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專家：家長正在搶走孩子的好習(xí)慣
“幼兒園的小朋友知道洗了手要關(guān)上水龍頭，高中生卻不知道�！�
“小學(xué)生見到老師和參觀者會主動打招呼，高中生對師長和客人都視而不見�！薄�
“孩子要從小培養(yǎng)良好習(xí)慣”，是每一位家長和老師在教育過程中永恒的主題。10月22日至25日，京津滬渝四市區(qū)德育研討會在天津市舉行。研討會提供的調(diào)查顯示，隨著孩子年級的增長、課業(yè)負(fù)擔(dān)的加重，孩子日常行為中的好習(xí)慣卻在漸漸減少。這種怪現(xiàn)象，值得家長們深思。
現(xiàn)象
中學(xué)生反不如小學(xué)生習(xí)慣好
大孩子不如小孩子“懂事”
天津市南開區(qū)做過中小學(xué)生品德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在養(yǎng)成良好習(xí)慣方面，小學(xué)生要好于初中生，初中生要好于高中生。記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)，絕大部分學(xué)生能主動跟老師、客人打招呼，而在中學(xué)特別是高中，只有少數(shù)學(xué)生能做到這一點。
一些高中生表示，隨著年齡的增長，每天要想的事情多了，就不太注意主動問候師長這樣的小問題了，而是更關(guān)注怎樣提高成績等問題�！皩W(xué)習(xí)好，家長就高興�！边@就是大孩子最大的努力方向。
小孩子大孩子培養(yǎng)內(nèi)容倒置
天津市某示范高中的德育處主任在課間巡視時，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在洗手后沒有及時關(guān)水龍頭的意識，需在老師的提醒下才能意識到“節(jié)約用水，人人有責(zé)”，盡管這樣的宣傳標(biāo)語就貼在迎面的墻壁上。
這位老師告訴記者，在一些生活細(xì)節(jié)上，可以感覺到好習(xí)慣在中小學(xué)生身上日漸消失。隨手關(guān)好水龍頭、見到長輩要主動問好、課后要及時溫習(xí)功課等應(yīng)該從小養(yǎng)成的良好生活習(xí)慣、道德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，卻在孩子上了中學(xué)后仍作為一種專門課程來施教。而在幼兒園階段，本應(yīng)是孩子養(yǎng)成好習(xí)慣的時候，不少家長卻要求孩子學(xué)加減法、學(xué)認(rèn)字、學(xué)習(xí)各種才藝。這種本末倒置的教育，“該學(xué)什么的時候不教什么”，往往會給孩子一生的成長帶來極其不利的影響。
家長
我家的懂事孩子怎么不見了
陳女士的女兒已經(jīng)上高中了，學(xué)習(xí)成績不錯，可是，不論是親友還是老師都覺得這孩子不可理喻，不愛理人，不會關(guān)心人，不愛勞動……對此，陳女士表示：“我家孩子小時候可是個人見人愛的孩子，就連有人往家里打電話，都說孩子有禮貌，因為聽聲音都知道她是笑瞇瞇的。要是來了客人，她又倒水，又拿糖，還特別會和爸爸媽媽聊天兒。可是，隨著孩子一天天長大，我們就讓她把主要精力放在學(xué)習(xí)上，像參加親友聚會、接待客人、做家務(wù)什么的，都不用她管，就讓她一心一意讀書。雖然她的成績還不錯，我們也很欣慰，只是，當(dāng)年那個讓我們心里充滿了甜蜜、讓全家感覺溫暖的孩子不見了。”
專家
家長“搶”走孩子好習(xí)慣
家長漠視 孩子難有好習(xí)慣
“我們在全國各地接觸過成千上萬的家長，這些家長從來沒有坐在一起開過會，可是，他們卻都會對孩子說相同的一句話：‘只要你把學(xué)習(xí)搞好了，其他都不用你管�！液芟敕磫柤议L：‘憑什么？’”中國青少年研究中心副主任、研究員孫云曉近日在天津青少年素質(zhì)教育促進會成立大會上向廣大家長提出了這樣的問題。他表示，家長們過于熱衷成績，不僅讓孩子不快樂，也讓孩子從小養(yǎng)成的好習(xí)慣漸漸淡漠了，因為他們心里會想：“不論我是不是有禮貌，是不是有好習(xí)慣，反正也沒用，學(xué)習(xí)好就行�！�
根據(jù)孫云曉在全國做的系列調(diào)查研究，91.7%的中小學(xué)生父母希望孩子獲得大專以上學(xué)歷，其中54.9%的父母希望孩子讀到博士學(xué)位。83.6%的中學(xué)生父母要求孩子考試成績要在前15名。76.4%的小學(xué)生父母要求孩子考試成績要在90分以上。家長們把精力都放在孩子的成績上，至于孩子們的習(xí)慣是不是好，家長們總認(rèn)為是“小節(jié)”，沒必要為這些事耽擱學(xué)習(xí)的時間。
孫云曉提醒家長，在少年兒童日常的學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)一系列基本的做人、做事和學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，對他們的健康成長具有重大意義：養(yǎng)成良好習(xí)慣能促進少年兒童基本素質(zhì)的提高，養(yǎng)成良好習(xí)慣是少年兒童能力的重要生長點；良好習(xí)慣的養(yǎng)成對某些人格特質(zhì)有促進作用，這些良好習(xí)慣的積累、泛化、整合、升華，將對少年兒童健全人格的發(fā)展和形成產(chǎn)生重大影響。
爸媽否定 “嚇”跑孩子好習(xí)慣
孩子在學(xué)校培養(yǎng)好習(xí)慣，放學(xué)回家：“爸爸，你好！媽媽，你好！”可是有的父母就不習(xí)慣：“你叫喚什么呀？”孩子說：“爸爸，我回來了！媽媽，我回來了！”爸媽說：“回來就回來吧，喊什么啊。作業(yè)寫了嗎你？”這孩子就不知道怎么辦了。
孫云曉提出：培養(yǎng)孩子的習(xí)慣是非常困難的，最大的困難在于父母甚至爺爺、奶奶，也包括老師本身就有很多不良的習(xí)慣。我們可能也不完全知道什么是好習(xí)慣，有時還要否定孩子的好習(xí)慣，這樣當(dāng)然不行。作為成熟的父母，應(yīng)當(dāng)善于與孩子溝通，知道孩子在想什么，在干什么。當(dāng)孩子做出一些成人難以理解的事情時，父母應(yīng)平心靜氣地從孩子的角度出發(fā)思考一下：孩子為什么要這么做？經(jīng)過這樣的思考，父母就容易了解孩子，就能慢慢地幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
家長們還必須意識到：不能事事對孩子忍讓，要讓孩子“心中有別人”；做事一定要遵守規(guī)則，這也是一種習(xí)慣，孩子是在體驗中成長的，父母不能代替他成長，不能代替他承擔(dān)責(zé)任。
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