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幼兒小班家長(zhǎng)隨筆

時(shí)間:2023-05-09 15:00:24 家長(zhǎng)之友 我要投稿

幼兒小班家長(zhǎng)隨筆(5篇)

  在日常學(xué)習(xí)、工作生活中,相信大家一定接觸過(guò)隨筆,隨筆通常指一種散文體裁,隨手筆錄,抒情、敘事或評(píng)論不拘,篇幅短小。你見(jiàn)過(guò)的隨筆都是什么樣的呢?以下是小編精心整理的幼兒小班家長(zhǎng)隨筆,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒小班家長(zhǎng)隨筆(5篇)

幼兒小班家長(zhǎng)隨筆1

  經(jīng)過(guò)三位老師一個(gè)學(xué)期的細(xì)心教導(dǎo),我明顯感覺(jué)女兒長(zhǎng)進(jìn)很多,借此機(jī)會(huì)向老師們表示謝意。

  老話說(shuō),“三歲見(jiàn)大,七歲見(jiàn)老”,這話雖然也有它的不科學(xué)性,但足以看出這段時(shí)期的教育對(duì)孩子人生的重要意義。在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中,我絲毫不敢怠慢,就怕自己做得不夠好。今天,正好有這樣一個(gè)機(jī)會(huì),可以向各位家長(zhǎng)請(qǐng)教、學(xué)習(xí)。

  女兒總的來(lái)說(shuō),還是很懂事,但偶爾也會(huì)有些小問(wèn)題。前一周的周五,我來(lái)接女兒放學(xué),才得知女兒在學(xué)校吃飯很慢。這里也有我的緣故。因?yàn)槠綍r(shí)工作忙,孩子吃飯這一塊基本都是由婆婆管。女兒不吃,婆婆就喂她吃。那天放學(xué)回家后,我就跟婆婆商量好,今天不能喂她吃飯,餓了也不給她吃點(diǎn)心。等開(kāi)飯了,我給女兒把飯盛好,夾上她喜歡的菜,讓她像大人一樣上桌吃。她開(kāi)始吃得挺帶勁兒,后來(lái)就不想吃了,干脆央求奶奶喂。婆婆很配合,說(shuō)還有一個(gè)菜沒(méi)炒,得去炒菜。沒(méi)了救兵的女兒,只能自己吃。沒(méi)吃幾口,她又不吃了。我向她亮明規(guī)則,等大家吃完飯我就把碗收了。她絲毫也不留戀地說(shuō),收走吧!我知道她一定想著肚子餓的`時(shí)候奶奶會(huì)給她做好吃了。當(dāng)然,她的小算盤(pán)打錯(cuò)了。第二天一早起來(lái),女兒就喊餓了。

  第二天中午吃炒年糕。平時(shí)女兒吃年糕總是磨磨蹭蹭。但那天中午吃得又快又干凈。我問(wèn)她為什么,她的回答居然是,我不快吃媽媽會(huì)把我的碗收走的。

  這個(gè)小家伙,可是精著呢!這段日子,她不但自己很快吃完,還當(dāng)起了小小監(jiān)督員呢!在教育孩子過(guò)程中,我很少用強(qiáng)硬手段,更多的是鼓勵(lì)。我從不吝惜“你真棒”“你干得不錯(cuò)”這樣的語(yǔ)句。我們可能只是順口一說(shuō),對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),卻是莫大的鼓舞。

  剛開(kāi)始做手工制作時(shí),我總是嫌女兒剪得歪了,沒(méi)有按要求剪了。這樣一來(lái),她干脆就不剪了。后來(lái),我換了思路。做手工前,先跟她商量做什么,怎么做,然后向她示弱說(shuō),媽媽剪得沒(méi)有萌萌好,萌萌愿意教媽媽一下嗎?女兒滿口答應(yīng)。并且一邊剪一邊認(rèn)真地講解,儼然是一個(gè)小老師了。在這過(guò)程中,我又時(shí)不時(shí)地夸獎(jiǎng)她,她就干得更賣(mài)力了。一次手工制作下來(lái),我和女兒都收獲很多,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)手工制作本身。

  女兒的成長(zhǎng),給了我們?nèi)夷蟮目鞓?lè)。但在這過(guò)程中,也存在一些困惑,比如要不要上興趣班的問(wèn)題,希望能與各位家長(zhǎng)交流探討,讓孩子更加快樂(lè)健康地成長(zhǎng)!謝謝大家!

