對孩子百依百順、滿足他們的任何要求之外，還要“放任”他們，不必處處都替孩子安排得妥妥當(dāng)當(dāng)，看著孩子“碰釘子”、“走彎路”之后再告訴他們?yōu)槭裁�，更能鍛煉和引�?dǎo)他們健康成長。
家有“霸王花”
●王子華（家裝設(shè)計(jì)師，女兒5歲）
女兒屬于那種在家很搗蛋的類型，整個一“小霸王”，總覺得自己很聰明，也總是以為自己是對的，要大家按照她的想法去做。批評她，她還不樂意，會和你吵，不然就想出什么“絕食”、“離家出走”之類的方法來嚇唬人。打也打過了，罵也罵過了，她還是這樣，脾氣倔得很，跟頭牛似的。我都和她說過，現(xiàn)在是在家里，大家還可以將就著她，讓著她一點(diǎn)，如果長大了還是這樣，肯定會吃大虧！不過說了跟沒說一樣，她還是不改。
支招：以柔化剛，不要“硬碰硬”
●汪荃（北京教科院早期教育研究所教師）
孩子到了3歲左右，自我意識會迅速成長，有些孩子表現(xiàn)得很強(qiáng)烈，如果家長過分保護(hù)，就容易變成自以為是的“小霸王”。面對這種孩子，處理方式上要有技巧，首先必須改變自己的觀念，不要把想當(dāng)然的想法強(qiáng)加給孩子，而是給孩子更多選擇，既然她“硬”，你就要試著“以柔化剛”，不要“硬碰硬”，以免讓孩子更反感，甚至留下心理陰影。
家長不要事事都把孩子的意見排除在外，換個角度想想，當(dāng)他們有想法時可以耐心地傾聽并作出判斷，如果是不對的，就要去及時糾正，糾正時，要有一些技巧，換種方式告訴他們正確的答案，比如可以建議孩子“其實(shí)你還可以嘗試一下這樣做的，你可以將這兩種結(jié)果比較一下，哪個好啊？”，努力讓正確的觀念植根于孩子的思想里，而不是強(qiáng)硬地灌輸給孩子，在得到認(rèn)同之后再告訴“正確答案”，這比打罵他們要有效。
■經(jīng)驗(yàn)之談
遇到困難不要急于幫孩子糾正
●菲兒媽媽（法律顧問，女兒6歲半）
菲兒3歲時對芭比娃娃的城堡很感興趣，有一天，她笨拙地把鑰匙插進(jìn)鎖孔，卻怎么也插不好。我也想幫她，但最終還是忍住了。最后，她終于打開了。再以后，她又有很多類似的嘗試經(jīng)歷，每當(dāng)她“卡”在那兒，用可憐巴巴的眼神望著我時，我就鼓勵她，或者去忙自己的事，任由她去“倒騰”，不過每次成功，女兒都喜出望外，遇到困難時也“越戰(zhàn)越勇”。所以，孩子犯錯誤或遇到困難時，不要急于去幫他們糾正。
“逆向關(guān)懷”需要堅(jiān)持
●朵朵媽媽（全職媽媽，兒子3歲半）
當(dāng)孩子耍賴時，我也會“逆向關(guān)懷”一下。但一看到孩子生氣不吃飯或者老是哭，家里的老人就心疼了，擔(dān)心孩子傷了身體，悄悄地去滿足孩子的各種要求，結(jié)果可想而知。我就和孩子的爺爺奶奶溝通，酸甜苦辣都要讓孩子嘗到，只給他們吃甜的，孩子也就不會理解這是甜。后來老人去讀了老年大學(xué)，經(jīng)常忙得“顧不了家”，兒子堅(jiān)強(qiáng)的后盾沒了，他也開始“面對現(xiàn)實(shí)”。
■異域比較
日本主動送孩子去“吃苦”
可以說日本是對孩子要求最嚴(yán)格、應(yīng)用“逆向關(guān)懷”進(jìn)行“吃苦教育”最多的國家。在日本，從幼兒園開始，就要接受來自家庭、學(xué)校和社會的“逆向關(guān)懷”。比如家長在假期把孩子送到專門為接受挫折和吃苦而開設(shè)的“田間學(xué)�！薄ⅰ肮聧u學(xué)�！�、“森林學(xué)�！钡鹊胤剑尯⒆尤ソ�(jīng)歷風(fēng)雨、摸爬滾打，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神和克服困難的毅力，讓孩子在與自然界的競爭中完善自己。
美國對孩子鼓勵多于保護(hù)
在美國，家長對孩子鼓勵多于保護(hù)，鼓勵孩子做各種嘗試，在嘗試中學(xué)習(xí)和練習(xí)，并培養(yǎng)能力、興趣以及樹立自信心。另外，在和孩子的交流上，美國人對孩子引導(dǎo)多于灌輸，他們會對孩子用諸如“我覺得……會好些”和“你愿意聽聽我的看法嗎”此類的話和孩子溝通，引導(dǎo)孩子，而不是讓孩子只是聽父母的。
[名詞解釋]
逆向關(guān)懷
此提法最早來自美國阿拉斯加國家動物園保護(hù)野生鹿的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)時鹿群因既不必為覓食而發(fā)愁，也不必為逃避敵害而窮于奔跑，因而迅速繁殖，在一度興旺之后，病弱殘疾者也與日俱增。后來引入惡狼，許多病弱的鹿被捕殺了，鹿群為逃避狼害而重新拼命奔跑，體質(zhì)也日益健壯。后來，人們把這種動物“保護(hù)”方式稱為“逆向關(guān)懷”。