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新時(shí)期幼兒園家長學(xué)校管理方法研究實(shí)驗(yàn)中期報(bào)告
在當(dāng)下社會(huì)，報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài)，報(bào)告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型。你知道怎樣寫報(bào)告才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的新時(shí)期幼兒園家長學(xué)校管理方法研究實(shí)驗(yàn)中期報(bào)告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
新時(shí)期幼兒園家長學(xué)校管理方法研究實(shí)驗(yàn)中期報(bào)告1
《幼兒園工作條例》指出：“幼兒園應(yīng)當(dāng)積極配合幼兒家庭，幫助家長營造良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳科學(xué)保育和教育幼兒的知識(shí)，共同承擔(dān)教育幼兒的任務(wù)�！毙隆毒V要》還強(qiáng)調(diào)，家長是幼兒園的重要合作伙伴，幼兒園應(yīng)與家庭和社區(qū)密切合作，促進(jìn)兒童發(fā)展。可以看出，隨著教育改革的深入發(fā)展，幼兒園獨(dú)立承擔(dān)幼兒教育責(zé)任的傳統(tǒng)局面被打破，學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育共同形成教育合力，共同支撐幼兒教育發(fā)展的格局已經(jīng)成為一種固定趨勢。作為學(xué)校教育的延伸，家長學(xué)校發(fā)揮著越來越重要的作用。在現(xiàn)代復(fù)雜的家庭教育背景下，如何避免和減少家庭的負(fù)面影響，充分發(fā)揮家長的積極作用，形成幼兒園與家庭教育的合力，營造積極互動(dòng)的優(yōu)質(zhì)家庭教育環(huán)境，是新時(shí)期家長學(xué)校面臨的新挑戰(zhàn)。我園自開展家長學(xué)校試點(diǎn)以來，積極創(chuàng)新家長學(xué)校管理，在探索民主開放的'家長學(xué)校管理方面進(jìn)行了一些嘗試
一、解放思想，更新家長學(xué)校管理理念，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。
家庭教育不僅是啟蒙教育，也是生命教育的終身載體，對(duì)兒童的健康成長影響深遠(yuǎn)。家長學(xué)校作為家庭教育指導(dǎo)的主要渠道，承擔(dān)著提高家長素質(zhì)、提高家長教學(xué)水平的主要任務(wù)。但過去由于受傳統(tǒng)陳舊教育觀念的影響，思想認(rèn)識(shí)錯(cuò)位，在幼兒園、家長、學(xué)校的受教育者面前，家長并沒有被置于平等合作者的地位。家長學(xué)校的管理由幼兒園辦理，由幼兒園統(tǒng)一管理。家長只能被動(dòng)接受幼兒園的培訓(xùn)和教育，沒有自主權(quán)或管理權(quán)。家長學(xué)校辦學(xué)形式單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥，難以提高家長參與的積極性。在探索和實(shí)踐中，我們深刻感受到，做好家長學(xué)校管理的關(guān)鍵是建立“以人為本、民主管理、團(tuán)結(jié)和諧、共同發(fā)展”。指導(dǎo)思想，樹立幼兒園、家庭、社會(huì)的大教育觀和家庭教育是終身教育的理念，明確設(shè)立家長學(xué)校的目的是提高家長對(duì)家庭教育重要性的認(rèn)識(shí)，提高自身素質(zhì)，建立良好的家庭作風(fēng)，更新家長教育方式，提高家庭教育水平，形成家庭合力。因此，在家長學(xué)校的管理中，我們解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，把家長作為自己重要的伙伴，關(guān)心朋友，充分尊重他們，高度信任他們。加強(qiáng)與家長的溝通交流，積極營造民主開放的氛圍，充分調(diào)動(dòng)家長參與管理的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，在此基礎(chǔ)上搭建合作發(fā)展的橋梁，形成真正意義上的家庭與幼兒園共同管理，從而實(shí)現(xiàn)幼兒教育的雙贏目標(biāo)。
二、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，形成管理工作的制度化、規(guī)范化，引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)規(guī)范有序發(fā)展