幼兒小班家長(zhǎng)隨筆2

  從開(kāi)學(xué)前一天就鄭重其事計(jì)劃要每天寫(xiě)一篇教育隨筆,一個(gè)隨字讓我覺(jué)得很舒服,不會(huì)像教育筆記,教育故事,教育反思那般讓我略有壓力,可是開(kāi)學(xué)一周了一篇也沒(méi)有行動(dòng),真應(yīng)該好好反思一下。

  我覺(jué)得我每天要反思事情有好多,做一個(gè)善于反思人,成為一位反思型老師固然值得表?yè)P(yáng),可是如果反思過(guò)多影響到生活和工作也未免得不償失,過(guò)于在意細(xì)節(jié),一句話,一個(gè)表情,一個(gè)眼神,一個(gè)動(dòng)作都再三反思力求完美而每日小心翼翼緊張兮兮也實(shí)在失去了生活樂(lè)趣,不如這樣,意識(shí)到就可以了,然后一笑而過(guò),不必刻意糾結(jié)。

  言歸正傳,今晚召開(kāi)了新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì),由我們班主任主持講話,我沒(méi)有過(guò)多言語(yǔ),就是拿著簽到表,發(fā)發(fā)書(shū),跟家長(zhǎng)微笑表情交流,我們班主任曾提前征求過(guò)我要不要準(zhǔn)備一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿,我第一反應(yīng):不不不,不需要。是,我確實(shí)不想發(fā)言,真不想,給孩子上公開(kāi)課,無(wú)論多少家長(zhǎng)來(lái)聽(tīng),都沒(méi)關(guān)系,可是離開(kāi)孩子,只有家長(zhǎng)我就沒(méi)有信心了,我擔(dān)心我語(yǔ)言不夠?qū)I(yè)化,可是專(zhuān)業(yè)了又擔(dān)心家長(zhǎng)聽(tīng)起來(lái)會(huì)死板,我擔(dān)心我說(shuō)話語(yǔ)氣改不掉和小朋友說(shuō)話時(shí)溫柔十足會(huì)顯得沒(méi)有老師威嚴(yán)氣質(zhì),可是如果一本正經(jīng)又擔(dān)心家長(zhǎng)聽(tīng)起來(lái)有距離感,我擔(dān)心我太有親和力說(shuō)出觀點(diǎn)家長(zhǎng)會(huì)不重視,可是讓我態(tài)度強(qiáng)硬起來(lái)又擔(dān)心家長(zhǎng)會(huì)排斥,總之,就是有點(diǎn)小馬過(guò)河感覺(jué),好吧,我保證,下次家長(zhǎng)會(huì)我一定發(fā)言。

  家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后,家長(zhǎng)跟我說(shuō),孩子喜歡我很,在家總是提我,我們劉老師這也好,我們劉老師那也好,我挺不好意思,我覺(jué)得我在孩子面前做不夠好,心里是想要關(guān)注每一個(gè)孩子,多跟那些不主動(dòng)跟老師交流孩子溝通,哪怕一個(gè)擁抱,可是一忙起來(lái)總是顧不上,原諒我吧,我有時(shí)也太過(guò)于焦慮和著急,不太給自己和孩子時(shí)間去靜靜交流,用心交流,比如,小朋友每天對(duì)我說(shuō)最多最頻繁:劉老師我愛(ài)你。這句話不分場(chǎng)合不分時(shí)間,無(wú)論在上課時(shí),喝水環(huán)節(jié),午睡,戶外活動(dòng),放學(xué),總會(huì)有小朋友"起哄",我或許會(huì)淡淡回一句:恩,我也愛(ài)你;蛟S眼也不抬:吃飯時(shí)候不許說(shuō)話,愛(ài)我就別說(shuō)話大口吃飯;蛟S會(huì)皺著眉頭:噓~快睡覺(jué),別把小朋友吵醒了;蛟S會(huì)生氣:上課時(shí)這樣起哄是愛(ài)老師表現(xiàn)嗎?有時(shí)也會(huì)發(fā)脾氣:誰(shuí)再離開(kāi)小椅子跑到老師面前抱老師受批評(píng),愛(ài)老師說(shuō)一句老師就聽(tīng)到了,有你們這樣一會(huì)一離開(kāi)椅子抱住老師說(shuō)愛(ài)老師嗎?!。。 

