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育民小學(xué)只錄取智商在130以上孩子？
北京育民小學(xué)今年在招生時(shí)，有媒體說該校只錄取智商在130以上的孩子。多多在此講述的正是她6歲的兒子報(bào)考育民小學(xué)的一番經(jīng)歷。
5月的一天，一位朋友從網(wǎng)上發(fā)了一條消息給我：北京育民小學(xué)今年招收“少兒班”，30多名孩子將用4年時(shí)間讀完小學(xué)，然后升入北京八中讀4年中學(xué)，14歲考大學(xué)。朋友鼓勵(lì)我讓兒子去試試。
回家一說，丈夫反對：這是一個(gè)實(shí)驗(yàn)班，孩子壓力太大，會(huì)不會(huì)對心理發(fā)展造成影響？萬一兒子將來跟不上，四年后被刷下來，重回普通小學(xué)該上幾年級？
我卻覺得能不能考上是另外一回事，能讓兒子多見點(diǎn)世面，豈不更好。任何事情都有利有弊，讓他早點(diǎn)接受競爭，挺好。
周日，我?guī)鹤尤?bào)名。為了不給兒子造成心理壓力，去之前我對兒子說：“你要上學(xué)了，要去參加入學(xué)考試，所有的小朋友都經(jīng)過考試才能入學(xué)�！蔽业哪康氖潜M量讓他覺得這是一次正常的考試，沒有什么特別的。他很爽快地接受了，盡管這是他人生遇到的第一次考試，但他根本就不知道考試是怎么回事。
去的那天，是開始報(bào)名的第二天，9點(diǎn)多到了學(xué)校，我們領(lǐng)到排名300多位的小號，稍晚一些到的家長被告知小號已發(fā)完。據(jù)說，前一天已有400多名孩子報(bào)了名。我還發(fā)現(xiàn)在學(xué)校旁邊的小照相館排起了長隊(duì)，很多沒帶照片的孩子在拍照片。
教學(xué)樓的樓道里排滿了人，大家按號被分批召進(jìn)教室。兒子很興奮，在教室里躥來躥去，摸摸課桌、爬爬窗戶，挺新鮮。別的孩子也都沒閑著，在黑板上畫畫的，唱歌的，打鬧的，沒事兒人一樣。家長們則填表、咨詢問題，忙得滿頭大汗。
5月20日，兒子參加初試。這天，校門外停滿了車，很多父母雙雙來校后被攔在門外，因?yàn)橹辉试S一名家長帶孩子入校。操場上，站滿了孩子的家長，學(xué)校共設(shè)了34個(gè)考場，而學(xué)生的考號也編到了2000多。孩子們排成隊(duì)，由老師帶著進(jìn)入教學(xué)樓，兒子像個(gè)兔子似的一蹦一跳地跟在老師的后面，進(jìn)樓門之前，回過頭說：“媽媽，再見�！毖�，這一刻我突然覺得兒子長大了。
9：30至11：30是考試時(shí)間。家長們都在操場上等著，也借機(jī)交流著經(jīng)驗(yàn)。
很多家長都是遠(yuǎn)道而來，因?yàn)樽约鹤〉闹車鷽]有好小學(xué)。大多數(shù)家長都覺得自己的孩子是最聰明的，這正好是個(gè)機(jī)會(huì)。何況若能升入八中，不僅免去了一筆可觀的贊助費(fèi)，而且還逃脫了小學(xué)升初中時(shí)電腦排位的惡運(yùn)。有的家長為能進(jìn)入育民，已經(jīng)提前給孩子訓(xùn)練了很多智力題。我聽了，心一緊：兒子沒有做過任何訓(xùn)練，豈不是吃虧了？趕忙給丈夫打電話，他卻說：上這樣的班，孩子的智力必須夠用，否則訓(xùn)練了半天，智力不行，早晚也得淘汰，這樣反而害了孩子”。我一聽，此話有理，連忙給自己調(diào)整心態(tài)。
