幼兒園“考察”指南

幼兒園不單是爸爸媽媽上班時可以寄放孩子的場所，它更是孩子成長的除家庭以外的第一場所。最重要的，它應該符合孩子的發(fā)展需要，幫助孩子學習，利于孩子的心理和生理健康成長。爸爸媽媽在為孩子選擇時，最好能夠實地"考察"一下，除了要合法、環(huán)境良好、交通方便外，還要看看幼兒園是否具備下列特性：

　　1、幼兒園內有許多物品或設施可供孩子玩耍

　　玩耍是這個年齡孩子的重要工作，一所好的幼兒園不會一味強調紀律與規(guī)矩，要求孩子成天靜坐在位子上。頑皮是孩子的天性，顯示他思維的活躍和體能的健康。玩耍，促進孩子大腦的活動，是促進身心發(fā)展所必需的。孩子的玩具也不限于在商店里購買的成品，設施都是孩子樂于玩耍的，并且鼓勵孩子自己創(chuàng)造玩具，這樣可以看出該園教學上的特點。

　　2、孩子有機會從事各種各樣的活動

　　不管是唱歌、畫畫、看書、玩積木或戶外活動，幼兒園的課程安排必須兼顧多樣性與時間上的彈性，不該讓孩子老做同樣的事，而應讓孩子經常有新鮮感。每周每月應有一定的計劃。

　　3、孩子經常有戶外活動的機會

　　戶外活動對孩子的情緒、體能等方面的發(fā)展都有很多的益處，是其他活動和游戲所無法取代的。

　　4、讓孩子在自然的情境下學習

　　例如：利用排隊領點心的機會，灌輸孩子服從團體紀律的觀念；或在大家一起收玩具的時候，讓孩子了解物歸原位及分工合作的重要；在郊外春游、秋游時，教孩子認識植物與昆蟲。利用自然不刻意的方式，寓教于樂，孩子會有更佳的學習效果。

　　5、老師鼓勵孩子自由創(chuàng)作

　　試著觀察教室內布置的孩子作品，孩子的創(chuàng)作應充滿童稚的純真與創(chuàng)意，而不是因為老師刻意糾正而顯得過于成熟與做作的。鼓勵孩子創(chuàng)新而不僅僅是模仿，發(fā)揮孩子的想象力，這是孩子寶貴的財富，應好好保護。

　　6、老師注重孩子的個性與發(fā)展的個別差異

　　老師不應每次都只對全班說話，這樣會忽略少數(shù)跟不上的孩子，應該有時對全班，有時對小團體，有時對個別人。尊重孩子發(fā)展的個別差異，并有彈性地利用孩子的個人特點來幫助其學習。

　　7、最好有專業(yè)營養(yǎng)師配餐

　　大多數(shù)孩子都會在幼兒園吃一頓午飯、兩頓點心，每天的菜譜應符合葷素搭配的原則，保證蛋白質、碳水化合物、脂肪、奶類、蔬菜、水果等的均衡全面營養(yǎng)。

　　總之，爸爸媽媽必須認真考察，了解一下幼兒園的各種細節(jié)，為孩子的學習生活尋找一個良好的場所，養(yǎng)成良好的生活習慣，為以后的健康成長打下堅實的基礎。