建立有效的組織管理機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度是家長學(xué)校教育順利發(fā)展和有效實(shí)施的有力保障。多年來，隨著不斷的改革和創(chuàng)新，我們園區(qū)的家長學(xué)校工作一直走在正確的軌道上。成立了“家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組”、“家長委員會(huì)”和“家長志愿者協(xié)會(huì)”。領(lǐng)導(dǎo)小組聘請(qǐng)了縣教育局和體育局的領(lǐng)導(dǎo)作為顧問。領(lǐng)導(dǎo)小組組長為幼兒園園長，成員由教師代表、家長代表和社區(qū)代表組成。家長志愿者協(xié)會(huì)由不同階層的熱心家長和社區(qū)熱心人士組成。建立了以家長—學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組為中心，家長委員會(huì)和家長志愿者協(xié)會(huì)為紐帶的家校合作管理模式。在這種模式下，幼兒園主要發(fā)揮設(shè)置機(jī)構(gòu)、制定研究方案、工作計(jì)劃、家長學(xué)校工作規(guī)則、協(xié)調(diào)各方面工作、組織培訓(xùn)實(shí)施、建立和管理各種家庭工作檔案等整體管理作用。具體工作安排、培訓(xùn)實(shí)施、活動(dòng)反饋以幼兒園整體部署為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮家長學(xué)校委員會(huì)和家長志愿者協(xié)會(huì)各自的優(yōu)勢和作用，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、分工合作、相互協(xié)作。共同制定了《家長學(xué)校章程》、《家長教育行為守則》、《兒童家長入園行為守則》等規(guī)章制度，確保了家長學(xué)校工作的制度化、規(guī)范化。初步建立開放有序、獨(dú)立非標(biāo)的辦學(xué)平臺(tái)。
三、通過初步實(shí)驗(yàn)建立民主和諧的家庭關(guān)系，為家庭工作打下基礎(chǔ)。
積極營造民主和諧的家長與學(xué)校的人際關(guān)系，形成良好的園風(fēng)和教育合力，是提高家長學(xué)校實(shí)效性的重要因素。所以我們?cè)诠ぷ髦信⒁韵聨讉�(gè)關(guān)系：家長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭以身作則，在“領(lǐng)導(dǎo)”和家長之間建立相互信任的關(guān)系；老師尊重家長，家長尊重老師，形成和諧的家長教師關(guān)系；父母團(tuán)結(jié)互助，互相尊重，形成密切的合作關(guān)系；經(jīng)過父母的學(xué)校培訓(xùn)和訓(xùn)練，父母提高了教育觀念，加深了與子女的家庭關(guān)系。這四種關(guān)系有效地保證了家長學(xué)校工作的高效運(yùn)行和各項(xiàng)任務(wù)的有效實(shí)施。
新時(shí)期幼兒園家長學(xué)校管理方法研究實(shí)驗(yàn)中期報(bào)告2
《幼兒園工作規(guī)程》指出：“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí)，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)�！毙隆毒V要》也特別強(qiáng)調(diào)家長是幼兒園的重要合作伙伴，幼兒園要與家庭、社區(qū)密切配合共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。由此可見，隨著教育改革的深入發(fā)展，由幼兒園獨(dú)立承擔(dān)幼兒教育責(zé)任的傳統(tǒng)局面已經(jīng)被打破，學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育共同形成教育合力，共同支撐幼兒教育發(fā)展的格局已成定勢。家長學(xué)校作為學(xué)校教育的一種教育途徑的拓展，其作用愈發(fā)顯得重要。在現(xiàn)代復(fù)雜的家庭教育背景下，如何避免和減少家庭的消極影響，發(fā)揮家長的積極作用，形成幼兒園和家庭教育的合力，創(chuàng)造積極、互動(dòng)的優(yōu)質(zhì)家庭教育環(huán)境，是新時(shí)期家長學(xué)校面臨的一個(gè)新挑戰(zhàn)。我園開展家長學(xué)校實(shí)驗(yàn)課題以來，我園積極創(chuàng)新家長學(xué)校的管理，在探索民主、開放型家長學(xué)校管理方面做了一些實(shí)驗(yàn)嘗試
一、解放思想、更新家長學(xué)校管理觀念，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。
