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為什么孩子“愛”告狀
“媽媽，剛才在外面玩的時(shí)候小虎推了我！”“媽媽，今天上圖畫課妞妞搶我的水彩筆！”……像這樣的告狀，爸爸媽媽們是不是并不陌生？他們時(shí)常沖你跑過來，或者流著淚水，或者極其認(rèn)真，向你敘述他的小朋友們都做了些什么“壞事”。
也有的爸爸媽媽曾為此苦惱，他們覺得孩子就像“檢舉員”、“偵察兵”，雖然道德勇氣值得嘉勉，但長(zhǎng)久下去，孩子很可能就不受小朋友歡迎了�？扇绻尯⒆觿e去告狀，又擔(dān)心孩子會(huì)混淆是非對(duì)錯(cuò)。
其實(shí)，不管爸爸媽媽們打算怎么看待和“受理”孩子的告狀，都應(yīng)該了解——事實(shí)上，在孩子告狀的背后，在他們自己的小小心靈中，自有他們的想法和原因。
我受委屈了……
一大家人聚在一塊時(shí)，孩子們吵吵鬧鬧，玩得很開心�？蛇^一會(huì)兒，最小的冬冬掛著淚水跑過來：“媽媽，我要玩小汽車，鵬鵬哥哥不讓我玩，他還狠狠推我……”
這一類“告狀”幾乎占了所有“告狀”的大部分比重，很多孩子在受到委屈時(shí)都會(huì)自然而然地向大人求助。比如冬冬，他和哥哥之間出現(xiàn)了意見不合的情況，而且還出現(xiàn)了一些不夠友好的行為。但因?yàn)樗幨碌哪芰εc社會(huì)化的程度不夠高，無法自己把事情處理得很好，所以只好向父母求助，希望得到大人的幫助。據(jù)心理學(xué)家的研究證明，這個(gè)過程也是孩子宣泄情緒，求得心理平衡的過程。
父母對(duì)策：爸爸媽媽首先需要尊重和理解孩子的心情，這能讓他感覺安慰。之后爸媽可以和孩子一起討論解決問題的方法：“你覺得應(yīng)該怎么辦呢？”聽聽孩子是怎么說的。如果他對(duì)這個(gè)問題并沒有答案，你可以提供給他一些解決問題的建議�？傊�，要給孩子這樣的概念——他自己有這樣的能力對(duì)付這些難題。長(zhǎng)久堅(jiān)持下去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們積累了許多這方面的經(jīng)驗(yàn)，足夠解決很多問題。
他不守規(guī)矩……
有位媽媽說，在幼兒園的“家園開放日”中，她發(fā)現(xiàn)4歲的兒子挺會(huì)“告狀”，經(jīng)常向老師“檢舉”小伙伴的錯(cuò)誤：“靈靈把圖畫書撕破了”、“小小洗手的時(shí)候玩水，袖子打濕了”、“虎兒沒有把玩具收拾好”……媽媽不禁覺得孩子有點(diǎn)像“小偵察員”，整天忙著找別人的錯(cuò)誤，然后檢舉揭發(fā)。
在3～6歲的孩子身上，這種事情太常見了。因?yàn)檫@個(gè)年齡階段的孩子正在形成規(guī)則意識(shí)。他們常常把爸爸媽媽或老師的話當(dāng)成不可違背的規(guī)則（比如“洗手的時(shí)候是不能玩水的，否則會(huì)把衣服打濕”），而且對(duì)這些規(guī)矩特別敏感，一旦有別的孩子違背了這些他們熟悉的規(guī)矩，他們就會(huì)予以特別的關(guān)注——在孩子的心里，規(guī)矩是大家都應(yīng)該遵守的，怎么能有例外呢？
父母對(duì)策：爸爸媽媽可以試著告訴孩子，雖然我們定了這樣的原則，但并不意味著別人不按照這個(gè)原則來做就是錯(cuò)的。孩子很多很多，不可能要求每個(gè)人都和自己一樣。世界是個(gè)豐富而復(fù)雜的東西，要讓孩子學(xué)會(huì)理解即使是規(guī)矩也是千差萬別的�？茖W(xué)研究也證明，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他就會(huì)認(rèn)識(shí)到規(guī)則并不是固定不變的，在眾人或彼此同意的情況下也能做一些更改。
請(qǐng)多關(guān)注我……
“媽媽，那個(gè)小朋友把垃圾丟到窗戶外面了，我就不會(huì)！”有的孩子除了向媽媽告狀之外，還會(huì)有意無意把別的孩子拿來和自己比一比。這是為什么？
這時(shí)的孩子已經(jīng)有了一定的辨別是非對(duì)錯(cuò)的能力，他們能夠?qū)e人的行為加以“好壞”、“對(duì)錯(cuò)”的評(píng)判，同時(shí)也希望自己得到關(guān)注和肯定。如果仔細(xì)留意，你會(huì)發(fā)現(xiàn)受到關(guān)注的往往是那些調(diào)皮搗蛋的孩子，而乖孩子因?yàn)楣�，結(jié)果反而“默默無聞”。所以有的孩子只好通過“告狀”這種獨(dú)特的方式來告訴你——哎，這次你該看看我啦，我也很棒！
父母對(duì)策：如果孩子這方面做得不錯(cuò)，不要吝惜你的夸獎(jiǎng)與贊美，“你的確做得很棒，以后也要這樣做�！边@使孩子感覺到你看見了他的努力，同時(shí)也能轉(zhuǎn)移他的注意力，不再糾纏于“告狀”本身。有的爸爸媽媽還說，如果孩子告發(fā)的是父母也熟悉的伙伴，他們會(huì)引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)伙伴身上的一些優(yōu)點(diǎn)，這是為了讓孩子知道，一個(gè)人有缺點(diǎn)，但他也會(huì)有好的地方。
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