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揭開嬰幼兒涂鴉和兒童畫的奧秘──怎樣指導(dǎo)兒童畫
作者：李文馥兒童畫是寶，奧秘真不少，孩子人人愛，教育效果好。
在今年第一期涂鴉解析一文的開頭，我們向各位家長提出了如下的問題：“什么是兒童畫？如果您被問及這個(gè)問題，您將如何回答呢？當(dāng)您每每觀看自己孩子或別的孩子的畫，您當(dāng)時(shí)的感覺是怎樣的呢？當(dāng)您面對孩子涂涂畫畫，需要您給予幫助時(shí)，您將怎樣做？”其實(shí)，這幾個(gè)問題都屬于如何正確認(rèn)識(shí)和對待兒童畫和如何指導(dǎo)兒童畫的問題。
應(yīng)家長的要求，我想再集中地談?wù)勅绾握_對待和正確指導(dǎo)兒童畫的問題。
一、不要以成人畫的標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)兒童畫，要站在孩子的立場來看待兒童畫。
某些家長對兒童畫的看法是有偏頗的，其中最大的問題是用對成人畫的審美觀來要求兒童畫，總認(rèn)為孩子們的畫不美觀、比例失調(diào)、殘缺不全、與實(shí)物常態(tài)不符等等。從這種觀點(diǎn)出發(fā)，家長自然而然地就要指出孩子畫的不足和毛病，甚至自覺不自覺地予以“貶斥”或“嘲笑”，進(jìn)而采用成人的畫法教畫，或者不厭其煩地要求孩子照著范畫進(jìn)行臨摹。這種現(xiàn)象在家長中比較普遍地存在著。為什么這種不利傾向能夠長期地較為普遍地影響著許多家長呢？ 我們設(shè)身處地地分析一下家長的心態(tài)，一般來說，大家是把孩子畫畫看作是一種能力的表現(xiàn)，而衡量兒童畫這種能力的主要標(biāo)準(zhǔn)囿于“像不像”、“美不美”和“行不行”。所謂“像不像”是指將孩子的畫與實(shí)物比較，以與實(shí)物形象相符合的程度作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)之一； 所謂“美不美”是指用成人的審美觀點(diǎn)來評價(jià)孩子的畫，以符合或接近成人畫的標(biāo)準(zhǔn)者為“美”，否
則不“不美”；所謂“行不行”是指以成人畫的畫法來要求兒童，近于成人的技能技巧者為“行”，反之則為“不行”。
誠然，兒童畫的確是兒童的一種能力的表現(xiàn)，它是兒童自我表現(xiàn)能力的體現(xiàn)，它反映著兒童本身內(nèi)在的心理，情感、認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)，它是一種創(chuàng)造性活動(dòng)。兒童畫有其自身的發(fā)展規(guī)律，也存在著個(gè)體差異。兒童畫的發(fā)展需要成人的關(guān)注，需要成人的幫助。
第一，正確對待兒童畫首先要了解孩子的畫畫動(dòng)機(jī)。了解他想表現(xiàn)什么，理解孩子才能理解他的創(chuàng)作，這就要求家長把孩子的畫與他的生活經(jīng)驗(yàn)和他的認(rèn)識(shí)、情感聯(lián)系起來，第二，一定要滿腔熱情地與孩子共同享受繪畫的樂趣，使孩子感到他的畫得到了成人的首肯和接納；第三，給予肯定和表揚(yáng)，表揚(yáng)兒童畫不要太空泛，也不宜于過分夸大，應(yīng)該言之有物，就圖畫本身的表現(xiàn)、長處和進(jìn)步予以確實(shí)的肯定。這樣才能使他得到真正的鼓舞，從而增強(qiáng)自我表現(xiàn)的信心和主動(dòng)繪畫的積極性，千萬不要由于家長對兒童畫的態(tài)度不夠端正而使兒童產(chǎn)生挫折感，降低或損傷兒童創(chuàng)作圖畫的積極性。
二、不要一味注重繪畫的結(jié)果，應(yīng)該注重繪畫的過程。