家庭教育是做人的啟蒙教育，也是做人教育的終身載體，對(duì)孩子的健康成長有深遠(yuǎn)的影響。家長學(xué)校作為家庭教育指導(dǎo)的主要渠道，承擔(dān)著提高家長素質(zhì)和提高家長教子水平的主要任務(wù)。但在以往，由于受傳統(tǒng)陳舊教育觀念的影響，造成思想認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)位，把家長當(dāng)著幼兒園家長學(xué)校的受教育者，沒有放在平等合作者的位置上。家長學(xué)校的管理由幼兒園一手抓，由幼兒園統(tǒng)一管理， 家長只能被動(dòng)地接受幼兒園的培訓(xùn)和教育，沒有自主權(quán)，沒有管理權(quán)。家長學(xué)校單一的辦學(xué)形式，枯燥的教學(xué)內(nèi)容，難以提高家長參與的積極性，辦學(xué)效果不理想。在探索和實(shí)踐中我們深深地感覺到，抓好家長學(xué)校管理的關(guān)鍵是樹立“以人為本，民主管理，團(tuán)結(jié)和諧，共同發(fā)展�！钡闹笇�(dǎo)思想，樹立幼兒園、家庭、社會(huì)的大教育觀及家庭教育是終身教育的理念，明確開辦家長學(xué)校的目的是提高家長對(duì)家庭教育重要性的認(rèn)識(shí)，提高家長的自身素質(zhì)，樹立良好的家風(fēng)，更新家長們的教育方法，提高家庭教育的水平，從而形成家園合力。因此，在家長學(xué)校的管理中，我們解放思想，轉(zhuǎn)變了觀念，把家長當(dāng)作自己的重要合作伙伴，貼心朋友，充分尊重他們，高度信任他們。加強(qiáng)了與家長的溝通和交流，積極創(chuàng)設(shè)一種民主開放的氛圍，充分調(diào)動(dòng)了廣大家長參與管理的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，在此基礎(chǔ)上架起合作與發(fā)展的橋梁，形成了家庭、幼兒園真正意義上的齊抓共管，從而達(dá)到了幼兒教育雙贏的目標(biāo)。
二、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，形成管理工作的制度化和規(guī)范化，引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的規(guī)范有序開展
建立行之有效的組織管理機(jī)構(gòu)及規(guī)章制度，是家長學(xué)校教育工作得以順利開展和有效實(shí)施的有力保障。多年來，我園的家長學(xué)校工作在不斷改革創(chuàng)新發(fā)展中，逐步步入了正軌。成立了“家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組”、“家長委員會(huì)”和“家長志愿者協(xié)會(huì)”。 領(lǐng)導(dǎo)小組聘請(qǐng)了縣教體局的領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任顧問。領(lǐng)導(dǎo)小組組長由園長擔(dān)任，其成員由教師代表、家長代表和社區(qū)代表共同組成，家長委員會(huì)成員由幼兒園民主推選出的家長代表和幼兒園各班班主任組成。家長志愿者協(xié)會(huì)由各班熱心家長和社區(qū)熱心人士組成。確立了“以家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組為中心，以家長委員會(huì)、家長自愿者協(xié)會(huì)為鏈接點(diǎn)”的家校工作協(xié)作管理模式。在這個(gè)模式當(dāng)中，幼兒園主要起到組建機(jī)構(gòu)、制定研究方案、工作計(jì)劃、家長學(xué)校工作規(guī)程、協(xié)調(diào)各方面工作、組織培訓(xùn)及實(shí)施，建立并管理各種家園工作檔案等總體管理作用，具體的工作安排、培訓(xùn)實(shí)施與活動(dòng)反饋等，則是在幼兒園的統(tǒng)籌部署下，充分發(fā)揮家長學(xué)校委員會(huì)、家長自愿者協(xié)會(huì)的各自優(yōu)勢及作用，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、分工合作、相互配合、協(xié)作實(shí)施。還共同制訂了《家長學(xué)校章程》、《家長教育行為規(guī)范》、《幼兒家長在園行為規(guī)范》、等規(guī)章制度，保證了家長學(xué)校工作的`制度化和規(guī)范化。初步搭建起開放而不失序、自主而不失范的辦學(xué)平臺(tái)。
三、通過初期試驗(yàn)建立民主和諧的家園關(guān)系，奠定家園工作基礎(chǔ)。