  從明天起,我要靜下來(lái),把心沉下去,給孩子再多一些耐心也是給自己耐心,其實(shí)還有很多話要說(shuō),但是真想去洗澡了,或許是第一次寫(xiě),有些抓不住重點(diǎn),亂亂,其實(shí)我本意隨筆就是這樣,想到哪寫(xiě)到哪,不會(huì)像教育筆記之類(lèi)一切文字只為專(zhuān)業(yè)性理論性和教育性服務(wù),那樣我反而會(huì)過(guò)于拘束,什么也想不起來(lái)了!

幼兒小班家長(zhǎng)隨筆3

  眨眼間兒子已經(jīng)上幼兒園了,回想這三年多來(lái)與小家伙相處的日日夜夜,品嘗為人父者的個(gè)中滋味,雖說(shuō)喝了不少苦水,倒也頗有一番心得。

  一、蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話。

  我們經(jīng)?吹接械募议L(zhǎng)對(duì)孩子大聲地呵斥:“你怎么連這都不知道!薄翱禳c(diǎn)過(guò)來(lái),聽(tīng)到?jīng)]有?!”……這樣的事在我自己身上也時(shí)有發(fā)生,我們做父母的往往認(rèn)為這樣居高臨下,命令式的語(yǔ)調(diào)能體現(xiàn)自己的威嚴(yán),能讓孩子更聽(tīng)話。可是你試過(guò)另外一種方法嗎:蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話。

  無(wú)論是在自己、親戚、朋友家里還是在公共場(chǎng)合,當(dāng)你要對(duì)孩子說(shuō)什么的時(shí)候,請(qǐng)?jiān)囍紫聛?lái),讓自己與孩子處在同一高度,用你的手握住孩子的小手,用親切的目光看著他,然后和顏悅色地對(duì)孩子說(shuō)出你的要求。

  二、保護(hù)孩子的自尊心。

  當(dāng)著生人和外人的面教訓(xùn)孩子最容易傷害孩子的自尊心。其實(shí),小孩子的領(lǐng)悟能力相當(dāng)強(qiáng),當(dāng)你不想讓他做某事時(shí),只要輕輕地?fù)u搖頭,或悄悄地對(duì)孩子瞪瞪眼睛,他就會(huì)明白的',完全沒(méi)有必要大聲說(shuō)出來(lái)。如果你還是不放心,也可以在出門(mén)前和孩子達(dá)成默契,就當(dāng)是你們之之間的秘密:“如果你看見(jiàn)爸爸搖頭,那就說(shuō)明不能那么做;如果爸爸點(diǎn)頭,那就是同意了。”

  三、尊重孩子的獨(dú)立意識(shí)。

  隨著孩子逐漸長(zhǎng)大,他的自主意識(shí)也會(huì)隨之增長(zhǎng)。當(dāng)你喂他吃飯時(shí)他說(shuō)“我自己吃”,當(dāng)你幫他穿衣時(shí),他說(shuō)“我自己穿”,可能他會(huì)弄得滿身是飯,可能他會(huì)把衣服穿得一團(tuán)糟,但我們不要打擊你的興致,而要信任他,鼓勵(lì)他,給他學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),否則孩子將永遠(yuǎn)不會(huì)“長(zhǎng)大”。

  四、適時(shí)調(diào)整關(guān)愛(ài)的方式。

  隨著孩子年齡的增長(zhǎng),要適當(dāng)調(diào)整自己的關(guān)愛(ài)方式,不要把孩子當(dāng)成永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的人,事事都包辦代替。我們可以利用一些好時(shí)機(jī),對(duì)孩子提出新的要求,幫助他成長(zhǎng),這樣不會(huì)壓抑孩子的才智。例如,當(dāng)孩子過(guò)兩歲生日時(shí),你可以對(duì)孩子說(shuō):“寶寶又長(zhǎng)大一歲了,從明天開(kāi)始就要自己刷牙洗臉了”;又如,當(dāng)準(zhǔn)備送孩子上幼兒園之前,你可以對(duì)孩子說(shuō):“寶寶下個(gè)月就要上幼兒園了,從現(xiàn)在開(kāi)始要自己一個(gè)人睡覺(jué),學(xué)會(huì)蓋好被子!