人們拿起一幅兒童畫會(huì)輕易地用“好看”和“不好看”來評價(jià)一番。評者不經(jīng)意，但對孩子本人有很大的影響，有的教師和家長給幼兒圖畫評分，這是不可取的做法。成人以自己的標(biāo)準(zhǔn)制定了５、４、３、２、１的尺子，給孩子的圖畫打上“好”與“不好”的烙印，可是孩子一點(diǎn)兒也不了解高低分之間的內(nèi)在關(guān)系。其實(shí)，從表面上評“好看”、“不好看”也好，給兒童畫評分也好，都是簡單地從畫面上評價(jià)孩子們的畫，是單純重視給畫結(jié)果的表現(xiàn)。
首先，兒童畫是孩子自我表現(xiàn)的一種方式，是他的思想的表現(xiàn)，內(nèi)涵著他情感的變化，反映著他的經(jīng)驗(yàn)和感受，體現(xiàn)著他與周圍環(huán)境的聯(lián)系，更是一種創(chuàng)造性活動(dòng)。這種內(nèi)涵豐富的活動(dòng)，最基本的要素是孩子自身，最重要的是繪畫的過程及其發(fā)展歷程。重視兒童畫的發(fā)展過程首先要把注重點(diǎn)放在兒童的給畫活動(dòng)中，注意他是如何表現(xiàn)其內(nèi)心活動(dòng)的，是怎樣反映他的周圍環(huán)境的，也就是要了解孩子的繪畫意圖，引導(dǎo)他將繪畫與生活聯(lián)系起來；第二，要看重孩子的勞動(dòng)和努力。不可否認(rèn)，孩子繪畫存在著水平上的差異，差異本身不太重要，重要的是孩子的繪畫熱情、繪畫興趣和努力程度，特別是他的創(chuàng)造精神；第三，要重視孩子自身的提高，可以說評價(jià)兒童畫并沒有絕對的標(biāo)準(zhǔn)，不要將孩子的畫與范畫比較，也不要把眼光放在孩子之間的比較上，需要的是珍惜孩子自身的發(fā)展變化，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，及時(shí)給以肯定和鼓勵(lì)，這樣才能給孩子以力量，推進(jìn)他的創(chuàng)造性活動(dòng)。
三、不要讓孩子模仿成人范畫，培養(yǎng)他們自主作畫的能力。
許多家長受模仿畫的影響，熱衷于讓孩子模仿范畫，或者代替孩子畫畫，讓孩子模仿家長的畫。如果強(qiáng)迫他們模仿，他們就會(huì)成為范畫的依附者，模仿的工具，自己內(nèi)在的創(chuàng)作欲望受到壓抑，自我表現(xiàn)的熱情受到挫折，從而使孩子的繪畫失去活力，變成百萬兒童千篇一律的呆板相似畫。
既然兒童畫是一種表現(xiàn)，就要給孩子表現(xiàn)的能力，我們不主張?jiān)诤⒆永L畫過程中直接干涉他，那么應(yīng)該怎樣培養(yǎng)兒童自主繪畫能力呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：
１．豐富兒童的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大知識(shí)眼界
家長可以利用各種機(jī)會(huì)，比如通過游戲、參觀商店、醫(yī)院向孩子講解，特別需要利用節(jié)假日帶孩子接觸自然和社會(huì)，來豐富他們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
�。玻⒅嘏囵B(yǎng)孩子的某些智力技能
圖畫是通過圖形和顏色來表現(xiàn)的，利用各種生動(dòng)活潑的方式教孩子多認(rèn)識(shí)些顏色和圖形──包括幾何圖形的實(shí)物圖形是必要的訓(xùn)練；平時(shí)讓孩子多觀察周圍環(huán)境中的事物，培養(yǎng)他們敏銳的觀察力；通過講故事和觀察各種事物的變化培養(yǎng)他們的想象能力；給兒童多種形態(tài)的圖畫印象，避免一種模式的束縛。
四、一個(gè)指導(dǎo)兒童畫的范例（略）
家長指導(dǎo)兒童畫應(yīng)該像對朋友那樣對孩子進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，采取循循善誘的方式啟發(fā)兒童，促使他們一步一步達(dá)到新的創(chuàng)作水平。
�。� 原載 《父母必讀》 1996年第12期 ）
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