幼兒園家長(zhǎng)的助教方案[通用15篇]
為了確保事情或工作有效開展,通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,方案是在案前得出的方法計(jì)劃。我們應(yīng)該怎么制定方案呢?以下是小編為大家整理的幼兒園家長(zhǎng)的助教方案,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園家長(zhǎng)的助教方案1
活動(dòng)地點(diǎn):幼兒園各班級(jí)教室
活動(dòng)目的:
1、進(jìn)一步讓家長(zhǎng)了解幼兒園的工作,對(duì)幼兒園老師的工作有更深入的感受和體會(huì)。
2、提供給家長(zhǎng)與孩子交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),充分展示家長(zhǎng)的教育智慧。
3、通過活動(dòng),幫助家長(zhǎng)了解孩子的年齡特點(diǎn),提升家長(zhǎng)育兒的經(jīng)驗(yàn)。
4、拓寬孩子的知識(shí)面,初步感受不同的教育方式。
活動(dòng)指導(dǎo)原則:
1、合作互動(dòng),優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)原則:幼兒園教師和家長(zhǎng)是平等、合作的關(guān)系,教師應(yīng)以平和、平等的態(tài)度對(duì)待每一位家長(zhǎng),互相學(xué)習(xí),互相幫助,互相指導(dǎo),共同提高。
2、尊重在先,真誠溝通原則:具備接納家長(zhǎng)的積極態(tài)度,因人而異,不挑剔家長(zhǎng)的素質(zhì),尊重每一位參與助教活動(dòng)的家長(zhǎng)。注重活動(dòng)細(xì)節(jié),讓家長(zhǎng)知曉活動(dòng)目標(biāo)、意義,與家長(zhǎng)真誠溝通。
3、以孩子發(fā)展為中心的原則:家長(zhǎng)助教的最終目的是促進(jìn)孩子的發(fā)展,活動(dòng)的核心應(yīng)圍繞孩子的全面發(fā)展進(jìn)行。
4、適當(dāng)性原則:指導(dǎo)應(yīng)適時(shí)進(jìn)行,給予家長(zhǎng)發(fā)揮的空問;并根據(jù)不同的活動(dòng)采取靈活的指導(dǎo)方式。
具體實(shí)施及負(fù)責(zé)人:
一、家長(zhǎng)助教活動(dòng)前期準(zhǔn)備工作
具體內(nèi)容負(fù)責(zé)人完成時(shí)間
1、告知家長(zhǎng)助教活動(dòng)的.意義,班級(jí)選取兩位家長(zhǎng),選取原則要求此家長(zhǎng)持兩有,有能力、有時(shí)間(男女不限)
2、電話與家長(zhǎng)溝通具體內(nèi)容包括:具體告知家長(zhǎng)助教活動(dòng)的目的。
向家長(zhǎng)介紹《班級(jí)工作流程》并發(fā)放相應(yīng)資料(一日作息時(shí)間表),讓家長(zhǎng)了解班級(jí)的工作流程,為進(jìn)入班級(jí)組織活動(dòng)做好準(zhǔn)備;顒(dòng)當(dāng)天,家長(zhǎng)7點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)到園
充分利用家長(zhǎng)資源,選擇平時(shí)孩子接觸較少的活動(dòng)內(nèi)容,并安排具體上課時(shí)間。
告知家長(zhǎng)本次活動(dòng)的具體實(shí)施過程,包括:活動(dòng)準(zhǔn)備、課后感等。
3、每位參加助教活動(dòng)的家長(zhǎng),教師提前一天提醒家長(zhǎng)做好準(zhǔn)備,并協(xié)助家長(zhǎng)準(zhǔn)備好操作材料。
4、活動(dòng)前幾天告知孩子,將要組織教學(xué)的家長(zhǎng),提醒幼兒在活動(dòng)中要認(rèn)真、專注,懂得基本的禮貌禮儀。
5、教師將半日活動(dòng)安排至家長(zhǎng),兩位家長(zhǎng)分工明確,每人一節(jié)教學(xué)活動(dòng)、每人負(fù)責(zé)一個(gè)活動(dòng)(晨間、戶外)
二、家長(zhǎng)助教活動(dòng)的實(shí)施過程
具體內(nèi)容負(fù)責(zé)人完成時(shí)間
1、班級(jí)教師配合家長(zhǎng)助教組織孩子,有序的開展家長(zhǎng)助教活動(dòng)。家長(zhǎng)助教活動(dòng)當(dāng)天
2、助教過程拍照。家長(zhǎng)助教活動(dòng)當(dāng)天
3、家長(zhǎng)助教活動(dòng)后,請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)勛约旱氖斋@和感受。家長(zhǎng)助教活動(dòng)當(dāng)天
三、家長(zhǎng)助教活動(dòng)后期工作
具體內(nèi)容負(fù)責(zé)人完成時(shí)間
1、給每位參加助教的家長(zhǎng)頒發(fā)“家長(zhǎng)助教積極分子”證書。
2、請(qǐng)參加助教的每位家長(zhǎng)寫一篇助教后的感受,展示在家園欄和網(wǎng)站中。
3、班級(jí)撰寫一篇家長(zhǎng)助教的表揚(yáng)信和感受。
幼兒園家長(zhǎng)的助教方案2
家長(zhǎng)助教活動(dòng)是家園工作的又一舉措,運(yùn)用家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)座談會(huì)、家長(zhǎng)論壇、家長(zhǎng)學(xué)校等多種形式,更新家長(zhǎng)教育理念,提升教育合力。挖掘家長(zhǎng)教育資源,邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)教室開展助教活動(dòng)。讓一些從事醫(yī)生、教師、廚師、解放軍等職業(yè)的家長(zhǎng),紛紛走進(jìn)教室?guī)Ш⒆舆M(jìn)行一系列有趣的活動(dòng)。通過活動(dòng),增進(jìn)家長(zhǎng)、教師、孩子之間的情感,使家園合作更緊密。
