幼兒園家長(zhǎng)的發(fā)言稿
各位家長(zhǎng)：
大家好！教意味著什么?幼教意味著盼望,意味著樂(lè)成,更意味著責(zé)任,意味著挑釁,意味著汗水,意味著共同。心蕊幼兒園已往的光輝未必就證明我們來(lái)日誥日肯定光輝。已往的光輝來(lái)自師生的費(fèi)力高興,倘使說(shuō)我們誤以為以后也一樣光輝,這是不確切際的理想。幼教本身便是一個(gè)費(fèi)力的腦力與膂力休息,沒(méi)有誰(shuí)可以或許不支付辛勞汗水就能樂(lè)成,沒(méi)有誰(shuí)離開家長(zhǎng)的共同就能樂(lè)成。分外本年是我園汗青上各班幼兒年事偏低的一年,對(duì)付教師來(lái)講,是極端任重而道遠(yuǎn)的。我們有的家長(zhǎng)毅力差;刻苦精力差,到如今都開學(xué)三 個(gè)多月了,送孩子上學(xué)還密密麻麻。幼兒園家長(zhǎng)發(fā)言稿有些家長(zhǎng)自我要求過(guò)低,表如今:有些家長(zhǎng)早上怕起床動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)孩子"抱病",進(jìn)常產(chǎn)生遲到、缺課征象,以為延長(zhǎng)幾天不在乎。有的說(shuō)延長(zhǎng)了幾天便是讓蒼蠅踢了一腳,沒(méi)有什么了不得,如許對(duì)小朋儕來(lái)說(shuō)缺乏養(yǎng)成精良的風(fēng)俗�！巴映升垺薄巴渗P”黑白常天然的事。但是要空想成真,則必要幼兒、教師、家長(zhǎng)三方氣力的共同高興、共同共同。那么,做為家長(zhǎng),應(yīng)怎樣共同學(xué)校事情?我小我私家以為,能否從"四要"動(dòng)手。①"體貼要片面",即體貼的不但僅是孩子的結(jié)果、孩子的吃穿、孩子的身材狀態(tài) ,更緊張的是孩子的舉動(dòng)風(fēng)俗、②"闡發(fā)要客觀",即對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、舉動(dòng)養(yǎng)身闡發(fā)肯定要切合現(xiàn)實(shí),找出孩子存在的題目與癥結(jié),以便接納步伐有的放矢。
幼兒園家長(zhǎng)發(fā)言稿 起首,閱讀,是人終身中最緊張、最必要的一種學(xué)習(xí)方法,閱讀,能會(huì)合孩子的細(xì)致力,進(jìn)步孩子的影象力,引發(fā)想象,拓寬視野,萌生情緒。尤為緊張的是,增長(zhǎng)孩子的詞匯量,進(jìn)步孩子言語(yǔ)學(xué)習(xí)本領(lǐng),可以使孩子漸漸意會(huì)語(yǔ)句結(jié)談判詞意神韻,從而為以后遍及閱讀打下底子。幼兒期更是學(xué)習(xí)閱讀的要害期;以是要造就他們構(gòu)成精良的閱讀風(fēng)俗,構(gòu)成自主閱讀的本領(lǐng)。開學(xué)初,教師要駕馭好《綱領(lǐng)》中提出的“使用圖書,繪畫和其他多種方法引發(fā)的幼兒對(duì)冊(cè)本、閱讀和謄寫的興味,幼兒造就前閱讀和前謄寫技藝”的精力,相識(shí)晚期閱讀不同等于念謄寫字。然后要積極研討課本,運(yùn)用指辨
起首,閱讀,是人終身中最緊張、最必要的一種學(xué)習(xí)方法,閱讀,能會(huì)合孩子的細(xì)致力,進(jìn)步孩子的影象力,引發(fā)想象,拓寬視野,萌生情緒。尤為緊張的是,增長(zhǎng)孩子的詞匯量,進(jìn)步孩子言語(yǔ)學(xué)習(xí)本領(lǐng),幼兒園家長(zhǎng)發(fā)言稿
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