幼兒園超標(biāo)教學(xué)有害無(wú)益
是規(guī)規(guī)矩矩按照幼兒園的教學(xué)大綱走，還是應(yīng)家長(zhǎng)要求，把幼兒園大班辦成學(xué)前班？這個(gè)難題，困擾幼兒園的園長(zhǎng)們已經(jīng)不是一天兩天了。但是，最近一段時(shí)間，隨著重點(diǎn)小學(xué)開始面試新生，不僅老問題被翻出來舊事重提，而且事態(tài)又有升級(jí)：部分幼兒園因?yàn)闆]有教授足夠多的知識(shí)，導(dǎo)致孩子在新生面試中被淘汰而遭到家長(zhǎng)的“彈劾”，至于大班孩子提前退園轉(zhuǎn)入學(xué)前班更是普遍現(xiàn)象。
園長(zhǎng)無(wú)奈：“聽話的鳥兒沒食吃”
前幾天，菲菲(化名)和同班的三名小朋友一起參加了某重點(diǎn)小學(xué)的新生面試。走出考場(chǎng)，她就顯得無(wú)精打采。在奶奶的追問下，菲菲才不情愿地道出實(shí)情。原來，當(dāng)天的考試難度不�。簲�(shù)學(xué)考了50以內(nèi)的加減法，語(yǔ)文是看卡片讀兒歌，另外還有簡(jiǎn)單的英文對(duì)話。此前，菲菲只在幼兒園學(xué)過10以內(nèi)加減法，英文單詞也是隨學(xué)隨忘，因此，考試結(jié)果可想而知。而同班的另外幾位，最后也只有一個(gè)堅(jiān)持課外“進(jìn)修”的小朋友得到了入學(xué)通知。失望之余，菲菲的家長(zhǎng)將“槍口”指向了幼兒園：“當(dāng)初交了不少贊助費(fèi)才進(jìn)了現(xiàn)在這所幼兒園，本指望能讓孩子多學(xué)點(diǎn)兒東西，但是誰(shuí)想到幼兒園這么不負(fù)責(zé)任。我們鄰居的孩子，從中班開始每天都留作業(yè)，英語(yǔ)、拼音、數(shù)學(xué)、認(rèn)字樣樣都沒落下，早知如此，還不如提前轉(zhuǎn)到學(xué)前班！”
對(duì)此，該幼兒園的負(fù)責(zé)人感到很無(wú)奈：“現(xiàn)在，很多重點(diǎn)小學(xué)入學(xué)時(shí)就要考50以內(nèi)的加減法，有些還要考奧數(shù)、英語(yǔ)、拼音、美術(shù)、舞蹈……而幼兒園教育大綱只要求孩子在游戲中學(xué)會(huì)10以內(nèi)的加減法，并且明確規(guī)定不允許教孩子寫字、拼音。所以，雖然不斷有家長(zhǎng)提出要求，但我們一直嚴(yán)格遵循著幼兒園的教學(xué)大綱。結(jié)果卻是‘聽話的鳥兒沒食吃’。”
“座位”緊張：名小學(xué)設(shè)起“高門檻”
“一棵樹高6米，小猴白天爬3米，晚上滑下來1米，問小猴幾天爬到樹頂？”正確答案應(yīng)該是“兩天半”。連負(fù)責(zé)招生的老師都承認(rèn)，“這是一道成人做起來都不輕松的奧數(shù)題，何況是還沒上學(xué)的小朋友。但是，確實(shí)有孩子答對(duì)了，這就是差距！”
按照教育主管部門的安排，今年小學(xué)入學(xué)登記在五月中下旬，全部采取免試就近入學(xué)。實(shí)際上，部分名小學(xué)的報(bào)名登記早就開始了，動(dòng)作快的，針對(duì)擇校生的面試也已經(jīng)結(jié)束了。雖然從權(quán)威部門公布的數(shù)字來看，今年北京小學(xué)新生人數(shù)有所下降，但是名小學(xué)的入學(xué)競(jìng)爭(zhēng)難度卻只增不減。
北京某名校，家長(zhǎng)登記時(shí)就被直接告知：“今年只能招150人左右，現(xiàn)在已經(jīng)報(bào)了500多人，錄取希望不大，所以建議不要報(bào)名了�！倍品茍�(bào)考的那所小學(xué)，兩天時(shí)間內(nèi)參加面試的就有近500名孩子。知情人士透露：除去片內(nèi)招生之外，該校能夠留給擇校生的名額只有100個(gè)左右，錄取比例高達(dá)5：1�！艾F(xiàn)在的孩子都挺聰明，如果還按照十年前那么考，怎么能分出高低，我們又該怎樣決定取舍？另外，現(xiàn)在各區(qū)都要安排統(tǒng)測(cè)，每個(gè)學(xué)校之間都較著勁兒。片內(nèi)生、條子生不能不收，再不想辦法挑點(diǎn)兒好生源，成績(jī)降下來，校長(zhǎng)的日子可不好過！”該校校長(zhǎng)一個(gè)勁兒地倒苦水。
幼兒園回應(yīng)：超標(biāo)教學(xué)對(duì)幼兒有害無(wú)益
二十一世紀(jì)幼兒園園長(zhǎng)朱敏認(rèn)為，小學(xué)適當(dāng)?shù)目疾槭钦�、合理的，但是要看考試的目的是什么。如果目的在于了解孩子的入學(xué)準(zhǔn)備情況，那么無(wú)可厚非；如果考試的目的在于考查孩子在計(jì)算、識(shí)字等方面的技能，則無(wú)益。因?yàn)�，�?jù)此并不能判定孩子未來的學(xué)習(xí)情況是否良好，還會(huì)增加家長(zhǎng)、孩子以及幼兒園的負(fù)擔(dān)。同時(shí)，學(xué)校以知識(shí)掌握程度為目的的考試易導(dǎo)致家長(zhǎng)和幼兒園的屈從行為，為應(yīng)付考試而教、而學(xué)，這違反了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律。過度的、超標(biāo)準(zhǔn)的知識(shí)灌輸易導(dǎo)致孩子厭學(xué)。但是，對(duì)于幼兒園來說，幫助孩子從學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、自理能力等方面做好幼小銜接是必要也是必需的。