  五、相互間多多交流。

  不要只是一味想知道孩子的各種想法,也應(yīng)該把你的想法告訴孩子,例如,爸爸上班時(shí)做什么工作,媽媽平時(shí)喜歡吃什么,爸爸媽媽對(duì)寶寶什么表現(xiàn)感到很高興等等。對(duì)孩子敞開(kāi)你的心扉,孩子也會(huì)同樣對(duì)待你,交流的問(wèn)題解決了,父母和孩子相互之間就有了默契,這對(duì)孩子的成長(zhǎng)有裨益。

幼兒小班家長(zhǎng)隨筆4

  我班舟舟爸爸非常關(guān)心孩子在幼兒園成長(zhǎng),每次幼兒園里布置任務(wù),他都會(huì)積極地支持和完成。他熱心和孩子進(jìn)步成正比,只要有空他就很想來(lái)園助教,可這次手足口病流行,幼兒園不允許舉行大活動(dòng),家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)也暫停,家長(zhǎng)進(jìn)幼兒園機(jī)會(huì)很少。

  這幾天姚爸爸有點(diǎn)時(shí)間,他主動(dòng)要求來(lái)園助教。正好我們上語(yǔ)言故事活動(dòng)《太陽(yáng)出來(lái)了》,當(dāng)故事講完時(shí),孩子們發(fā)現(xiàn)了好多問(wèn)題,有問(wèn):“白天太陽(yáng),到了晚上就變成月亮了嗎?”我剛想回答,又把話縮了回去,馬上請(qǐng)姚爸爸來(lái)回答我們孩子困惑。因?yàn)橐Π职衷诖髮W(xué)里學(xué)是物理系,對(duì)這些問(wèn)題解答是輕而易舉,姚爸爸大大方方地回答了孩子問(wèn)題,沒(méi)想到孩子問(wèn)題一個(gè)接一個(gè),都是有關(guān)宇宙事。有問(wèn):“為什么?有星星亮,有星星暗?”“地球是怎么轉(zhuǎn)?”“為什么,有白天和晚上?”姚爸爸給孩子一一解答同時(shí)又現(xiàn)場(chǎng)拿起道具為大家演示,使每個(gè)孩子都聚精會(huì)神地聽(tīng)著,連平時(shí)注意力不集中孩子也非常認(rèn)真。我想,這大概是男教師魅力吧!

  以“孩子、家長(zhǎng)、教師互相學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)”為理念家長(zhǎng)助教,一方面滿足了家長(zhǎng)了解教育、參與教育需要,有效地促進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園、班級(jí)、教師教育與活動(dòng)理解、配合與支持,提高了幼兒園教育質(zhì)量和成效;另一方面,家長(zhǎng)資源有效利用和發(fā)揮,彌補(bǔ)了教師在知識(shí)技能上不足及教育時(shí)間、空間上局限,能促進(jìn)幼兒園教育在有限條件下實(shí)現(xiàn)無(wú)限超越。其實(shí)我們家長(zhǎng)身上蘊(yùn)含著豐富教育資源,而且絕大部分家長(zhǎng)也都是非常關(guān)心自己孩子各個(gè)方面發(fā)展,因此他們對(duì)幼兒園教育活動(dòng)充滿了好奇,很想通過(guò)各種方式來(lái)了解幼兒園教育。我們?cè)陂_(kāi)展助教活動(dòng)時(shí),還可以采取多種形式來(lái)調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)積極性,從而讓家長(zhǎng)教育資源猶如新鮮血液源源不斷地注入到我們幼兒園教育工作中。

幼兒小班家長(zhǎng)隨筆5

  從開(kāi)學(xué)前一天就鄭重其事的計(jì)劃要每天寫(xiě)一篇教育隨筆,一個(gè)隨字讓我覺(jué)得很舒服,不會(huì)像教育筆記,教育故事,教育反思那般讓我略有壓力,可是開(kāi)學(xué)一周了一篇也沒(méi)有行動(dòng),真應(yīng)該好好反思一下。

