出門(mén)不愛(ài)說(shuō)話(huà)有社交障礙？
編者按：
從孩子出生那一刻開(kāi)始，父母就肩負(fù)起新的使命——究竟應(yīng)該如何來(lái)培養(yǎng)孩子？什么才是正確的學(xué)能發(fā)展方式？
日前，應(yīng)中華醫(yī)學(xué)會(huì)兒科分會(huì)和惠氏公司的邀請(qǐng)，美國(guó)兒童學(xué)能專(zhuān)家梅爾·列文教授來(lái)到中國(guó)，與國(guó)內(nèi)頂尖專(zhuān)家們一起“會(huì)診”中國(guó)嬰幼兒培養(yǎng)中的普遍問(wèn)題。
梅爾·列文教授畢業(yè)于哈佛醫(yī)學(xué)院，目前是北卡羅來(lái)納大學(xué)醫(yī)學(xué)院小兒科教授，兼發(fā)展與學(xué)習(xí)研究中心主任，他的著作——《破繭而出》被列入“2002年紐約時(shí)報(bào)暢銷(xiāo)書(shū)榜”，該書(shū)受到父母和教育界人士的熱烈歡迎。
別的孩子都會(huì)了，我的寶寶怎么可以不會(huì)呢？
典型案例：楠楠3歲，父母發(fā)現(xiàn)很多小朋友已經(jīng)可以講連貫的話(huà)語(yǔ)了，而楠楠還只會(huì)說(shuō)“燈”等幾個(gè)很簡(jiǎn)單的詞。于是只要一有時(shí)間，爸媽就會(huì)“逼”著楠楠學(xué)習(xí)講話(huà)，很擔(dān)心他落后于其他小孩。
梅爾·列文：每個(gè)孩子都有個(gè)體差異，孩子的學(xué)能發(fā)展水平同樣有差別。學(xué)能水平是由注意力、記憶、語(yǔ)言、空間排序、時(shí)間排序、運(yùn)動(dòng)、高級(jí)思維和社交等八個(gè)系統(tǒng)組成。有些孩子在空間排序系統(tǒng)上較有優(yōu)勢(shì)，而語(yǔ)言系統(tǒng)可能會(huì)一般，或者表現(xiàn)較差；有些孩子則恰恰相反。很少有孩子可以面面俱到，同時(shí)在八個(gè)系統(tǒng)上表現(xiàn)得卓而不凡。這也注定，孩子本來(lái)就是不一樣的，每一個(gè)孩子在學(xué)能發(fā)展上各有優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。
但是受社會(huì)心理影響，很多中國(guó)父母喜歡用比較的心態(tài)來(lái)判斷孩子的表現(xiàn)是否理想�！班従雍⒆�3歲會(huì)背唐詩(shī)，我們的孩子也要會(huì)”、“同事的孩子5歲就會(huì)彈完整的曲子，我們的孩子也該做到�！焙芏嗉议L(zhǎng)都會(huì)在孩子的培養(yǎng)教育過(guò)程中，把其他孩子的“優(yōu)勢(shì)一面”作為衡量尺度。
孩子出門(mén)就不說(shuō)話(huà)是不是有社交障礙？
典型案例：有位家長(zhǎng)很焦慮，因?yàn)樗业男『⒃诩依锓浅；钴S、能說(shuō)會(huì)道，但是一出門(mén)孩子就變得不愛(ài)說(shuō)話(huà)，在小區(qū)里也不和別的孩子說(shuō)話(huà)。這樣的孩子是不是在社交方面出了問(wèn)題？這是不是他的劣勢(shì)呢？
梅爾·列文：這是一個(gè)社會(huì)認(rèn)知的問(wèn)題，我認(rèn)為這個(gè)孩子恐怕是因?yàn)槿狈?shí)踐的機(jī)會(huì)。從客觀上說(shuō)，3歲以前的孩子因?yàn)檎Z(yǔ)言的功能還沒(méi)有完善起來(lái)，所以他跟同伴的交流、到外面與別人的交流恐怕都受到一些影響，因此他不太會(huì)和外界交流。但3歲以后就應(yīng)該發(fā)展社交認(rèn)知行為，如果家長(zhǎng)給孩子展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)他、多給他實(shí)踐的機(jī)會(huì)，慢慢地他就會(huì)適應(yīng)了。
孩子的注意力有問(wèn)題 運(yùn)動(dòng)是一個(gè)過(guò)渡的好辦法
典型案例：我家男孩今年6歲，從小就很好動(dòng)，我們?nèi)液芾Щ螅驗(yàn)樗B看電視、吃飯的時(shí)候都不安靜。我想知道他這樣的情況究竟是因?yàn)樗倪\(yùn)動(dòng)能力非常強(qiáng)，還是因?yàn)樽⒁饬Ψ矫嬗袉?wèn)題。
梅爾·列文：我認(rèn)為這個(gè)孩子可能更像是注意力問(wèn)題。當(dāng)然，這個(gè)孩子可能在運(yùn)動(dòng)發(fā)育方面有自己的優(yōu)勢(shì)，但是不能集中注意力的情況需要進(jìn)行調(diào)整。如果這個(gè)孩子喜歡運(yùn)動(dòng)，那么家長(zhǎng)可以利用他在這方面的優(yōu)勢(shì)去培養(yǎng)他的注意力，比如他如果擅長(zhǎng)游泳或者球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，就可以在進(jìn)行這類(lèi)活動(dòng)中提高他的持續(xù)專(zhuān)注的能力。
