一個(gè)牛孩家長的育兒分享
先介紹下背景：最近網(wǎng)校小學(xué)語文組組織了一場驚艷四座的家長交流活動(dòng)，請到了優(yōu)秀家長witty媽媽以及網(wǎng)校小學(xué)組各位語文老師跟大家分享孩子在語文學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)和方法。以下是從活動(dòng)前方發(fā)回的報(bào)道，整理出來，供各位家長參考：
Part 1 witty 作文養(yǎng)成記
西西老師：大家都看過witty同學(xué)的作文啦！【witty作文見文末附件】那么Witty這么棒的作文是怎么養(yǎng)成的呢~~請教witty媽媽witty是什么時(shí)候開始練習(xí)寫作的呢？最初是什么形式╮(╯_╰)╭ 也是記日記么？
Witty媽媽：其實(shí)Witty不是個(gè)聰明反應(yīng)快 的孩子，練習(xí)作文從說話開始的。從幼升小的時(shí)候就開始了，說話是作文的基礎(chǔ)，家人都引導(dǎo)她說完整的話，說好聽的，很美的，或者是不同語氣，不同感情的話。 上小學(xué)第一天開始，我?guī)е黄饘懭沼洠菚r(shí)候不會(huì)寫字就她說我寫，開始就是一兩句，慢慢地，我們嘗試著把句子變長，變美，或者變得可笑。
有一次她講課間和小朋友玩游戲。我就一邊記錄，一邊問：“你和哪些小朋友玩？玩的什么？“
witty說：“用鉛筆稱橡皮擦的重量�！�
我又問：“用鉛筆怎么稱得出來��？”
Witty:“先用一個(gè)大的橡皮擦放桌上。”
Witty媽媽：“然后呢？”（注意：家長引導(dǎo)提問，讓孩子進(jìn)行完整表達(dá)）
Witty：“然后放一把尺子在橡皮纏上，一邊放一個(gè)小朋友的橡皮擦。”
就這樣，B5 大小的日記本witty寫了兩本。
西西老師：Witty怎么能一直堅(jiān)持下來的呢？
Witty媽媽：什么手段都用盡了，口頭表揚(yáng)，積 小紅星（孩子的榮譽(yù)感其實(shí)很強(qiáng)的，而且孩子慢慢在這個(gè)過程中找到成就感，興趣也會(huì)被帶起來~）把Witty的日記本，帶給班上老師看，請求老師表揚(yáng)她， （絕不是為了炫耀）是為了讓她脫不下這頂帽子，在孩子的小集體中，她得到老師的表揚(yáng)，會(huì)相當(dāng)相當(dāng)高興。
西西老師：Witty有沒有遇到瓶頸？
Witty媽媽：時(shí)常會(huì)有不知道寫什么的時(shí)候，我們就看別的小朋友的作文，看看人家寫什么。
另外，Witty的作文還有一個(gè)習(xí)慣哈~就是每一次都有寫作時(shí)間和修改時(shí)間，還有我們特別愛旅游，出去玩的時(shí)候，拍的照片，我們會(huì)選出最有意思的來寫。
柿子老師：其實(shí)像游記類作文，我就覺得孩子們也別忘了收集和景點(diǎn)相關(guān)的背景傳說、有關(guān)小故事，聽起來很有趣，孩子們收集的時(shí)候本身就會(huì)充滿興趣，而這些放到作文中作為點(diǎn)綴也是極好的。
小達(dá)老師：建議有空的家長可以收集孩子的作文，弄個(gè)作文集子都挺好的。
老師們亂入關(guān)于批改作文時(shí)遇到的問題：
柿子老師：像我批改作文的時(shí)候，會(huì)關(guān)注基本的兩點(diǎn)，一個(gè)是文章重點(diǎn)、中心是否合理突出了，另一個(gè)則是語言生動(dòng)問題（其實(shí)它倆之間關(guān)系很大）。
小達(dá)老師：我五年級寒假班新課提到一個(gè)問題，想到哪里寫到哪里——這是不好的習(xí)慣~~需要有之前的框架意識，因?yàn)樽魑膬?nèi)容很重要，結(jié)構(gòu)也很重要。要在動(dòng)筆之前大致想好。
Part 2 讀書問題
西西老師：Witty有沒有過只喜歡看畫書，不喜歡看字書的階段呢？
Witty媽媽：Witty喜歡看的書，范圍很 窄，她就喜歡看關(guān)于動(dòng)物的書，上幼兒園的時(shí)候只喜歡看《昆蟲記》（繪本）那時(shí)候不認(rèn)識字，正好網(wǎng)上有劉佩佩講的這個(gè)故事，又和我買的繪本內(nèi)容完全一致，我 也偷個(gè)懶，晚上睡前閱讀，就不用我講了，一邊放著MP3故事，一邊打開書讓她看著圖片，沒想到，因?yàn)橄矚g，反復(fù)的聽反復(fù)地看，這樣在學(xué)前認(rèn)識了好多字。三 國演義，女孩子不喜歡，為了讓她對三國感興趣，我一方面下載了央視和日本合拍的《三國演義》，然后 又去找三國故事MP3（視聽結(jié)合~）
西西老師：我看到Witty在作文里，描寫部分非常的精致，是有很多源于讀書的積累么？