活動(dòng)地點(diǎn):
xxx班教室
活動(dòng)時(shí)間:
xxx年12月1日
活動(dòng)對(duì)象:
金孔雀班全體幼兒
活動(dòng)準(zhǔn)備:
老師與助教家長(zhǎng)(吳e靈爸爸取得聯(lián)系,商定助教的準(zhǔn)備工作和時(shí)間下午4點(diǎn)后)
活動(dòng)要求:
1、活動(dòng)分工:主持、紀(jì)律由班主任老師負(fù)責(zé),照相、做資料由配班老師負(fù)責(zé)。
2、活動(dòng)前指導(dǎo)每個(gè)幼兒圍成半圓形入坐,活動(dòng)時(shí)以4小隊(duì)站列。
3、活動(dòng)時(shí)老師指導(dǎo)幼兒遵守紀(jì)律能做到認(rèn)真仔細(xì)地聽,動(dòng)作規(guī)范的學(xué)習(xí)。
活動(dòng)過程:
1、教師介紹家長(zhǎng):今天金孔雀班來了一位男老師,他是誰呀?其實(shí)小朋友們都認(rèn)識(shí),原來是吳e靈爸爸(當(dāng)過解放軍)作為家長(zhǎng)助教,今天給大家?guī)砹艘淮斡幸饬x的活動(dòng)。幼兒表示歡迎。
2、本班家長(zhǎng)與本班幼兒進(jìn)行助教活動(dòng):
吳e靈爸爸為我們上了一節(jié)關(guān)于”我是解放軍”的活動(dòng),小朋友們可高興了。通過e靈爸爸講解放軍叔叔愛惜糧食的故事講解。稍后演示解放軍叔叔報(bào)數(shù)、立正、稍息、向右看等的隊(duì)列姿勢(shì)并指導(dǎo)孩子練習(xí)隊(duì)列操練,小朋友們對(duì)解放軍叔叔就更加了解和尊重了。雖然給幼兒園的孩子們上課還是第一回,但e靈爸爸用生動(dòng)幽默的語言,精神抖擻的演示,讓助教活動(dòng)顯得非常精彩。孩子們學(xué)得非常認(rèn)真!
活動(dòng)意義:
家長(zhǎng)助教活動(dòng)不僅開闊了孩子的視野,提高了家長(zhǎng)對(duì)幼教工作的認(rèn)識(shí)與理解,還大大增進(jìn)了家長(zhǎng)與幼兒園、教師、孩子之間的情感,使幼兒教育更加充滿活力!走進(jìn)新課程的`今天,家長(zhǎng)是課程中一個(gè)重要的教育資源,這種“家長(zhǎng)走進(jìn)課堂”的豐富資源就象一股清泉滲入教育領(lǐng)域,豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),拓展了課堂教育視線。同時(shí)孩子們也驚奇地發(fā)現(xiàn),自己的爸爸是如此能干。“爸爸也能成為好老師!”增強(qiáng)了幼兒對(duì)爸爸的一份尊敬與依戀。
活動(dòng)意圖:
家長(zhǎng)在幼兒教育中起著至關(guān)重要的作用。把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)幼兒園,擔(dān)任老師的角色,
為幼兒上課,組織幼兒游戲,是一種全新的家園聯(lián)系方式,也是行之有效的家園互助方式。家長(zhǎng)助教活動(dòng)是許多幼兒園挖掘家庭教育資源、形成家園共育的主要實(shí)踐活動(dòng)之一。在家長(zhǎng)助教活動(dòng)中,教師扮演好“發(fā)起者、組織者、參與者”的角色,探尋有效的指導(dǎo)策略,以保證家長(zhǎng)助教活動(dòng)的順利開展。家長(zhǎng)助教,可以讓孩子接觸更多的人,獲得更多的專業(yè)信息,增加生活經(jīng)驗(yàn)有助于孩子的全面發(fā)展。這學(xué)期我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)們踴躍報(bào)名,積極參與。組織一系列深受幼兒歡迎的活動(dòng),促進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)、老師的共同發(fā)展。
為了孩子的全面發(fā)展,我園決定在本學(xué)期第十周(11月5日)和(11月9日)開展家長(zhǎng)助教周活動(dòng)。現(xiàn)對(duì)活動(dòng)的有關(guān)注意事項(xiàng)準(zhǔn)備如下:
一、家長(zhǎng)助教活動(dòng)的指導(dǎo)原則
★合作互動(dòng),優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)原則:幼兒園教師和家長(zhǎng)是平等、合作的關(guān)系,教師應(yīng)以平和、平等的態(tài)度對(duì)待每一位家長(zhǎng),互相學(xué)習(xí),互相幫助,互相指導(dǎo),共同提高。
★尊重在先,真誠溝通原則:具備接納家長(zhǎng)的積極態(tài)度,因人而異,不挑剔家長(zhǎng)的素質(zhì),尊重每一位參與助教活動(dòng)的家長(zhǎng)。注重活動(dòng)細(xì)節(jié),讓家長(zhǎng)知曉活動(dòng)目標(biāo)、意義,與家長(zhǎng)真誠溝通。
★以孩子發(fā)展為中心的原則:家長(zhǎng)助教的最終目的是促進(jìn)孩子的發(fā)展,活動(dòng)的核心應(yīng)圍繞孩子的全面發(fā)展進(jìn)行。
幼兒園家長(zhǎng)的助教方案3
一、活動(dòng)背景及目標(biāo)
現(xiàn)代的孩子由于家庭的獨(dú)生子女政策以及父母?jìng)兠β档墓ぷ,造成他們(cè)诩抑谐3*?dú)自玩耍,缺乏與人的互動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐,在幼兒園里,教師的人手又常常緊張,難以照顧到所有的孩子。因此,我們倡議開展幼兒園家長(zhǎng)助教活動(dòng),借助家長(zhǎng)的力量,讓家長(zhǎng)介入孩子的學(xué)習(xí)和生活,以增進(jìn)親子關(guān)系,提高孩子的各項(xiàng)能力。