積極營造民主和諧的家長學(xué)校人際關(guān)系，形成良好的園風(fēng)和教育合力是提高家長學(xué)校實(shí)效性的重要因素。因此在工作中我們努力建立如下幾種關(guān)系：家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員要率先垂范，以身作則，建立“領(lǐng)導(dǎo)”與家長相互信任的關(guān)系；教師尊重家長，家長尊重教師，形成融洽、和諧的家長、教師關(guān)系；家長之間團(tuán)結(jié)互助，相互尊重，形成密切的合作關(guān)系；家長經(jīng)過家長學(xué)校培訓(xùn)和訓(xùn)練，完善教育理念，加深與自己孩子的親情關(guān)系，這四種關(guān)系，有力地保證了家長學(xué)校工作的高效運(yùn)行和各項(xiàng)工作的有效實(shí)施。
四、以家長的需求結(jié)合實(shí)際確定教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)家長學(xué)校實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的針對(duì)性和指導(dǎo)性。
在高速發(fā)展的信息時(shí)代，各種教育狀況層出不窮，紛繁復(fù)雜。諸如留守孩教育、進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工子女教育、單親子女教育、“5+2=0”的教育問題（指幼兒園的每周五天的教育，被兩個(gè)雙休日的家庭生活全部抵消）等等。老師和家長們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到家庭教育在孩子成長全過程的奠基作用。提高家庭生活質(zhì)量和家庭教育質(zhì)量，已經(jīng)成為家長迫切的心理需求。望子成龍、望女成鳳心切的家長們，對(duì)孩子無論是智力還是營養(yǎng)都采用填鴨式的教養(yǎng)，卻忽視了孩子個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)，忽視了家庭環(huán)境、家庭成員的教育觀念、教育態(tài)度對(duì)孩子成長的影響。針對(duì)部分家長對(duì)留守孩教育產(chǎn)生的種種問題，我們運(yùn)用幼兒心理學(xué)、教育學(xué)等為理論指導(dǎo)，闡述幼兒的家庭環(huán)境、父母教育對(duì)孩子心理健康的影響，結(jié)合孩子不同時(shí)期個(gè)性心理變化列舉實(shí)例，進(jìn)行了深入淺出的講課，幫助家長找到問題的根源，對(duì)癥下藥，解決問題。結(jié)合家長渴求掌握教育方法的要求，我們特意安排《新綱要》、《幼兒園教育與幼兒家庭教育》等教學(xué)內(nèi)容。從分析家庭教育類型入手，引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育理念，端正教育子女的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)健康的教育情感，同時(shí)組織半日觀摩活動(dòng)，讓家長從理論到實(shí)踐了解掌握正確先進(jìn)的教育方法。我園每年還為家長學(xué)員征訂一份家庭教育類雜志報(bào)刊，作為必讀教材，并提供《幼兒教育》》、《早期教育》、《學(xué)前教育》、《父母必讀》等多種優(yōu)秀報(bào)刊雜志作為學(xué)員參考教材。幼兒園每年還聘請(qǐng)省市有名望、有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教育專家或本園教師有系統(tǒng)地、有針對(duì)性地向家長宣傳先進(jìn)科學(xué)育兒知識(shí)理念，與家長密切配合，共同確立教育的有效措施。為了使家長樹立以賞識(shí)積級(jí)的心態(tài)永遠(yuǎn)堅(jiān)信孩子“行”的信念，我園特邀請(qǐng)江西師大心理學(xué)講師團(tuán)的專家來園給家長進(jìn)行賞識(shí)教育專題講座，使家長受益匪淺。
五、開展豐富多彩的家園輔導(dǎo)活動(dòng)，強(qiáng)化家長學(xué)校實(shí)驗(yàn)教育效果。
如何使家長學(xué)校有效地為幼兒園教育服務(wù)，達(dá)到雙促進(jìn)的目的，是我們?cè)陂_展家長學(xué)校工作中探索的新課題。為此，在工作中我們注重一個(gè)“多”字，突出一個(gè)“新”字，堅(jiān)持一個(gè)“勤”字，在“多渠道、多層次、多形式”的家長學(xué)�；顒�(dòng)中，從“觀念更新、內(nèi)容翻新、方法創(chuàng)新”入手，堅(jiān)持“家教方法勤研討、家長工作勤聯(lián)系、家園活動(dòng)勤開展、家教效果勤總結(jié)”的做法，結(jié)合幼兒各年齡段教學(xué)內(nèi)容，使家長學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)立足教育，服務(wù)教育，在豐富多彩的活動(dòng)中，強(qiáng)化了教育效果。我們采取的主要教學(xué)活動(dòng)形式有：
�。ㄒ唬┘医虒ｎ}知識(shí)講座
