孩子為什么怕到幼兒園去？
姚女士來(lái)電問(wèn)：春節(jié)長(zhǎng)假后，我的女兒又要送去幼兒園了，但她就是不愿意去。之前每天早上都要演一場(chǎng)“哭別”。從吃早飯時(shí)就開(kāi)始央求“好媽媽，不上幼兒園好嗎？”時(shí)間到了，怎么也不肯出門。好容易出了門，還沒(méi)到幼兒園門口，眼淚就開(kāi)始往下淌。下了車拖著我的腿不讓走，哭著不肯入園。如果逢到生病，需要在家休息，就會(huì)高興地說(shuō)：“生病真好，可以不去幼兒園，我希望天天生�。 蔽矣X(jué)得幼兒園挺好的，可孩子為什么不愿去呢？
心理咨詢師分析
從兒童心理的發(fā)展來(lái)看，孩子出生三個(gè)月以后到一周，雖然有了自我意識(shí)的萌芽，并開(kāi)始逐漸脫離自閉期，但作為獨(dú)立人格的自我意識(shí)還沒(méi)產(chǎn)生，感覺(jué)運(yùn)動(dòng)機(jī)能尚未成熟。在日常生活中，衣、食、住、行的一切方面都需要父母的幫助，是依賴性很強(qiáng)的年齡期。
一般來(lái)說(shuō)，如果三歲之前，孩子從沒(méi)有離開(kāi)過(guò)母親或家人，突然上幼兒園會(huì)感到恐懼，怕生，不愿意上幼兒園。但是，只要家長(zhǎng)堅(jiān)持送，及時(shí)鼓勵(lì)，再加上幼兒園本身豐富多彩的生活的吸引，一般孩子會(huì)由不適應(yīng)到適應(yīng)，由不愿去到愿意去。
但如果孩子一去幼兒園就有情緒，每次都哭鬧一番，且持續(xù)的時(shí)間較長(zhǎng)，那就表明孩子的自我意識(shí)發(fā)展不充分，年齡雖然到了三歲，進(jìn)入獨(dú)立期，而自我意識(shí)發(fā)展的某些指標(biāo)仍處于三歲水平以下。有這種現(xiàn)象的孩子往往和家長(zhǎng)平時(shí)過(guò)分溺愛(ài)、嬌慣有關(guān)。因此，家長(zhǎng)在孩子一周歲能獨(dú)立行走后，應(yīng)該多讓他自己玩。只要孩子沒(méi)有危險(xiǎn)，可以讓他獨(dú)立活動(dòng)，鼓勵(lì)他多和別的小朋友接觸，使他逐漸適應(yīng)離開(kāi)父母的守護(hù)，為今后上幼兒園打好基礎(chǔ)。
在孩子上幼兒園前，家長(zhǎng)可以有意識(shí)的做些準(zhǔn)備工作.比如，經(jīng)常給孩子吹吹風(fēng)，幼兒園如何好，有什么玩具，幼兒園的老師唱歌跳舞特別好等，使孩子在思想上先有一點(diǎn)向往：“幼兒園是個(gè)好地方�！笨梢园燕従蛹疑嫌變簣@的小朋友請(qǐng)來(lái)，講講幼兒園的事，表演一下老師教的兒歌，讓孩子產(chǎn)生“我也想去幼兒園”、“我想唱兒歌”等欲望。
有條件的家長(zhǎng)，應(yīng)該帶孩子提前到幼兒園轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看幼兒園里各種活動(dòng)器材，看看小朋友們?cè)诶蠋煄ьI(lǐng)下做游戲的場(chǎng)面，讓孩子看看教室里的小桌椅，睡覺(jué)用的小床。這些實(shí)地“考察”都可以讓孩子產(chǎn)生對(duì)幼兒園的興趣，讓孩子熟悉幼兒園，喜歡幼兒園。
進(jìn)幼兒園那天，家里可以搞得像過(guò)節(jié)一樣，讓孩子吃節(jié)日食物，穿節(jié)日服裝，讓孩子覺(jué)得上幼兒園是一件特別好的事，盼望已久的事，讓他在“隆重歡送”下歡歡喜喜地進(jìn)入幼兒園。到了幼兒園，把孩子交給迎接的老師，家長(zhǎng)應(yīng)立即離開(kāi)，不要千叮嚀萬(wàn)囑咐，和孩子和老師講個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。孩子看到家長(zhǎng)這么不放心、自己也就會(huì)對(duì)家長(zhǎng)的即將離開(kāi)感到不安。所以，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)控制自己。保持孩子上幼兒園的歡樂(lè)心情和穩(wěn)定的情緒。
一旦決定把孩子送幼兒園，家長(zhǎng)就必須堅(jiān)持到底。如果孩子一開(kāi)始不適應(yīng)，有些哭鬧，家長(zhǎng)不要有所顧忌，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)好的。所以問(wèn)題不在于孩子的哭鬧，而在于父母的態(tài)度堅(jiān)定與否。如果父母態(tài)度不堅(jiān)定，孩子就有機(jī)可乘，就會(huì)反反復(fù)復(fù)，遲遲適應(yīng)不了。
平時(shí)家長(zhǎng)切忌拿幼兒園嚇唬孩子，千萬(wàn)不要用恐嚇的口氣威脅說(shuō)“你再不聽(tīng)話，就送你上幼兒園”或“看幼兒園老師怎么治你�！笔购⒆佑X(jué)得幼兒園是懲罰人的地方，從而產(chǎn)生恐懼心理。