二、活動(dòng)策劃
1.活動(dòng)對(duì)象:2-6歲的小朋友以及他們的父母
2.活動(dòng)時(shí)間:本活動(dòng)計(jì)劃每月舉行一次,每次活動(dòng)持續(xù)半天,具體時(shí)間根據(jù)幼兒園和家長(zhǎng)的時(shí)間制定。
3.活動(dòng)地點(diǎn):幼兒園內(nèi)
4.活動(dòng)內(nèi)容:家長(zhǎng)代班、親子游戲、創(chuàng)意手工制作、親子閱讀等。
5.活動(dòng)流程:
(1)家長(zhǎng)代班:每位家長(zhǎng)可以輪流進(jìn)入幼兒園代班,參與孩子的日常管理,如幫助孩子們做游戲、手工,讀故事等。
(2)親子游戲:設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易學(xué)、既能鍛煉孩子戶外活動(dòng)能力,又能增進(jìn)親子關(guān)系的游戲,比如:拋接球、拔河等。
(3)創(chuàng)意手工制作:結(jié)合季節(jié)特點(diǎn),引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子一起制作各種手工藝品,如:春天可以做花環(huán),秋天可以制作樹葉畫等。
(4)親子閱讀:設(shè)計(jì)一些有趣的孩子圖書,讓家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行親子共讀,通過閱讀讓孩子了解世界,培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。
三、活動(dòng)成本
本次活動(dòng)的成本主要包括場(chǎng)地費(fèi)用、活動(dòng)道具、手工制作材料費(fèi)、圖書費(fèi)等。具體費(fèi)用可以通過教師和家長(zhǎng)共同出資,也可以尋求社會(huì)贊助。
四、活動(dòng)宣傳和推廣
我們可以通過幼兒園的.家長(zhǎng)群、校園公告、微信公眾號(hào)等方式對(duì)活動(dòng)進(jìn)行宣傳和推廣。同時(shí),通過活動(dòng)的開展,讓更多的人了解和參與到我們的活動(dòng)中來。
五、活動(dòng)收益
通過本次活動(dòng)的開展,可以增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子的親子關(guān)系,提高孩子綜合能力,提升幼兒園整體的親子活動(dòng)質(zhì)量,乃至提升幼兒園的社會(huì)口碑。
總結(jié):親子共成長(zhǎng)家長(zhǎng)助教活動(dòng),希望通過此次活動(dòng)家長(zhǎng)有更深入和具體的了解孩子在幼兒園的生活和學(xué)習(xí)情況,拉近家長(zhǎng)與孩子的距離,也讓孩子感受到家庭的溫暖和學(xué)校的關(guān)愛,使孩子在更為和諧的環(huán)境中得到全面發(fā)展。同時(shí),活動(dòng)也希望給家長(zhǎng)提供一個(gè)了解、參與幼教的渠道,讓家長(zhǎng)了解自己孩子的學(xué)習(xí)狀況,陪伴孩子快樂成長(zhǎng)。
幼兒園家長(zhǎng)的助教方案4
家長(zhǎng)助教活動(dòng)是家園工作的又一舉措,應(yīng)用家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)座談會(huì)、家長(zhǎng)論壇、家長(zhǎng)學(xué)校等多種情勢(shì),更新家長(zhǎng)教育理念,提升教育協(xié)力。發(fā)掘家長(zhǎng)教育資源,邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)教室展開助教活動(dòng)。讓一些從事醫(yī)生、教師、廚師、解放軍等職業(yè)的家長(zhǎng),紛紜走進(jìn)教室?guī)Ш⒆舆M(jìn)行一系列有趣的活動(dòng)。通過活動(dòng),增進(jìn)家長(zhǎng)、教師、孩子之間的情感,使家園合作更緊密。
活動(dòng)地點(diǎn):
xxx班教室
活動(dòng)時(shí)間:
xxx年12月1日
活動(dòng)對(duì)象:
金孔雀班全體幼兒
活動(dòng)預(yù)備:
老師與助教家長(zhǎng)(吳靈爸爸取得聯(lián)系,約定助教的預(yù)備工作和時(shí)間下午4點(diǎn)后)
活動(dòng)要求:
1、活動(dòng)分工:主持、紀(jì)律由班主任老師負(fù)責(zé),照相、做資料由配班老師負(fù)責(zé)。
2、活動(dòng)前指導(dǎo)每個(gè)幼兒圍成半圓形進(jìn)坐,活動(dòng)時(shí)以4小隊(duì)站列。
3、活動(dòng)時(shí)老師指導(dǎo)幼兒遵守紀(jì)律能做到認(rèn)真仔細(xì)地聽,動(dòng)作規(guī)范的學(xué)習(xí)。
活動(dòng)進(jìn)程:
1、教師先容家長(zhǎng):今天金孔雀班來了一位男老師,他是誰呀?實(shí)在小朋友們都熟悉,原來是吳靈爸爸(當(dāng)過解放軍)作為家長(zhǎng)助教,今天給大家?guī)砹艘淮喂室饬x的活動(dòng)。幼兒表示歡迎。
2、本班家長(zhǎng)與本班幼兒進(jìn)行助教活動(dòng):
吳靈爸爸為我們上了一節(jié)關(guān)于”我是解放軍”的活動(dòng) ,小朋友們可興奮了。通過靈爸爸講授放軍叔叔愛惜糧食的故事講授。稍后演示解放軍叔叔報(bào)數(shù)、立正、稍息、向右看等的隊(duì)列姿式并指導(dǎo)孩子練習(xí)隊(duì)列操練,小朋友們對(duì)解放軍叔叔就更加了解和尊重了。固然給幼兒園的孩子們上課還是第一回,但靈爸爸用生動(dòng)幽默的語言,精神抖擻的演示,讓助教活動(dòng)顯得非常出色。孩子們學(xué)得非常認(rèn)真!
