鼓勵(lì)孩子與你合作的方法

    想讓一個(gè)充滿好奇、沖動(dòng)與控制欲望的2歲寶貝與你合作，每次都要“賄賂”他嗎？其實(shí)爭(zhēng)取合作還有不必“破費(fèi)”的方式。

　　又是一個(gè)美好的星期天上午，超市的停車場(chǎng)上阿美和她的女兒一起走向自己的汽車。阿美的兩只手上拎著大大小小幾個(gè)購物袋，這是他們?nèi)�家一周需要的生活用品。每一個(gè)袋子都沉甸甸的， 她的手已經(jīng)勒得生疼。兩歲的女兒跟在后面，沒走幾步，她就跑到前面，抱著媽媽的腿，滿臉期望地望著媽媽，嘴里喊著“抱抱！”

　　毫無疑問，雙手滿負(fù)荷的媽媽沒法輕松地抱起女兒，她望望停在遠(yuǎn)處的汽車，只好又搜腸刮肚地想想還有什么秘密武器能夠拿出來，思索了三秒鐘，她帶著夸張的語氣誘惑女兒：“乖，媽媽抱不動(dòng)了，你要是自己走過去，我給你買個(gè)會(huì)唱歌的娃娃好不好？”女兒遲疑了一下，牽著媽媽的褲子自己走了。阿美如釋重負(fù)，帶著女兒走向汽車。

　　差不多的一幕每周都要上演，女兒專挑媽媽雙手騰不出的時(shí)候提出類似的要求，如果爸爸在還好，若是只有母女兩人，阿美就要想出一個(gè)新鮮花樣來說服女兒，為此，一般的“賄賂”已經(jīng)不起作用，每次都要有所不同。

　　兩歲以內(nèi)的孩子很難聽懂父母的“道理”，他們自己的需求是第一位的，而到了三四歲，通常他們會(huì)理解父母的話，幸運(yùn)的話，還能照辦。似懂非懂的兩歲，明白一點(diǎn)道理，又很難執(zhí)行，因此，“賄賂”成了爸爸媽媽們常用來應(yīng)付兩歲“小賴貓”的慣用手段。難道沒有更好的辦法嗎？

　　偶然的獎(jiǎng)勵(lì)可以起到鼓勵(lì)孩子合作的作用，但還有另外的更“便宜”的辦法，比如，阿美可以換一種帶有鼓動(dòng)性和游戲的口吻對(duì)女兒說：“咱倆比賽看誰先跑到汽車那，預(yù)備，開始！”很多時(shí)候，孩子會(huì)被游戲的方式分散了注意力，而忘了最初的要求。

　　對(duì)于一個(gè)精力旺盛、頑皮好動(dòng)的2歲孩子來說，他們目前的人生目標(biāo)是控制自己和周圍的環(huán)境，但是，請(qǐng)別忽略了，合作是雙方的事情，如果父母能夠?qū)�孩子的需求有所回�?yīng)，相同的，孩子也就更愿意對(duì)父母的要求有所回應(yīng)。

　　讓孩子合作并不是一堆道理就可以解決的，也不必總是以小小的賄賂換取，還有很多方法，可以鼓勵(lì)孩子的合作態(tài)度，父母要善于從細(xì)微的方面入手。

　　讓孩子成為小“隊(duì)友”

　　很多父母都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，如果讓孩子也參與到自己的活動(dòng)中來，一些比較成人化的行為也會(huì)吸引孩子的注意。比如去超市購物的時(shí)候，可以積極地讓孩子參加購物活動(dòng)，告訴他你們需要什么，讓他幫忙尋找，或者邊走邊問他“你覺得這個(gè)餅干好吃嗎？”也可以讓他做簡(jiǎn)單的決定，如“你想買哪種餅干，是草莓夾心的還是檸檬夾心的？”

　　與其等著孩子不耐煩而發(fā)脾氣或出難題，還不如讓他也積極加入到你的任務(wù)中來，那樣，或許就可以避免許多你不得不做出的限制和談判了。

　　建立生活習(xí)慣

　　日常的行為慣例，可以讓孩子更理解環(huán)境和減少挫敗感，同時(shí)減少戰(zhàn)爭(zhēng)。如果按時(shí)讓孩子上床睡覺是一件讓你頭疼的事情，試著建立一種睡前模式也許能解決你的難題。每天晚上在固定的時(shí)間洗澡，然后上床講2個(gè)故事，熄燈睡覺，即使再調(diào)皮的孩子，也會(huì)明白洗澡講故事就是睡覺的前奏，這一天的活動(dòng)結(jié)束了。

　　同樣地，在為你的寶寶建立日常規(guī)范的時(shí)候，別忘了你自己也需要有足夠的時(shí)間來保證孩子遵守規(guī)范，比如你每天晚上要拿出固定的時(shí)間給他講故事，無論是多么吸引你的電視劇，也不該成為讓孩子晚上床的借口。

　　明確直接提要求

　　語氣平靜的直接表述，或是急躁地高聲發(fā)話，哪一個(gè)能夠換來孩子更好地合作？如果想讓孩子與你配合，清楚直接的表達(dá)效果更好，與其對(duì)著孩子喊“我們?cè)撟吡耍　辈蝗缍紫聛�，注視著孩子說：“現(xiàn)在穿上你的外衣，戴好帽子�！比绻�他很好地合作，贊揚(yáng)也該明確“我很高興你穿上了外衣，咱們可以走了。”

　　帶有誘惑地動(dòng)員

　　如果孩子們能夠知道他們做些事情能夠使自己得到好處，他們就更容易合作，當(dāng)然，這種好處不一定是父母的某種“破費(fèi)”。一個(gè)聰明的媽媽曾經(jīng)使用小小的“伎倆”來讓孩子完成任務(wù)，她告訴孩子，先幫媽媽把散落的拼圖收起來，他就可以用彩筆在紙上也畫一個(gè)自己的“拼圖”了。

　　為合作鋪平道路

　　想想看，周圍的環(huán)境對(duì)一個(gè)充滿好奇的孩子具有多么大的吸引力，而此時(shí)，他們往往無法控制自己的沖動(dòng)，比如爬到床上去摸摸你床頭柜上漂亮的臺(tái)燈。與其每次都大叫著阻止，為什么不先收起來，放到孩子夠不到的地方呢？做好預(yù)防工作，對(duì)你來說壓力更小，對(duì)孩子來說，也降低了他的挫折感。好奇與沖動(dòng)是孩子的本性，你一定不愿意打擊他的這種天性，那么，就先把那些容易產(chǎn)生問題的迷人東西收起來，為他創(chuàng)造一個(gè)更容易合作的環(huán)境吧。

　　睜一眼閉一眼

　　如果對(duì)孩子的每一次小小犯規(guī)都不依不饒，會(huì)讓你和孩子兩人都陷入壓力和挫敗中，情緒也會(huì)受到影響。規(guī)則有時(shí)在管理方面很有效，但要適當(dāng)，太多的“不許”或許會(huì)讓孩子失去信心。除非是危險(xiǎn)和具有破壞性的，有些小的“犯規(guī)”行為可以忽略不計(jì)。例如一個(gè)2歲的孩子安靜地坐在桌前吃飯已經(jīng)表現(xiàn)很好，如果你再要求他不許把飯掉在桌上，未免強(qiáng)人所難。

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