寶寶新入園，那些心煩的爸爸媽媽（寶寶入園）

引言：一個暑期過去了，寶寶們又要入園了，經(jīng)過兩個月的暑期假期，寶寶在家已經(jīng)習(xí)慣了這輸入的生活，時間又要就這樣飛走了，兩個月的暑期很快就這樣過去了，秋高氣爽的時候，是孩子們開學(xué)的時候。作為家長的您，是不是又開始心煩送寶寶入園了呢？下面我們會介紹一些小妙招，和您一起分析一下孩子不愿入園的心理。

由于剛?cè)雸@的孩子身心稚嫩、適應(yīng)能力差，絕大多數(shù)會有不適應(yīng)的現(xiàn)象，通常表現(xiàn)為：哭鬧、焦慮、不吃不喝、想家、發(fā)脾氣等。這不僅讓教師、家長感到十分棘手，嚴(yán)重的還可能影響到孩子的身心健康發(fā)展。一般來說，剛進幼兒園的孩子表現(xiàn)得比較焦慮主要是因為以下幾個原因。

分離焦慮孩子在家庭生活中和父母朝夕相處，建立了穩(wěn)固的親子依戀的感情紐帶。當(dāng)父母在身邊時，孩子心情愉快，能和別人正常交往。入園分離產(chǎn)生的恐懼和焦慮，類似于人出生時，胎兒與母體的脫離，會產(chǎn)生一種原始的焦慮。父母一旦離開了，孩子立刻表現(xiàn)出悲傷、不安、焦躁，甚至人際交往異常。通常親子依戀越穩(wěn)固，上幼兒園后，孩子適應(yīng)集體生活就越困難。

孩子與自己的父母或其他親人分離后所表現(xiàn)出煩惱、緊張、不安以及恐慌現(xiàn)象，是比較典型的分離焦慮。這是孩子入園適應(yīng)的最大障礙，也是孩子不愛上幼兒園的重要原因。

安全感的缺失對孩子來說，與親人在一起是安全的，而當(dāng)孩子到幼兒園后，完全陌生的環(huán)境讓他覺得原先的安全感突然喪失，伴之而來的是心理上的恐懼，這樣就使孩子產(chǎn)生了抗拒心理。

能力不足孩子剛剛?cè)雸@，就要面對諸如熟悉新環(huán)境、生活自理、自我服務(wù)、結(jié)交新朋友、培養(yǎng)新習(xí)慣、學(xué)習(xí)新本領(lǐng)等一系列的新任務(wù)，這些都需要相當(dāng)多的心理能力才能完成。由于孩子年齡小，身體機能發(fā)育不完善，尤其是大腦神經(jīng)系統(tǒng)正處于發(fā)育之中，再加上家長的過度保護，造成孩子適應(yīng)能力較差，也加劇了孩子不愛入園的心理障礙。

心理落差家庭中，孩子所面對的是與家庭成員之間面對面的親密關(guān)系，彼此之間的互動頻率很高。而進入幼兒園后，孩子的交往對象發(fā)生了改變，無法延續(xù)家庭那樣一對一的相對不變的關(guān)系。他們需要通過一段時間的幼兒園生活，才能與教師和同伴產(chǎn)生情感、建立信任。但在剛?cè)雸@時的心理落差，會造成孩子心理上的不適應(yīng)。

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