　　下面有兩份表格可供參考，使你評估時有所依據(jù)。

　　硬件設備檢查表

　　身份可靠

　　□有教育局核準的辦學證書，并且地址相符。

　　□有行政評定的等級/環(huán)境與設備績優(yōu)和教學保育活動績優(yōu)的證書

　　□收費合理，符合政府規(guī)定，并在家長的可承受范圍內。

　　環(huán)境安全

　　□建筑堅固安全，無傾斜裂縫，地面無凹洞、突起。

　　□桌角、墻角、樓梯都有防護設施，防止孩子碰撞、摔跌。

　　□園區(qū)以1-3樓為限，地下室不可使用。

　　□有合乎標準的消防設施以及緊急照明和安全門。

　　□通風排水良好，角落里沒有堆放雜物等。

　　□周圍環(huán)境干凈，有防火巷、逃生標志、并定期有防災的練習。

　　□游樂設施安全，少有棱角、尖角、不安穩(wěn)的狀況，定期保養(yǎng)。

　　環(huán)境衛(wèi)生，設備完善

　　□整體環(huán)境清潔有條理，沒有過大的噪音。

　　□照明采光適宜，通風良好，孩子拿取飲用水方便安全。

　　□煤氣管線、電線、電器擺設適當。

　　□每個孩子有個人專用餐具和清潔盥洗用具和寢具。

　　□有完整的醫(yī)藥箱，并定期為師生做健康檢查，消毒措施周到。

　　□提供營養(yǎng)均衡且清潔的飲食餐點，廚房人員皆有口罩，菜渣垃圾處理妥善。

　　□廁所無臭味，排水通暢，且設計方便小小孩使用。

　　□洗手臺適合孩子的高度，有足夠的清潔用品及紙巾。

　　□桌椅適合孩子的高度，玩具、書籍開放陳列，方便孩子取用。

　　□寢室無異味，有固定空間存放被褥、個人用品。

　　軟件設施檢查表

　　師生比例

　　□按幼兒教育法，4-6歲幼兒班，老師與學生之比約1：15，如一個班以兩位老師、30個孩子為限。

　　□4歲以下小托班的師生比例應該更低。

　　師資

　　□受過專業(yè)的幼兒教育，具合格教師證書（有男性教師的更好）。

　　□老師對兒童心理及發(fā)展有基本的認識與熱忱，有完整的教案及課程設計。

　　□老師富有愛心，樂于與孩子接近，如：能傾聽孩子說話。

　　□老師的教學態(tài)度認真專注,以孩子為中心,用孩子理解的方式進行活動,鼓勵孩子一同分享、游戲和表現(xiàn)。

　　□老師尊重孩子個性差異,能夠及時回應孩子的問題與困難,不作無理要求。

　　□老師對孩子間的紛爭及情緒變化能夠敏銳覺察,能平和地處理不良行為。

　　學習環(huán)境

　　□有足夠的空間讓孩子進行肢體活動，教室擺設也符合孩子生長發(fā)育的特點，符合人體工學。

　　□角落布置別出心裁，能吸引孩子的注意與興趣。

　　□多以游戲方式進行教學。

　　□能提供孩子親身參與的機會。

　　□提供許多事物如積木、黏土、書籍、幻燈片等創(chuàng)意題材。

　　□課程內容包含美術、音樂、郊游等多樣化的活動，不強迫孩子學才藝、寫字、算術。

　　家長與老師的溝通

　　□提供給家長詳細的課程計劃、活動訊息，以及孩子的成長記錄。

　　□透過不同渠道與家長保持聯(lián)系，樂意解釋家長的疑惑。

　　□定期邀請家長會談，交流分享心得以及觀摩教學。

　　當然，大多數(shù)的幼兒園不可能百分之百地符合這些條件，以上這些指標僅供參考。

　　專業(yè)人士如是說

　　●受訪者：上海市徐匯區(qū)托幼辦阮惠

　　采寫：洪瑾嘉

　　1.作為非義務教育的學前教育今后將有哪些變化？

　　答：今后，學前教育這個領域會有比較大的變化。首先表現(xiàn)在社會力量辦學將會加大，將成為辦幼兒園的主體，而政府辦園則具有示范性。政府將依法來要求、規(guī)范辦學者。對不合法的辦學將會取締。社會力量是指：民營的、私人的、中外合作的等。由于社會力量辦學的介入，會大大增加學前教育機構的數(shù)量，這個數(shù)量的控制，將不在政府，而在學前教育需求的市場上。各種辦學機構為了吸引生源，會自覺地提高自己的辦學質量，也會拿出自己的辦學特色。這時，家長可以有足夠的余地進行選擇了。其次，由于國外教育機構的介入，以及不少有在國外從事學前教育經歷的人士回國辦學，這就把國外的教育模式、教育理念等大量地帶進國內，影響或者碰撞著傳統(tǒng)的辦學理念。比如：對學齡前兒童不僅僅有教育的內容，還有大量的服務內容，而且兩者是揉合在一起的。