在家長學(xué)校辦學(xué)過程中，為了有針對(duì)性地提高家長的家教水平，我們組織開展了內(nèi)容豐富、形式多樣的家教知識(shí)專題講座。并定期聘請(qǐng)縣婦幼保健院醫(yī)生來園進(jìn)行衛(wèi)生保健知識(shí)講座。
�。ǘ┰O(shè)立家長熱線咨詢電話及咨詢信箱
為了幫助家長解決家庭教育方面的難題，滿足部分家長的個(gè)別咨詢需要，我園除不定期的邀請(qǐng)省、市教育專家到園為廣大家長進(jìn)行家教咨詢與指導(dǎo)外，還嘗試設(shè)立了家長熱線咨詢電話及咨詢信箱，并由園長及有多年教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師對(duì)家長提出的家教問題或困惑進(jìn)行直接或書面解答。受到廣大家長的一致歡迎。
（三）互動(dòng)式家長會(huì)
我們改變以往家長會(huì)由教師講家長聽的方式，充實(shí)豐富了家長會(huì)的內(nèi)容，每次家長會(huì)要求教師把情況小結(jié)、專題講座、家長的育兒經(jīng)驗(yàn)交流、互動(dòng)式的討論等多項(xiàng)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，加強(qiáng)雙邊交流，在民主寬松的氣氛中產(chǎn)生多向互動(dòng)式的信息傳遞。
�。ㄋ模┘覉@信息交流活動(dòng)
我園各班利用家長園地向家長介紹幼兒園各年齡段的生理和心理特點(diǎn)，爭取家長盡量協(xié)同幼兒園的教育；利用家園聯(lián)系手冊(cè)和家長交流孩子的教育情況，向家長提供“教子良方”等，還有每學(xué)年有計(jì)劃組織家長開放日、親子活動(dòng)等，讓家長在園觀察、感受教師組織的各項(xiàng)教育活動(dòng)，了解孩子在幼兒園生活、學(xué)習(xí)、游戲的情況，增進(jìn)家長對(duì)幼兒教育的感性認(rèn)識(shí)，從中獲得許多新的教子形式和方法。為了全面了解孩子及家庭情況，要求教師每學(xué)年對(duì)全班幼兒進(jìn)行全面普訪一次，了解孩子的習(xí)慣、愛好、個(gè)性等。我們還針對(duì)孩子的特點(diǎn)，進(jìn)行問卷調(diào)查。如：“幼兒在家生活衛(wèi)生習(xí)慣調(diào)查”、“幼兒自我服務(wù)能力調(diào)查”、“你了解自己的孩子嗎？”等等。便于教師有的放矢地進(jìn)行教育與培養(yǎng)。我們還變革教師家訪的方法，變傳統(tǒng)的應(yīng)付式家訪、告狀式家訪、喜報(bào)式家訪、收費(fèi)式家訪為問題解決式家訪、家園互動(dòng)式家訪、教育資源共享式家訪、教育調(diào)研式家訪從而提高了家訪工作的實(shí)效性。
�。ㄎ澹┭�(qǐng)家長參與活動(dòng)
每逢重大節(jié)日或幼兒園舉辦大型活動(dòng)，我們都邀請(qǐng)家長來園和孩子一起活動(dòng)。如：“三八節(jié)”母子同樂會(huì)；“六一”節(jié)邀請(qǐng)家長來園和孩子們一起表演節(jié)目；幼兒畢業(yè)典禮，邀請(qǐng)家長和孩子一起和幼兒園做離園道別；幼兒園“家園樂”親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓家長和孩子一起感受運(yùn)動(dòng)的快樂；園里開展廢物利用制作教玩具競賽活動(dòng)，我們請(qǐng)家長和孩子一起動(dòng)手制作等等。讓家長在參與中感受不同活動(dòng)的教育意義。
�。� 開展家長體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)
我們還充分利用家長的教育資源，引導(dǎo)家長積極參與園內(nèi)及班級(jí)組織的教育活動(dòng)，如情感教育、環(huán)保教育、交通安全教育、衛(wèi)生保健教育等等。還邀請(qǐng)各行各業(yè)的家長進(jìn)課堂當(dāng)“老師”， 使孩子們獲得初步的社會(huì)知識(shí)，開闊了幼兒的視野，同時(shí)也讓家長體驗(yàn)到了幼兒教育的不易和與幼兒互動(dòng)的快樂。
通過以上的一系列家長學(xué)校實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，拉近了幼兒園、教師、孩子、家長間的距離，增進(jìn)了相互間的感情，形成了家園合力，提高了保教質(zhì)量。幾年來，開展開放、民主型家長學(xué)校管理的探索研究，大大地提高了我園家長學(xué)校的辦學(xué)水平，通過家長學(xué)校的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，家長們對(duì)幼兒教育的重要性有了深刻的認(rèn)識(shí)，教育孩子的責(zé)任感增強(qiáng)了，教育觀念更新了，育兒水平得到了進(jìn)一步的提高。我園家長學(xué)校也在不斷地探索、實(shí)踐、創(chuàng)新中逐步成長發(fā)展起來。
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