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國(guó)外理念告訴你,一個(gè)良好的幼兒園環(huán)境是什么樣的
一個(gè)良好的幼兒園環(huán)境應(yīng)該是什么樣的呢?
專(zhuān)家提出,幼兒園的主要功能,是提供各種玩具和場(chǎng)所,讓孩子盡情地玩耍,培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。
在美國(guó)的幼兒園里,小朋友們通常會(huì)在早上圍坐在一起,由老師帶他們做考勤和談天氣等例行內(nèi)容。然后,與大家分享他們家里或上學(xué)路上的趣事。隨后,孩子們會(huì)學(xué)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué),比如數(shù)教室里有多少個(gè)窗戶(hù)等。午飯過(guò)后是閱讀時(shí)間,老師會(huì)給孩子們讀故事書(shū),然后讓他們根據(jù)其中的人物或情節(jié)畫(huà)畫(huà)、做手工。
美國(guó)的幼兒園里,孩子們會(huì)從玩樂(lè)中接觸生活,并提高基礎(chǔ)的認(rèn)知能力、語(yǔ)言能力,同時(shí),幼兒園也是他們學(xué)習(xí)與人相處的初級(jí)階段。美國(guó)幼兒園老師比較注重培養(yǎng)孩子與人分享東西的好習(xí)慣,如不能獨(dú)霸玩具、有好吃的要分給別人、說(shuō)話(huà)要有禮貌等。
意大利瑞吉?dú)W幼兒教學(xué)體系是一個(gè)影響世界的幼兒教育體系。幼兒表達(dá)自我和彼此溝通道手段,以及教師判斷幼兒理解程度的標(biāo)志,不應(yīng)只是語(yǔ)言符號(hào),還應(yīng)包括動(dòng)作、手勢(shì)、姿態(tài)、表情、繪畫(huà)、雕塑等等百種語(yǔ)言。瑞吉?dú)W沒(méi)有固定的課程計(jì)劃,項(xiàng)目活動(dòng)始于教師對(duì)幼兒的詢(xún)問(wèn),發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣,解決真實(shí)生活中的問(wèn)題。
美國(guó)幼兒園的課程設(shè)置有:閱讀、語(yǔ)文、算術(shù)、社會(huì)科學(xué)(包括歷史及地理知識(shí))、自然科學(xué)和拼音,體育課是幼兒園的主要課程之一,中班就開(kāi)始設(shè)置計(jì)算機(jī)課程。以上課所使用的教室和場(chǎng)地全部是現(xiàn)代化設(shè)備。在美國(guó)幼兒園食品的品嘗、營(yíng)養(yǎng)的吸收也是這兒的一門(mén)重要科目。讓孩子們?cè)诔缘目鞓?lè)中懂得集體生活的重要性,因?yàn)槌燥埥o孩子提供了語(yǔ)言交流的機(jī)會(huì),同時(shí)讓孩子體會(huì)到食物的形狀、顏色、氣味以及用餐的規(guī)矩等。
澳大利亞幼兒園教師把大多數(shù)時(shí)間花在同每個(gè)幼兒進(jìn)行個(gè)別談話(huà)上,而不是同全班幼兒進(jìn)行集體談話(huà)。幼兒處在輕松愉快、自由自在的環(huán)境氛圍之中,沒(méi)有壓力,不懼怕教師,不必時(shí)時(shí)處處保持安靜。
在日本作為社會(huì)教育和終身教育的重要一環(huán),開(kāi)辦了“母親班”、“雙親班”等。學(xué)習(xí)班分兩種,一種是以嬰幼兒的父母為對(duì)象的學(xué)習(xí)班,另一種是以即將做父母的為對(duì)象的學(xué)習(xí)班。學(xué)習(xí)內(nèi)容大致是幼兒心理學(xué)、生理衛(wèi)生、家庭教育原理等。
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