活動(dòng)意義:
家長(zhǎng)助教活動(dòng)不但開闊了孩子的視野,進(jìn)步了家長(zhǎng)對(duì)幼教工作的熟悉與理解,還大大增進(jìn)了家長(zhǎng)與幼兒園、教師、孩子之間的.情感,使幼兒教育更加布滿活力!走進(jìn)新課程的今天,家長(zhǎng)是課程中一個(gè)重要的教育資源,這類“家長(zhǎng)走進(jìn)課堂”的豐富資源就象一股清泉滲透教育領(lǐng)域,豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),拓展了課堂教育視野。同時(shí)孩子們也驚奇地發(fā)現(xiàn),自己的爸爸是如此能干!鞍职忠材艹蔀楹美蠋煟 痹鰪(qiáng)了幼兒對(duì)爸爸的一份尊敬與迷戀。
幼兒園家長(zhǎng)的助教方案5
一、活動(dòng)目的:
家長(zhǎng)作為孩子的第一任教師,他們的參與將使孩子在學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)過程中感受到家庭和學(xué)校的緊密結(jié)合,增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也使家長(zhǎng)更深入地了解孩子在園中的學(xué)習(xí)生活,從而更好地配合園所的教育工作。
二、活動(dòng)內(nèi)容和形式:
1、親子課堂:每周定期開設(shè)一次親子課堂,由家長(zhǎng)助教和老師共同授課,內(nèi)容涵蓋學(xué)前教育中重要的認(rèn)知、語言、社會(huì)、藝術(shù)、體能等能力發(fā)展內(nèi)容。
2、家長(zhǎng)師資培訓(xùn):為確保家長(zhǎng)助教能有效參與教學(xué),我們提供必要的教育培訓(xùn),內(nèi)容包括幼兒教育理念、教育技巧、游戲引導(dǎo)等。
3、家長(zhǎng)參與活動(dòng):如制作親子手工、親子閱讀、親子科學(xué)實(shí)驗(yàn)等,讓家長(zhǎng)直接參與到孩子的學(xué)習(xí)和生活中。
4、家長(zhǎng)分享會(huì):定期召開家長(zhǎng)分享會(huì),由家長(zhǎng)助教向其他家長(zhǎng)分享他們的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn),以及參與教學(xué)后的感受。
三、活動(dòng)組織和實(shí)施
1、宣傳推動(dòng):通過園內(nèi)公告、家長(zhǎng)會(huì)議、微信公眾號(hào)等方式,將此項(xiàng)目的具體內(nèi)容和目的向家長(zhǎng)明確傳遞,增加家長(zhǎng)對(duì)此活動(dòng)的認(rèn)知和接受程度。
2、家長(zhǎng)助教的選拔:激發(fā)家長(zhǎng)的參與熱情,采用自愿報(bào)名的`方式,結(jié)合專業(yè)教師和園長(zhǎng)的面試進(jìn)行選拔。
3、提供必要的培訓(xùn):對(duì)被選拔的家長(zhǎng)進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn),讓家長(zhǎng)熟悉課堂規(guī)則、教學(xué)技巧,增強(qiáng)家長(zhǎng)的教學(xué)能力。
4、定期溝通:設(shè)立家長(zhǎng)助教與老師的組群,及時(shí)溝通教學(xué)情況,調(diào)整教學(xué)策略。
5、家長(zhǎng)分享會(huì)的組織:對(duì)參與進(jìn)來的家長(zhǎng),按周期進(jìn)行家長(zhǎng)分享會(huì),邀請(qǐng)專業(yè)教師指導(dǎo)、評(píng)估。
四、活動(dòng)評(píng)估:
通過家長(zhǎng)和孩子的反饋,以及定期的家長(zhǎng)分享會(huì)等方式,對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估和總結(jié),持續(xù)優(yōu)化活動(dòng)內(nèi)容,讓家長(zhǎng)真正在孩子的成長(zhǎng)道路上發(fā)揮最大的益處。
五、預(yù)期目標(biāo):
1、通過此次家長(zhǎng)助教活動(dòng),加強(qiáng)家長(zhǎng)和幼兒園的聯(lián)系,使家庭教育和幼兒園教育更好地融合。
2、家長(zhǎng)更深入地理解孩子的學(xué)習(xí)和生活,能更好地指導(dǎo)孩子在家的學(xué)習(xí)。
3、培養(yǎng)孩子與父母的互動(dòng)交流,增強(qiáng)家長(zhǎng)的教育信心和能力。
4、使孩子在家庭的鼓勵(lì)和支持下,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
只有家校合作,攜手共育,我們的孩子才能在陽光下健康快樂地成長(zhǎng)。讓我們一起來努力,用心去陪伴,用愛去引導(dǎo),讓每一個(gè)孩子都能在幼兒園度過一個(gè)美好的童年。
幼兒園家長(zhǎng)的助教方案6
活動(dòng)名稱:幼兒園家長(zhǎng)助教活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo):
1. 增進(jìn)幼兒園與家長(zhǎng)的溝通,共同為孩子的成長(zhǎng)提供舒適、高效的環(huán)境和方式。
2. 邀請(qǐng)家長(zhǎng)融入教學(xué)過程,通過參與感受幼兒園的教育方式,同時(shí)給予教育建設(shè)性的意見和建議。
3. 讓孩子在家長(zhǎng)的陪伴下在幼兒園中學(xué)習(xí),增強(qiáng)孩子的園所歸屬感和家庭的安全感。
活動(dòng)時(shí)間:每學(xué)期一次,持續(xù)時(shí)間為一周
活動(dòng)對(duì)象:幼兒園所有的家長(zhǎng)和孩子
活動(dòng)內(nèi)容:
1. 教學(xué)助教:邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到幼兒園的日常教學(xué)活動(dòng)中來,和老師一起參與到小朋友的學(xué)習(xí)過程中,幫助和支援孩子的學(xué)習(xí)和生活。
2. 家庭主題分享:邀請(qǐng)家長(zhǎng)分享他們的家庭教育經(jīng)驗(yàn)和家庭活動(dòng)主題,以此促進(jìn)家長(zhǎng)之間的交流,增進(jìn)相互的理解和信任。
3. 具體課程活動(dòng):讓家長(zhǎng)參與到孩子的各項(xiàng)課程活動(dòng)中,如圖書館閱讀、繪畫、游戲等,增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)教育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和接受。