我的孩子記憶力較好 是不是等于他的智商高？
典型案例：我覺(jué)得自己的孩子記憶力非常好，比如很久以前發(fā)生的事情，他都能說(shuō)得很詳細(xì)，而且對(duì)細(xì)節(jié)的觀察非常敏銳。這是不是表明他的智商高？
梅爾·列文：千萬(wàn)不要把記憶能力理解為學(xué)習(xí)能力，也不能說(shuō)記憶能力好就聰明，記憶只是眾多能力中的一種。家長(zhǎng)往往很強(qiáng)調(diào)記憶的能力，其實(shí)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)理解力、創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力，都是非常重要的能力。
我非常強(qiáng)調(diào)不要過(guò)度去關(guān)注記憶的能力，而應(yīng)更多地去關(guān)注孩子各方面的能力，這樣對(duì)他今后的發(fā)展才更有利。舉一個(gè)例子，有位老師要求孩子記住非洲各條河流的位置，并且標(biāo)識(shí)出來(lái)，這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的壓力，與其讓孩子單純記憶這些河流的地理位置，還不如讓孩子去想想這些河流對(duì)于這些流經(jīng)國(guó)家究竟有什么意義，理解比單純記憶更有意義。
從零歲就開(kāi)始學(xué)英語(yǔ) 這對(duì)孩子是否有益？
典型案例：現(xiàn)在中國(guó)的一些大城市，比如北京、上海、杭州，有很多父母在孩子出生不久就去上有英語(yǔ)外教的親子俱樂(lè)部。似乎從零歲開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，正被越來(lái)越多的家長(zhǎng)認(rèn)同。
梅爾·列文：我是一個(gè)臨床醫(yī)生，我非常注重不同的孩子的學(xué)能發(fā)展。有的孩子如果他本身的語(yǔ)言能力并不是很好，但是家長(zhǎng)又過(guò)早地把第二語(yǔ)言灌輸給他，在這樣的環(huán)境下，可能會(huì)影響孩子母語(yǔ)的發(fā)展。
因此，我認(rèn)為第二語(yǔ)言應(yīng)該是基于第一語(yǔ)言比較完善的基礎(chǔ)上，再去學(xué)習(xí)才比較合適。從具體年齡看，如果孩子在7歲的時(shí)候，顯示出對(duì)第一語(yǔ)言較熟練的掌握，那就可以接受第二語(yǔ)言的教育。
在美國(guó)曾經(jīng)做過(guò)一項(xiàng)研究，分別對(duì)6、8、10、12、14歲的孩子進(jìn)行第二語(yǔ)言的教學(xué)，看哪一組學(xué)得最快，結(jié)果是14歲的孩子學(xué)得最快。因此，對(duì)于早期語(yǔ)言學(xué)習(xí)，比較多的就是影響孩子的口音。
為父母者要察言觀色
為人父母，要學(xué)會(huì)的第一件事情就是觀察孩子。
最初是觀察孩子的饑寒冷暖，情緒上的喜怒哀樂(lè)。而隨著年齡的增長(zhǎng)，需要觀察的領(lǐng)域就越來(lái)越多。簡(jiǎn)而言之，這并不是一件簡(jiǎn)單的事情。
為什么父母要有觀察的意識(shí)？因?yàn)楦改赣休^多的閱歷，更能知道孩子的實(shí)際學(xué)能發(fā)展水平，易于找到孩子的“優(yōu)勢(shì)”和“劣勢(shì)”所在。同時(shí)，父母要寬容孩子的劣勢(shì)，并且要想辦法由其優(yōu)勢(shì)帶動(dòng)弱勢(shì)轉(zhuǎn)變。
家長(zhǎng)是孩子能力發(fā)展的“建設(shè)者”。比如對(duì)于空間排序好、語(yǔ)言系統(tǒng)差的寶寶，家長(zhǎng)可以在陪孩子搭積木的過(guò)程中，一邊玩、一邊引導(dǎo)他多說(shuō)話(huà)；對(duì)于運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)差、語(yǔ)言能力好的小孩，則采用邊說(shuō)話(huà)邊做動(dòng)作的方法，來(lái)提升其運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的發(fā)展。
專(zhuān)家建議，家長(zhǎng)如果想在早期幫助孩子發(fā)展各種能力，應(yīng)該更多地幫助孩子提高語(yǔ)言能力，比如語(yǔ)言的理解表達(dá)能力。
由于孩子都會(huì)天然地存在優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)，所以父母一定要做孩子能力發(fā)展的“鼓勵(lì)者”。通過(guò)不斷尋找方法，對(duì)孩子的進(jìn)步給予熱情的贊揚(yáng)，這樣的榮譽(yù)和鼓勵(lì)是孩子發(fā)展的最佳原動(dòng)力。