Witty媽媽：Witty喜歡一本書翻來覆去，反反復(fù)復(fù)看，看到好多細(xì)節(jié)，她能背出來，積累，這方面，我們還想請教老師，和爸爸媽媽們，除了他喜歡的反復(fù)讀以外，其他的習(xí)慣還真沒有。
老師們的建議：
小達(dá)老師：我覺得讀書筆記還是稍稍可以提倡一下 的。哪怕稍微做一些勾劃，或者是在筆記本上，書上寫一點(diǎn)感悟體會(huì)等，感覺自己喜歡的詞語、句子都可以記下來。真的，哪怕是有喜歡的句子劃下來都挺好的，好 孩子的話會(huì)準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，積累看到的，或者自己不會(huì)的`字詞句，美文美句，用筆勾畫一下，記憶更深刻�！娟P(guān)于一篇能提高作文水品的讀書筆記究竟怎么做，詳 見文末鏈接】
西西老師：讓孩子把故事復(fù)述給家長是個(gè)非常好的手段~~ 親子、練習(xí)表達(dá)、鍛煉思維能力。
依依老師：不過也不要強(qiáng)迫孩子做摘抄，因?yàn)樽x書還是建立在樂趣基礎(chǔ)上，witty媽媽培養(yǎng)孩子讀書興趣的方法就很好~
Part 3 其他問題
家長提問： 孩子在講故事的時(shí)候老用口頭禪怎么辦呢？
西西老師： 這個(gè)問題是個(gè)毛病，得治！不過好消息是，大多數(shù)人都有這個(gè)口頭禪。她復(fù)述的時(shí)候，你給她錄下來讓她自己事后聽一聽就知道難聽啦，或者，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，有過演講訓(xùn)練的孩子，會(huì)比較少這種口頭禪不過我小時(shí)候是我說然后我媽就拍我。
家長提問：如何禁止孩子看網(wǎng)絡(luò)小說呢？
西西老師：只能強(qiáng)制禁止，然后用其他東西來轉(zhuǎn)移注意力作為過渡，比如看看電影，多跟孩子聊聊天，不給孩子很多無聊的時(shí)間。
西西老師：很多家長問，三年級啦！分水嶺啦！！好緊張�。。≡趺礃硬拍懿坏絷�(duì)呢？
柿子老師：三年級，和之前最大的不同就是閱讀和寫 作咯，其實(shí)三年級很多閱讀題也還是從文章本身出題，所以絕大部分答案都能從文中找到，不過這期間，簡單的分層、段意概括可能會(huì)出現(xiàn)，所以需要孩子們更多關(guān) 注中心句啊，關(guān)鍵詞啊，甚至是關(guān)聯(lián)詞語。不過其實(shí)二年級很多孩子閱讀里面，靠前的基礎(chǔ)知識類題目反而會(huì)丟分，所以想做好閱讀，基礎(chǔ)知識也是個(gè)關(guān)鍵……
（小達(dá)老師亂入：學(xué)生有一死，或死于閱讀，或死于作文）
閱讀的一個(gè)基礎(chǔ)就是“文本意識”，從閱讀文章中找答案。大家也可以把自己想成作者，站在作者的角度思考他為什么要這樣描寫，這樣鋪墊，就不難找到中心啦~
閱讀就需要一個(gè)換位思考，體悟作者的思想感情。
概括感情類題目，我也覺得最好的辦法就是要把自己帶入到環(huán)境中去，想象如果是自己身處其中，會(huì)有怎樣的心情和感受。
小魚老師：具體做閱讀的時(shí)候，也可以先看看問題，在讀的過程中做標(biāo)記。
家長提問：孩子做題老是馬虎，可腫么辦啊？
柿子老師：馬虎本身，我覺得是毛病，得改。但若不 是因?yàn)閱渭凂R虎而寫錯(cuò)字記錯(cuò)字那就另當(dāng)別論了。就現(xiàn)在看來，低年級孩子們采取的最有效的方法，其實(shí)真的就是大家說的笨辦法，多寫。成組記憶、分類記憶。比 如形近字，大部分情況下只是部首不同而已，一次同時(shí)記下來，分清楚不同部首代表的含義，之后也會(huì)少出現(xiàn)弄混的情況。
依依老師：當(dāng)然要祭出“錯(cuò)題本”這種神器啦~（依依老師！錯(cuò)題本是很需要毅力的呀）錯(cuò)一次記在本子里，錯(cuò)第二次前面標(biāo)個(gè)小星星，考試前�？匆槐�，錯(cuò)兩次標(biāo)兩顆小星星，考試前看一遍錯(cuò)題本，就會(huì)格外注意小星星了~先介紹下背景：最近網(wǎng)校小學(xué)語文組組織了一場驚艷四座的家長交流活動(dòng)，請到了優(yōu)秀家長witty媽媽以及網(wǎng)校小學(xué)組各位語文老師跟大家分享孩子在語文學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)和方法。以下是從活動(dòng)前方發(fā)回的報(bào)道，整理出來，供各位家長參考：
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