4. 教育講座:邀請(qǐng)教育專家,針對(duì)幼兒教育的熱點(diǎn)話題,如性格引導(dǎo)、健康養(yǎng)成、學(xué)習(xí)習(xí)慣等,進(jìn)行深度解讀和引導(dǎo)。
5. 反饋評(píng)價(jià):活動(dòng)結(jié)束后,向家長(zhǎng)收集對(duì)此次活動(dòng)的意見和建議,以利于下一次的活動(dòng)規(guī)劃。
活動(dòng)策劃:
1.前期準(zhǔn)備:通過家長(zhǎng)會(huì)或者家長(zhǎng)信箱等形式,根據(jù)家長(zhǎng)和孩子的需求和反饋,組織活動(dòng)內(nèi)容。發(fā)布活動(dòng)通知,并邀請(qǐng)家長(zhǎng)報(bào)名參加。
2.活動(dòng)組織:活動(dòng)開始前的一周,進(jìn)行詳細(xì)的活動(dòng)安排和布置。為家長(zhǎng)安排具體的助教任務(wù)和參與課程。
3.活動(dòng)實(shí)施:活動(dòng)期間,園方安排專人進(jìn)行指導(dǎo)和協(xié)助,確;顒(dòng)的`順利進(jìn)行;顒(dòng)結(jié)束后,收集家長(zhǎng)的意見和建議,對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估和總結(jié)。
通過此次活動(dòng),讓幼兒園、家長(zhǎng)和孩子形成良好的教育合作和互動(dòng),共同促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。
活動(dòng)預(yù)期效果:
1.家長(zhǎng)更加了解幼兒園的教育理念和教學(xué)方式,提高對(duì)幼兒園的信任度。
2.幼兒園和家長(zhǎng)的關(guān)系更加緊密,形成共育的契約。
3.孩子在家長(zhǎng)的陪伴下有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和體驗(yàn),成長(zhǎng)更快樂。
幼兒園家長(zhǎng)的助教方案7
隨著家庭教育的重視和幼兒園家園合作的發(fā)展,越來越多的家長(zhǎng)開始參與幼兒園的教育活動(dòng),成為孩子教育的積極參與者和助手。針對(duì)這一趨勢(shì),幼兒園可以開展家長(zhǎng)助教活動(dòng),號(hào)召和培育更多積極參與的家長(zhǎng),共同完成教育工作。以下是一個(gè)幼兒園家長(zhǎng)助教活動(dòng)方案的具體實(shí)現(xiàn)內(nèi)容。
一、方案目的:
1.增進(jìn)幼兒園家園互動(dòng)合作,建立良好的“家園共育”理念;
2.增強(qiáng)家長(zhǎng)的教育意識(shí),實(shí)現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的無縫對(duì)接;
3.促進(jìn)孩子的全面發(fā)展,提升孩子的學(xué)習(xí)效果。
二、方案內(nèi)容:
1.家長(zhǎng)參與孩子幼兒園活動(dòng)。安排家長(zhǎng)到幼兒園當(dāng)一天“小老師”,指導(dǎo)孩子玩游戲、表演、講故事等,參與幼兒園的教學(xué)活動(dòng);
2.家長(zhǎng)參與教學(xué)活動(dòng)。利用課余時(shí)間組織家長(zhǎng)到幼兒園開展有關(guān)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)和相關(guān)育兒講座;
3.參與主題班會(huì)。安排一些家長(zhǎng)到班級(jí)進(jìn)行講座,分享家庭教育經(jīng)驗(yàn),了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)和問題,促進(jìn)教育工作的配合統(tǒng)一;
4.家長(zhǎng)義務(wù)小組。成立家長(zhǎng)義務(wù)小組,負(fù)責(zé)協(xié)助幼兒園管理、操持幼兒園活動(dòng),分工明確,互相配合。
三、方案實(shí)施步驟:
1.制定方案。根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況,制定適合本幼兒園的家長(zhǎng)助教活動(dòng)方案。
2.安排工作。確定活動(dòng)實(shí)施時(shí)間和內(nèi)容,制定活動(dòng)流程和安排,安排工作人員,明確各項(xiàng)工作任務(wù)和責(zé)任。
3.宣傳推廣。通過幼兒園通訊、家訪等渠道向家長(zhǎng)介紹方案內(nèi)容和申請(qǐng)流程,鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與,豐富親子互動(dòng)。
4.組織實(shí)施。嚴(yán)格按照方案的安排和流程組織實(shí)施,確;顒(dòng)順利進(jìn)行。安排專人管理,及時(shí)解決問題,做好后續(xù)跟蹤工作。
5.總結(jié)評(píng)估。結(jié)合家長(zhǎng)和教師的反饋意見,總結(jié)活動(dòng)的實(shí)施情況,評(píng)估效果,并針對(duì)不足之處進(jìn)行改進(jìn),完善活動(dòng)方案。
四、方案建議:
1.為保障家長(zhǎng)和孩子的安全,家長(zhǎng)應(yīng)提前預(yù)約,不得臨時(shí)到園。
2.請(qǐng)家長(zhǎng)在活動(dòng)期間注意自己的言行和舉止,以不影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和活動(dòng)。
3.學(xué)校應(yīng)為家長(zhǎng)提供專業(yè)的.教學(xué)指導(dǎo)和訓(xùn)練,提升家長(zhǎng)的教育水平,提高活動(dòng)質(zhì)量,并及時(shí)反饋。
4.加強(qiáng)溝通、交流。家長(zhǎng)需與幼兒園及時(shí)溝通交流,了解孩子在園表現(xiàn),共同制定教育計(jì)劃,完善教育工作。
總之,開展家長(zhǎng)助教活動(dòng)可以促進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒園的緊密互動(dòng),提高家長(zhǎng)的育兒水平,更好地服務(wù)孩子的成長(zhǎng)。幼兒園應(yīng)靈活安排相關(guān)工作,提高活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性,增進(jìn)家校合作共育的良好氛圍,提高教育質(zhì)量。
幼兒園家長(zhǎng)的助教方案8