12點(diǎn)，兒子拿著半瓶礦泉水，夾著鉛筆盒從考場出來了。
“考得怎么樣？”
“挺難的，都是推理題”。
“推理？”我第一次從兒子嘴里聽到這詞。
兒子給我舉例子：“天平的左邊放3個(gè)蘋果，右邊放9個(gè)桃子。左邊有一個(gè)蘋果時(shí)，右邊的桃子是幾個(gè)？”
“還有，兩張圖畫，在公園里，湖上有人劃船，旁邊有樹木花草，讓你找出兩副畫有幾處不同。”
“媽媽，沒有迷宮圖，我最喜歡走迷宮了�！眱鹤佑行┻z憾。
兒子還說第一節(jié)課考了63道題，他只答了58道，沒時(shí)間了。然后休息、喝水、上廁所。第二節(jié)課又答了3張紙，全是圖形。再問，兒子就煩了，躲到一邊看《機(jī)器貓》去了。
過了幾天，我們收到通知書，兒子進(jìn)入復(fù)試。
6月17日，這天的孩子明顯少了。一問老師才知道，復(fù)試的孩子已減到263名，進(jìn)入復(fù)試的名額并沒有事先的人數(shù)限制，而是由分?jǐn)?shù)決定。比如，如果初試孩子的平均分是80分的話，進(jìn)入復(fù)試的孩子分?jǐn)?shù)則翻倍，即160分以上。
兒子在操場的攀登架爬上爬下，我突然發(fā)現(xiàn)這天來的孩子大都是“挺顯大的”，本來在幼兒園里已經(jīng)是“大哥大”的兒子，在這里只能算中游。我對丈夫說：“都說發(fā)育早的孩子沒后勁，可是看看眼前這些‘人高馬大’的孩子，誰敢說在他們中間不會(huì)出現(xiàn)少年大學(xué)生”據(jù)說，“少兒班”的孩子上課的方式與眾不同，孩子們圍成一圈聽老師講課，而且是老師與學(xué)生互動(dòng)交流式的講課，充分調(diào)動(dòng)孩子的潛質(zhì)和思考的積極性。這一點(diǎn)是最讓我羨慕的，這對于淘氣的男孩兒來說格外合適。
12點(diǎn)，兒子又是提著礦泉水、夾著鋼筆盒走出教室。
“媽，今天有迷宮圖，我一下就走出來了。還有空間想象力的題�！�
“你會(huì)空間想象力呀？”
“就是模糊的感覺，你在腦子里先把圖像模糊了，就好像瞇著眼睛看東西一樣，把你看到的東西看成模模糊糊的，再想象就行了。”
兒子的理論讓我也模糊了。
“還有短時(shí)間記憶力的題。我考考你，18567———你馬上倒過來念一遍”。
“還有，左邊一個(gè)圖形，右邊有一串跟它差不多的圖形，讓你找出來哪個(gè)和它一樣�！�
好嘛，都夠難的！我立刻帶兒子去吃“艾德熊”，我對他說“你這次要是通過了，下次媽媽還帶你來�！闭f完，馬上覺得自己的心理太陰暗，怎么這樣急功近利。兒子卻在大聲應(yīng)著：“行啊，行啊�！�
幾天后的下午，我得到了通知，兒子沒有進(jìn)入再復(fù)試�；丶业穆飞希揖鸵恢痹谙耄涸趺窗堰@個(gè)消息告訴兒子，他會(huì)不會(huì)受打擊？
晚上吃飯的時(shí)候，我小心翼翼地說：“兒子，你這次復(fù)試沒有通過。你知道沒有通過是什么意思嗎？”
兒子很響亮地怪笑一聲：“沒通過就是刷下來了唄”。
“你想上育民嗎？”
“不想�！�
“為什么？”
“媽媽你不知道，廁所離教室太遠(yuǎn)，上廁所可不方便”。 ———瞧這小伙兒！
說實(shí)話，我沒有兒子這么瀟灑，我甚至有一絲遺憾，我希望兒子能夠進(jìn)入復(fù)試。再復(fù)試是教師和學(xué)生一對一的考查，兒子如果在那時(shí)被刷下來，我可能會(huì)心悅誠服地“死機(jī)”———因?yàn)閮鹤釉?jīng)跟我說過這樣的一個(gè)細(xì)節(jié)：