  我覺(jué)得我每天要反思的事情有好多,做一個(gè)善于反思的人,成為一位反思型老師固然值得表?yè)P(yáng),可是如果反思過(guò)多的影響到生活和工作也未免得不償失,過(guò)于在意細(xì)節(jié),一句話,一個(gè)表情,一個(gè)眼神,一個(gè)動(dòng)作都再三反思力求完美而每日小心翼翼緊張兮兮也實(shí)在失去了生活的樂(lè)趣,不如這樣,意識(shí)到就可以了,然后一笑而過(guò),不必刻意糾結(jié)。

  言歸正傳,今晚召開(kāi)了新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì),由我們班主任主持講話,我沒(méi)有過(guò)多言語(yǔ),就是拿著簽到表,發(fā)發(fā)書(shū),跟家長(zhǎng)微笑的表情交流,我們班主任曾提前征求過(guò)我要不要準(zhǔn)備一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿,我第一反應(yīng):不不不,不需要。是的,我確實(shí)不想發(fā)言,真不想,給孩子上公開(kāi)課,無(wú)論多少家長(zhǎng)來(lái)聽(tīng),都沒(méi)關(guān)系,可是離開(kāi)孩子,只有家長(zhǎng)我就沒(méi)有信心了,我擔(dān)心我的語(yǔ)言不夠?qū)I(yè)化,可是專(zhuān)業(yè)了又擔(dān)心家長(zhǎng)聽(tīng)起來(lái)會(huì)死板,我擔(dān)心我說(shuō)話語(yǔ)氣改不掉和小朋友說(shuō)話時(shí)的`溫柔十足會(huì)顯得沒(méi)有老師的威嚴(yán)氣質(zhì),可是如果一本正經(jīng)又擔(dān)心家長(zhǎng)聽(tīng)起來(lái)有距離感,我擔(dān)心我太有親和力說(shuō)出的觀點(diǎn)家長(zhǎng)會(huì)不重視,可是讓我態(tài)度強(qiáng)硬起來(lái)又擔(dān)心家長(zhǎng)會(huì)排斥,總之,就是有點(diǎn)小馬過(guò)河的感覺(jué),好吧,我保證,下次家長(zhǎng)會(huì)我一定發(fā)言。

  家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后,家長(zhǎng)跟我說(shuō),孩子喜歡我的很,在家總是提我,我們劉老師這也好,我們劉老師那也好,我挺不好意思,我覺(jué)得我在孩子面前做的不夠好,心里是想要關(guān)注每一個(gè)孩子,多跟那些不主動(dòng)跟老師交流的孩子溝通,哪怕一個(gè)擁抱,可是一忙起來(lái)總是顧不上,原諒我吧,我有時(shí)也太過(guò)于焦慮和著急,不太給自己和孩子時(shí)間去靜靜的交流,用心交流,比如,小朋友每天對(duì)我說(shuō)的最多最頻繁的:劉老師我愛(ài)你。這句話不分場(chǎng)合不分時(shí)間,無(wú)論在上課時(shí),喝水環(huán)節(jié),午睡,戶外活動(dòng),放學(xué),總會(huì)有小朋友"起哄",我或許會(huì)淡淡回一句:恩,我也愛(ài)你;蛟S眼也不抬的:吃飯的時(shí)候不許說(shuō)話,愛(ài)我就別說(shuō)話大口吃飯。或許會(huì)皺著眉頭:噓~快睡覺(jué),別把小朋友吵醒了。或許會(huì)生氣:上課時(shí)這樣起哄是愛(ài)老師的表現(xiàn)嗎?有時(shí)也會(huì)發(fā)脾氣:誰(shuí)再離開(kāi)小椅子跑到老師面前抱老師受批評(píng),愛(ài)老師說(shuō)一句老師就聽(tīng)到了,有你們這樣一會(huì)一離開(kāi)椅子抱住老師說(shuō)愛(ài)老師的嗎?。。!……

  從明天起,我要靜下來(lái),把心沉下去,給孩子再多一些耐心也是給自己的耐心,其實(shí)還有很多話要說(shuō),但是真的想去洗澡了,或許是第一次寫(xiě),有些抓不住重點(diǎn),亂亂的,其實(shí)我的本意隨筆就是這樣,想到哪寫(xiě)到哪,不會(huì)像教育筆記之類(lèi)一切文字只為專(zhuān)業(yè)性理論性和教育性服務(wù),那樣我反而會(huì)過(guò)于拘束,什么也想不起來(lái)了!

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