為了更好地促進(jìn)幼兒園和家長(zhǎng)之間的密切聯(lián)系和互動(dòng),提高幼兒園家長(zhǎng)的教育參與度和質(zhì)量,幼兒園應(yīng)開展家長(zhǎng)助教活動(dòng)。
一、活動(dòng)目的
1.加強(qiáng)家長(zhǎng)和幼兒園的聯(lián)系,增加家長(zhǎng)的參與感。
2.提高家長(zhǎng)教育意識(shí)和教育水平,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
3.為家長(zhǎng)提供一種親身了解幼兒園教育、管理、服務(wù)的機(jī)會(huì),增強(qiáng)家長(zhǎng)滿意度。
二、活動(dòng)內(nèi)容
1.參加教師綜合評(píng)價(jià)
家長(zhǎng)在園區(qū)內(nèi),根據(jù)幼兒園規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn),幫助教師對(duì)幼兒的日常表現(xiàn)做出綜合評(píng)價(jià),并根據(jù)成果對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
2.參加親子手工活動(dòng)
邀請(qǐng)家長(zhǎng)來幼兒園,和孩子一起參加手工活動(dòng),增強(qiáng)親子互動(dòng)和情感交流,增加親子之間的和諧感。
3.參加講座
邀請(qǐng)專業(yè)兒童教育專家,介紹幼兒的心理、生理、營養(yǎng)等方面的'知識(shí),引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注幼兒的成長(zhǎng),為家長(zhǎng)提供正確的教育理念和方法。
4.參加研討會(huì)
邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加“家長(zhǎng)共商,師長(zhǎng)合作”的研討會(huì),讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教育理念、教育目標(biāo)和教育方式,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
5.參加家長(zhǎng)會(huì)
家長(zhǎng)會(huì)是家長(zhǎng)和幼兒園教師之間的溝通橋梁,教師和家長(zhǎng)面對(duì)面交流,聆聽家長(zhǎng)的意見和建議,探討如何更好地促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng),也是家長(zhǎng)和教師間的好機(jī)會(huì),加深家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的理解。
三、活動(dòng)管理
1.確定活動(dòng)計(jì)劃
制定詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃,明確活動(dòng)的目的、內(nèi)容、時(shí)間和地點(diǎn),確;顒(dòng)有機(jī)、有序、有規(guī)律地進(jìn)行。
2.制定活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)
制定家長(zhǎng)助教活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn),明確參與家長(zhǎng)的具體職責(zé)和要求,保證活動(dòng)的質(zhì)量和效果。
3.選拔活動(dòng)組織者
幼兒園應(yīng)新設(shè)專門的家長(zhǎng)助教活動(dòng)組織者職位,責(zé)任是負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和組織此項(xiàng)活動(dòng)。該職位具有一定的教育背景和管理能力。
4.確定活動(dòng)預(yù)算
確定家長(zhǎng)助教活動(dòng)的預(yù)算和經(jīng)費(fèi)來源,確;顒(dòng)能夠順利進(jìn)行。
5.關(guān)注活動(dòng)進(jìn)展
管理者應(yīng)時(shí)刻關(guān)注家長(zhǎng)助教活動(dòng)的進(jìn)展,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
四、活動(dòng)推廣
1.互聯(lián)網(wǎng)營銷
通過微信、QQ、微博等網(wǎng)上平臺(tái),發(fā)布活動(dòng)宣傳資料,增加群眾的參與度,提升品牌知名度。
2.海報(bào)宣傳
在校內(nèi)公告欄、街道宣傳欄、商場(chǎng)宣傳欄等對(duì)活動(dòng)進(jìn)行海報(bào)宣傳,提高學(xué)校知名度和活動(dòng)效率。
3.邀請(qǐng)媒體報(bào)道
邀請(qǐng)當(dāng)?shù)孛襟w進(jìn)行報(bào)道,宣傳此次活動(dòng)的重要性和意義,吸引家長(zhǎng)的關(guān)注和參與度。
五、總結(jié)及反饋
活動(dòng)結(jié)束后,應(yīng)組織家長(zhǎng)和教師對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和反饋,及時(shí)獲取活動(dòng)效果,并不斷完善改進(jìn)。
總之,家長(zhǎng)助教活動(dòng)是幼兒園與家長(zhǎng)間加強(qiáng)了解、增強(qiáng)溝通和提升家長(zhǎng)教育意識(shí)的重要途徑。幼兒園在開展此項(xiàng)活動(dòng)時(shí),應(yīng)制定合理、規(guī)范的流程和相應(yīng)的管理制度,同時(shí)要做好宣傳推廣和反饋總結(jié)等方面的工作,進(jìn)一步提升家庭教育的質(zhì)量與水平,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
幼兒園家長(zhǎng)的助教方案9
活動(dòng)意圖:
家長(zhǎng)在幼兒教育中起著至關(guān)重要的作用。把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)幼兒園,擔(dān)任老師的角色,為幼兒上課,組織幼兒游戲,是一種全新的家園聯(lián)系方式,也是行之有效的家園互助方式。家長(zhǎng)助教活動(dòng)是許多幼兒園挖掘家庭教育資源、形成家園共育的主要實(shí)踐活動(dòng)之一。