“媽媽，今天的加法題我沒做”。“為什么不做？是不會(huì)嗎？”
“我在幼兒園都做過了，在學(xué)校就不用做了。”
有時(shí)候，孩子的思維方式就是這樣不可思議，可這完全是缺乏考試經(jīng)驗(yàn)的緣故。
這是兒子的第一次考試，從此兒子將開始他的學(xué)習(xí)之旅，也可以說是某種程度上的考試之旅，成敗的可能都有存在。兒子雖然沒上育民，但是我是多么的希望育民那種互動(dòng)的教學(xué)方式能夠?yàn)楦嗟膶W(xué)校所借鑒。
編輯的話：清華大學(xué)社會(huì)學(xué)系主任李強(qiáng)曾主持做過一項(xiàng)研究，收集大量數(shù)據(jù)來研究影響一個(gè)人一生經(jīng)歷的因素。后來他們發(fā)現(xiàn)，再多的數(shù)據(jù)也無法證明人的生長過程中究竟受哪些因素影響，因?yàn)樽兞繉?shí)在是太多�？疾炷切┱嬲龀鼍薮筘暙I(xiàn)的人，愛因斯坦、魯迅，早期并沒有表現(xiàn)出什么超常，成名其實(shí)很晚。智商只是影響人們發(fā)展的變量之一，與成功并沒有必然關(guān)系。
李強(qiáng)說：
“中國人望子成龍的欲望十分強(qiáng)烈，希望孩子在很小的時(shí)候就表現(xiàn)出宏圖大志，比如說用‘抓周”測試孩子將來的事業(yè)就是這種心態(tài)的反映。但人們的學(xué)習(xí)是有階段的，一個(gè)年齡段的兒童適應(yīng)于他這個(gè)年齡段的知識體系。如果把后一年齡階段的知識體系過早的強(qiáng)加給兒童，比如兩歲就識字，從一個(gè)角度看，人們覺得他很特殊、很優(yōu)秀；但從另一個(gè)角度看，一般孩子到了七歲就都可以達(dá)到，早幾年識字只是說明受教育早，并不證明他真正有創(chuàng)造力、想像力，或是能比別人多做出什么事情來。”
人遲早都要到正常的社會(huì)中，從特殊環(huán)境到普通環(huán)境，這個(gè)人的行為表現(xiàn)和別人肯定都會(huì)是不一樣的。李強(qiáng)說，我們希望任何社會(huì)上絕大多數(shù)作為主體的人應(yīng)該是一個(gè)全面發(fā)展的人，各方面達(dá)到一個(gè)平均值，這才是一個(gè)正常的人。
有專家介紹，超常班的教學(xué)確實(shí)讓孩子加速了學(xué)業(yè)進(jìn)程，但這種學(xué)業(yè)的成功更多的恐怕是來自超常班老師不俗的教學(xué)思想和教學(xué)方法，而不是因?yàn)榘嗌嫌卸嗌佟吧裢薄?/p>
隨意舉出一例來說，北京8中少兒班雖然將正常的6年教育縮減到4年，但惟獨(dú)體育課的課時(shí)增加了一倍多。他們除了按國家規(guī)定每周在校內(nèi)操場上2課時(shí)的體育課之外，每周還有半天的“自然體育課?。在滑冰、騎自行車、登山、定向越野及運(yùn)動(dòng)旅游中，孩子們也經(jīng)受了風(fēng)雨雪等自然力的鍛煉，對意志力等非智力因素是很好的歷練。最強(qiáng)的師資，寬松的教學(xué)環(huán)境，活潑的教學(xué)手段，專家們指出，即使是資質(zhì)中等的孩子，在這種條件下學(xué)業(yè)也可以得到很大飛躍。
正如多多在文中所期盼的那樣，更值得推廣的不是超常班，而是超常班上“超�！钡慕逃悸�。
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