　　2.幼兒園的數(shù)量增加了，幼兒園的特色也增多了，家長該怎樣選擇呢？

　　答：我認為可以從幾個大的方面去考慮、去選擇：

　　第一，看該園所是否考慮到兒童身心的全面發(fā)展。關于這個問題，建議您花點時間同園長或者該園負責人交流一次，傾聽他們對低幼兒童教育的觀點、他們辦園的理念、他們對待兒童成長中的問題所持有的態(tài)度。因為，園所領導人的思想觀點影響著他的屬下，進而影響著您的孩子。

　　第二，看該園所的服務內容、范圍、品質。您可以瀏覽一下該幼兒園的"一日活動安排表"，然后從自己孩子的特點出發(fā)試著向園方提些要求，比較哪所幼兒園更能滿足您的需求。其次，仔細察看各所幼兒園用于設施、布置的材料、材質是否具有環(huán)保性、安全性；漂亮的、新型的兒童玩具，它的使用率高不高？等等。

　　第三，權衡各園所的收費。隨著幼兒園逐步走向市場化，各個幼兒園的收費將會出現(xiàn)很大的差異，各辦園者將會根據(jù)自己的投入、提供服務的內容、提供服務的品質來設定自己的收費標準。您則根據(jù)自己的付出，算一算是否得到相應的利益。這是雙向的選擇，是建立在自愿的基礎上的。

　　3.據(jù)您看，現(xiàn)在的家長在選擇幼兒園的過程中，存在哪些誤區(qū)？

　　答：1.認為占地面積大、房子漂亮、又備有游泳池的就是好幼兒園。一所幼兒園的環(huán)境寬敞、美麗固然重要，但也要看這樣的環(huán)境中是否向孩子傳遞著溫馨、安全的信息。您要站在孩子的角度去審視這樣的環(huán)境。

　　2.不關心該幼兒園的教育理念和管理水平。其實這些看不見的東西卻直接影響著您的孩子，影響著孩子一生的成長，影響著您對孩子未來的期望。

　　3.關心幼兒園的特色卻不知道自己的孩子是否適應。幼兒園的特色是辦園者擅長的一面，而孩子中存在著個體差異，不能人云亦云。

　　4.認為選到理想的幼兒園后，教育的責任就轉移到幼兒園了。事實上父母的教育責任是誰也不能替代的，不管什么情況下都不能推辭的。不過是您所選的幼兒園的教育理念、方法與您的教育觀點比較接近，這對孩子成長有好處。

　　媽媽的經驗分享

　　跟著孩子的感覺走

　　一郎太太（日本籍，隨夫君來到中國，為送3歲的兒子上學選幼兒園）：

　　這是一所漂亮的幼兒園，有花、有水、有滑梯，而且對我接送孩子方便。我就讓3歲兒子進了那所幼兒園�？墒�，兒子天天不愿意去，天天哭。我想也許是兒子太小，不適應新的環(huán)境，就帶兒子回家了。

　　不久，我又帶著兒子去離家較遠的一所幼兒園看看，當我的兒子牽著一只螃蟹走進幼兒園時，被正在草地上玩耍的孩子們包圍上了，盡管語言不通，我的兒子卻憑著感覺與中國的孩子玩起來了。我就試探著問兒子愿不愿意上這個幼兒園，兒子點點頭，我要他保證不能哭，他又點點頭。我環(huán)顧了這所幼兒園，有點陳舊。但是，我想兒子同意，我就同意吧。第二天，兒子要求牽著一只比昨天更大的螃蟹進幼兒園，我想只要那幼兒園不反對就讓他牽吧。自那天起，我的兒子真的沒有哭過，而且很高興。