在家長(zhǎng)助教活動(dòng)中,教師扮演好發(fā)起者、組織者、參與者的角色,探尋有效的指導(dǎo)策略,以保證家長(zhǎng)助教活動(dòng)的順利開展。家長(zhǎng)助教,可以讓孩子接觸更多的人,獲得更多的專業(yè)信息,增加生活經(jīng)驗(yàn)有助于孩子的全面發(fā)展。這學(xué)期我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)們踴躍報(bào)名,積極參與。組織一系列深受幼兒歡迎的活動(dòng),促進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)、老師的共同發(fā)展。
為了孩子的全面發(fā)展,我園決定在本學(xué)期第十周(11月5日)和(11月9日)開展家長(zhǎng)助教周活動(dòng)。現(xiàn)對(duì)活動(dòng)的有關(guān)注意事項(xiàng)準(zhǔn)備如下:
一、家長(zhǎng)助教活動(dòng)的指導(dǎo)原則
★合作互動(dòng),優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)原則:幼兒園教師和家長(zhǎng)是平等、合作的關(guān)系,教師應(yīng)以平和、平等的態(tài)度對(duì)待每一位家長(zhǎng),互相學(xué)習(xí),互相幫助,互相指導(dǎo),共同提高。
★尊重在先,真誠溝通原則:具備接納家長(zhǎng)的積極態(tài)度,因人而異,不挑剔家長(zhǎng)的素質(zhì),尊重每一位參與助教活動(dòng)的家長(zhǎng)。注重活動(dòng)細(xì)節(jié),讓家長(zhǎng)知曉活動(dòng)目標(biāo)、意義,與家長(zhǎng)真誠溝通。
★以孩子發(fā)展為中心的原則:家長(zhǎng)助教的最終目的是促進(jìn)孩子的發(fā)展,活動(dòng)的核心應(yīng)圍繞孩子的全面發(fā)展進(jìn)行。
★適當(dāng)性原則:指導(dǎo)應(yīng)適時(shí)進(jìn)行,給予家長(zhǎng)發(fā)揮的空問;并根據(jù)不同的活動(dòng)采取靈活的指導(dǎo)方式。
二、具體指導(dǎo)策略
策略一:抓活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。
首先通過調(diào)查問卷、調(diào)查表等方式全面了解家長(zhǎng)資源。其次是真誠相邀,采用招募欄、電話預(yù)約等方式邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與助教活動(dòng)。再次是與家長(zhǎng)共同設(shè)定活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容。每次家長(zhǎng)助教活動(dòng)之前教師應(yīng)與家長(zhǎng)一起準(zhǔn)備活動(dòng)方案,家長(zhǎng)一般只是簡(jiǎn)單地說一下自己活動(dòng)的想法,教師要幫助家長(zhǎng)分析活動(dòng)的目的、發(fā)展意義、活動(dòng)的形式、內(nèi)容的組織與實(shí)施,甚至在活動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)什么問題都要提前想到,防止發(fā)生意外。
策略二:做好活動(dòng)中的組織工作。
首先是營造平等、信任、尊重的心理環(huán)境,讓家長(zhǎng)能消除顧忌。充滿信心地投入到整個(gè)活動(dòng)之中;其次是要因人施教、適時(shí)指導(dǎo)。針對(duì)不同類型的家長(zhǎng),根據(jù)不同的情況采用不同的`指導(dǎo)方法。重點(diǎn)對(duì)活動(dòng)中一些突發(fā)現(xiàn)象進(jìn)行指導(dǎo),把握時(shí)機(jī),適當(dāng)牽引。
策略三:重視活動(dòng)后反饋、延伸活動(dòng)。
活動(dòng)后收集助教家長(zhǎng)的建議,合理化改進(jìn),并繼續(xù)指導(dǎo)家長(zhǎng)的育兒方法,達(dá)到真正的互動(dòng)。以前家長(zhǎng)和教師之間總有距離,在教育孩子上難以達(dá)成共識(shí)。家長(zhǎng)不了解老師的工作性質(zhì)。對(duì)幼兒園的活動(dòng)不明白,總覺得很簡(jiǎn)單,是在哄孩子。以往的家長(zhǎng)在參加家長(zhǎng)助教活動(dòng)后。都有一個(gè)深深的感受:幼兒園的工作太不容易了,幼兒園的老師擔(dān)負(fù)的責(zé)任太大了,幼兒園的活動(dòng)真不簡(jiǎn)單。家長(zhǎng)會(huì)積極為班上的活動(dòng)出謀劃策,共同為班上孩子的發(fā)展盡力,眼中不再只關(guān)注自己孩子的行為并且在家長(zhǎng)助教活動(dòng)中,教師也可以觀察到平時(shí)所不易察覺的幼兒的發(fā)展、需要,重新審視自己的教育方法。
家長(zhǎng)助教活動(dòng),得到改變和收獲的不僅僅是孩子,還有家長(zhǎng)和我們教師。陳鶴琴先生曾經(jīng)說:幼兒教育不是家庭或幼兒園哪一單方面可以單獨(dú)勝任的。家長(zhǎng)助教活動(dòng)以其特有的模式為家長(zhǎng)、教師搭起了一座溝通、互助的橋梁。如果說孩子是一只小鳥,而家園則如同鳥兒飛翔時(shí)必不可少的一對(duì)翅膀,同上下,同方向,才能使鳥兒飛得更高、更遠(yuǎn)。
三、家長(zhǎng)助教日活動(dòng)流程
時(shí)間:20xx年11月5日
活動(dòng)地點(diǎn):xx幼兒園
嘉賓:各位參與助教的家長(zhǎng)
活動(dòng)準(zhǔn)備:條幅、多媒體、獎(jiǎng)品、榮譽(yù)證書、通知、喜報(bào)
活動(dòng)負(fù)責(zé)人:各班班主任
活動(dòng)安排:
1、8:108:40各班進(jìn)行晨間活動(dòng),要求幼兒愉快游戲。
(助教家長(zhǎng)陸續(xù)進(jìn)園,本班老師熱烈迎接)
2、8:409:20幼兒早操表演。
3、9:3010:00家長(zhǎng)助教第一節(jié)活動(dòng)。
4、10:1010:40家長(zhǎng)助教第二節(jié)活動(dòng)。(助教家長(zhǎng)再次上第二堂課)
5、上午助教家長(zhǎng)和小朋友合影。
6、12:00---2:10幼兒起床、喝水、吃點(diǎn)心、整理衣物。
。ㄏ挛缰碳议L(zhǎng)陸續(xù)進(jìn)入園,本班老師接待)
7、2:503:20下午家長(zhǎng)助教第一節(jié)活動(dòng)。
8、3:203:30如廁、喝水。
9、3:304:00家長(zhǎng)助教第二節(jié)活動(dòng)。(下午助教家長(zhǎng)再次上第二堂課)
10、4:004:10下午助教家長(zhǎng)和小朋友合影。
幼兒園頒發(fā)證書及獎(jiǎng)品,全體教師及家長(zhǎng)合影留念,活動(dòng)結(jié)束!
