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教育孩子也講究木桶原理
◆夏荷
這些日子晚上沒(méi)事兒我就給四歲半的閨女“充充電”，數(shù)學(xué)、語(yǔ)文什么的。如果讓四歲半的閨女學(xué)會(huì)小學(xué)一年級(jí)的知識(shí)，那么在有人夸獎(jiǎng)“這孩子簡(jiǎn)直是天才”時(shí)，我不是就輕而易舉地成了“天才她媽”了嘛，嘿！
先從數(shù)學(xué)講起。幼兒園老師說(shuō)按照規(guī)定和教程，對(duì)5歲以內(nèi)的孩子還不讓講超過(guò)5的加減法。我狂暈啊，那孩子上小學(xué)后能跟得上嗎？如果人家的孩子都在學(xué)，那我的孩子不就是在停滯不前甚至在退步嗎？不行，我必須得擔(dān)當(dāng)起孩子“家庭教師”的責(zé)任。
起步要高一些，要求要嚴(yán)一些！我們開始學(xué)10以內(nèi)的加減法！講解、畫圖、掰手指……所有招數(shù)全部用上。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，只要有算不上來(lái)的題，就拿俺家閨女最喜歡做的事兒———吃糖來(lái)打比方，那問(wèn)題肯定就能迎刃而解了。比方說(shuō)我如果直接問(wèn)3+2等于幾啊？那閨女可能會(huì)被問(wèn)蒙，但是如果我換個(gè)說(shuō)法問(wèn)：“你有2塊兒糖，媽媽再給你3塊兒糖，那你有幾塊兒糖了��？”
“5塊兒！”閨女立馬破口而出�！磥�(lái)閨女果真是對(duì)“吃”更感興趣一些。
后來(lái)，經(jīng)過(guò)我的“諄諄教誨”，甭管是拿糖說(shuō)事，還是掰手指頭，反正這些招數(shù)全部結(jié)合起來(lái)后，簡(jiǎn)單的加減法閨女倒是都能掰扯出來(lái)了�！�(dāng)然，為了不讓俺家的淑女丫頭脫襪子掰腳趾，我還沒(méi)有教她超過(guò)10以外的加減法呢。
之后我又按照一本練習(xí)冊(cè)上的題給女兒講大于號(hào)、小于號(hào)和等于號(hào)的讀法以及使用方法，在我這個(gè)“名師”的指點(diǎn)下，俺家的“高徒”閨女似乎還學(xué)得挺明白，于是我決定出題考考她。題目主要是在兩個(gè)15以內(nèi)的阿拉伯?dāng)?shù)字中間填上相應(yīng)的大于號(hào)、小于號(hào)或者等于號(hào)。一會(huì)兒的工夫，閨女就全部做完了，我一檢查，竟然20多道題全部做對(duì)！
“閨女，真是‘天才’啊你？！你太有才了！嗯哪！”我摟過(guò)閨女抱著她的腦門兒就開始嗞兒吧嗞兒吧地開親！
閨女見勢(shì)也有點(diǎn)飄飄然了，跟立了大功似的對(duì)我說(shuō)：“媽，給我切橙子去！”
嘿嘿，這丫頭，還支使起她老媽來(lái)了！還了得��？！
學(xué)完了數(shù)學(xué)學(xué)語(yǔ)文，教她在認(rèn)字的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)寫字。前兩天學(xué)的是“左”字和“右”字。當(dāng)天學(xué)的還好，挺明白的，屢問(wèn)屢對(duì)。可第二天再問(wèn)就不是這么回事兒了。
學(xué)習(xí)次日我再指著“左”字問(wèn)這個(gè)念啥啊？
“右”！
“那這個(gè)呢？”我又指著“右”字問(wèn)。
“左！”
“胡說(shuō)！再仔細(xì)看看！”我又指著“左”字問(wèn)。
“左！”
“那這個(gè)呢？”
“右”。閨女肯定想，反正不是左就是右，還能出啥圈兒啊，老媽真夠笨的！
“又瞎說(shuō)！再看看！”我厲聲呵斥閨女，其實(shí)她這次是猜對(duì)了的，但我是看她不摸規(guī)律地胡亂猜，所以故意讓她禁不住我這個(gè)“老師”的問(wèn)。閨女一看，兩種情況都猜都沒(méi)有一個(gè)對(duì)的，竟然“哇”地大哭起來(lái)！我又趕緊摟過(guò)來(lái)哄啊勸啊的，當(dāng)媽也真是不容易啊。
光學(xué)習(xí)也不行，還要“文武結(jié)合”。想起去年夏天帶著閨女遛彎兒時(shí)，看到望京體育公園里一群孩子都跟著教練在廣場(chǎng)上學(xué)習(xí)輪滑，他們或俯首屈膝，或背手彎腰，煞有介事呢！我當(dāng)即就心血來(lái)潮地給女兒報(bào)名參加了輪滑學(xué)習(xí)班———沖動(dòng)消費(fèi)好像也是女人的天性，不足為過(guò)。俗話又說(shuō)“工欲善其事，必先利其器”，于是我又毫不吝嗇地花掉幾百大元給閨女買了專門學(xué)習(xí)輪滑的“裝備”�？墒沁@輪滑卻沒(méi)學(xué)幾天就被一種惰性驅(qū)使給擱淺下了，像以前給她報(bào)的英語(yǔ)班和美術(shù)班一樣地半途而廢了。
為啥學(xué)習(xí)和學(xué)輪滑都沒(méi)如我所愿地學(xué)出點(diǎn)“樣子”來(lái)呢？真讓我這個(gè)丫頭媽郁悶啊。
前途總是光明的，心里的疙瘩也總會(huì)有豁然開朗的那一天。這不，前兩天無(wú)意在報(bào)紙上看到一則“兩會(huì)”快評(píng)，提到了對(duì)于農(nóng)村低保的“木桶原理”。
何為“木桶原理”？即，決定木桶容量的不是最長(zhǎng)的那塊板，而是最短的那塊板。我大受啟發(fā)！“木桶原理”里中“最短的那塊板”不就是“最薄弱的環(huán)節(jié)”嘛。那，對(duì)于教育孩子的問(wèn)題，我們是否也該遵循這個(gè)“木桶原理”？看來(lái)，我必須要抓住女兒瑤瑤學(xué)習(xí)中“最短的那塊板”了，比如方法，比如規(guī)律，比如持之以恒的精神等等，不抓住這些最薄弱的環(huán)節(jié)，那我還怎么能當(dāng)上“天才她媽”啊，真是的了，幸好我明白的還比較早，嘿嘿嘿。
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