　　事后，我回想起去前一所幼兒園時，我的兒子趴在漂亮的花壇邊玩水時，被那園長溫柔地勸阻了，當時兒子很不開心地躲在我的身邊�？赡苁沁@個原因，被孩子認為是感覺不好。

　　經驗分享：孩子的感覺是最直接的，他完全是從他感受的角度出發(fā)，而成人的感覺則是復雜的，攙和著多種的因素。如果從成人的角度出發(fā)，我會選前一所幼兒園。但是，孩子每天有6-7個小時在幼兒園，而我們家長只在接送孩子的6-7分鐘中接觸幼兒園，所以這種"感覺"要尊重孩子，要跟著孩子的感覺走。試上幾天幼兒園，再作決定。

　　選幼兒園也要"貨比三家"

　　劉慧林（新加坡籍，在新加坡為3歲的女兒選幼兒園）：

　　新加坡的幼稚園、托育園很多，足夠年輕父母們挑選。這些幼稚園、托育園為了爭取生源開足了優(yōu)惠條件，比如：量身定做式的托兒時間、免費試上幾天幼兒園等等。父母們則完全可以利用這些優(yōu)惠條件精心地、耐心地選幼兒園。

　　我為女兒的入托就花費了兩周的時間，還免費上了三家幼兒園。當我決定上這所幼兒園時，我看見了令我不快的一幕：有位老師在家長快來接孩子前，把孩子水壺中的水倒掉。這就給家長一個假象，孩子在幼兒園喝完了一壺水（因為氣候的關系，新加坡家長很重視孩子一天喝水的量）。于是，我毅然放棄這家幼兒園，去了另外的一家。

　　經驗分享：每家幼兒園都會說自己好，多么有特色，是不是這么回事？有必要自己仔細觀察幾天再作定論。我是先帶女兒靜靜地坐在一邊，看著老師帶領其他小朋友上課、游戲，當老師招呼女兒一起去游戲時，我只是在一邊看著女兒與小朋友一起游戲，即使女兒與小朋友間發(fā)生了矛盾，我也不急著去幫助，讓老師去解決。我就觀看幼兒園老師這些具體的操作，同時也讓女兒試著適應幼兒園的生活。只有這樣，我才能放心�。�

　　遇上懂得孩子心理的老師很重要

　　魏萍（中國籍，在中國為4歲的兒子選幼兒園）：

　　按我兒子以前老師話語的意思，我兒子是一個古怪的、不合群的孩子，要我?guī)�他去醫(yī)院檢查一下是否有心理問題。我很苦悶。

　　由于搬家的原因，我讓兒子上了一所重視孩子個性培養(yǎng)的幼兒園。有一次，我去接兒子，他的老師告訴我："你的兒子很聰明。"我怕自己聽錯了，讓老師再說一遍。老師指著一個仿真奶瓶說，全班所有的孩子都玩過，只有他發(fā)現(xiàn)這個奶瓶里的奶永遠喝不完。老師還向我描述了我兒子觀察、發(fā)現(xiàn)的經過：我兒子獨自先拿著奶瓶反復地喂娃娃喝，然后將奶瓶扔向地上，看著奶瓶滾動......當時我真激動得熱淚盈眶。

　　以后，我常聽到老師說我的兒子會與小朋友一起討論某個事物或者某個現(xiàn)象，也聽兒子回來告訴我，老師說他長大能當個觀察家。

　　經驗分享：遇上一位能懂得孩子心理、分析孩子行為的老師很重要，對孩子的健康成長極有幫助，比孩子學會彈幾首曲子，會背幾首唐詩，會說幾句英語要強得多

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