家長(zhǎng)助教日安排表
四、活動(dòng)注意事項(xiàng):
1、請(qǐng)各班幼兒在8:30之前到園,助教家長(zhǎng)請(qǐng)?jiān)?:00之前務(wù)必到園。
2、老師教育好幼兒遵守活動(dòng)秩序不吵鬧,認(rèn)真聽講。
3、活動(dòng)結(jié)束后請(qǐng)各位家長(zhǎng)認(rèn)真填寫好反饋表,及時(shí)上交。
五、助教家長(zhǎng)小檔案:
幼兒園家長(zhǎng)的助教方案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、萌發(fā)表現(xiàn)美好大自然的良好情感
2、鞏固認(rèn)識(shí)對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)
3、能按順序涂抹膠水、粘貼
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紅、黃、綠等顏色的碎卡紙(樹葉);
2、與幼兒人數(shù)相等的畫紙(每張上畫有一棵數(shù),供小朋友貼樹葉);
3、小籃子(裝碎卡紙用)。
4、固體膠
5、范畫3張(其中1張已貼好樹葉)
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣。
馮詩婷的媽媽:聽,這是什么聲音?(作吹氣狀)。是風(fēng)的聲音,原來是風(fēng)婆婆來了,風(fēng)婆婆喜歡旅行,她還喜歡幫助別人呢。有一天,風(fēng)婆婆經(jīng)過一個(gè)樹林,忽然,聽到一陣哭的聲音,是誰在哭呀?(出示一棵沒有樹葉的小樹),原來是小樹在哭。風(fēng)婆婆停下來問小樹:“小樹,小樹,你為什么哭呀?”小樹說:“我的好朋友都穿上漂亮的新衣服了,只有我沒有,我好羨慕他們!憋L(fēng)婆婆笑著說:“別著急,讓我來幫助你。”風(fēng)婆婆對(duì)著小樹吹了口氣(作吹氣狀),小樹馬上就穿上了漂亮的花衣服。旁邊的小樹可高興啦,他們也要風(fēng)婆婆給他們穿上漂亮的花衣服?墒秋L(fēng)婆婆太忙了,她想了想,哎,幼兒園里小朋友的'小手很能干的,請(qǐng)他們來幫忙吧。今天老師把小樹請(qǐng)到了幼兒園里,一會(huì)兒就請(qǐng)小朋友幫小樹穿上漂亮的花衣服。
二、示范和講解。
1、馮詩婷:那我們用什么給小樹做衣服呢?老師這里有許多五顏六色的樹葉,有紅色的(出示),有綠色的,還有黃色的。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友告訴老師,這片樹葉是什么顏色的。(隨意拿起一片葉子,重復(fù)幾次)。
2、馮詩婷:這么多漂亮的樹葉,我們要一張一張地貼上去,小樹就穿上花衣服了。(邊示范邊講解)先拿起一片樹葉,用固體膠均勻地涂在葉子上,再貼在樹上,并用小手壓一壓。好看嗎?小朋友看一看,這葉子是長(zhǎng)在哪里的?
師:對(duì)了,是長(zhǎng)在樹枝上,所以我們要把樹葉貼到樹枝上,掉下來就不好看了。
進(jìn)一步要求:紅色的樹葉貼在紅色的樹枝上,綠色的樹葉貼在綠色的樹枝上,黃色的樹葉貼在黃色的樹枝上。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來貼。
三、幼兒操作活動(dòng),馮詩婷媽媽和教師共同指導(dǎo)。
1、操作要求;葉子上涂膠的時(shí)候要涂均勻。貼的時(shí)候不要忘記用手壓一壓。
2、幼兒操作。指導(dǎo)幼兒用各種顏色的樹葉貼在指定的地方。
四、評(píng)價(jià)作品。
1、展示作品
馮詩婷媽媽:好多小樹都穿上了漂亮的花衣服,現(xiàn)在我們把他送到樹林里去。
2、評(píng)價(jià)作品
馮詩婷媽媽:看,小朋友給小樹穿的新衣服真好看呀,小鳥也趕來了。
馮詩婷媽媽:小朋友告訴你一個(gè)好消息,風(fēng)婆婆在外面等我們呢,她要和我們一起去旅行呢。
活動(dòng)延伸:
1、小小展覽:把小朋友的畫展覽出來,讓小朋友學(xué)會(huì)欣賞別人的作品。
2、散步時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察各種樹葉的形狀。
幼兒園家長(zhǎng)的助教方案11
一、活動(dòng)宗旨
為了更好地促進(jìn)幼兒園與家庭之間的交流與合作,充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用,拓展幼兒的視野,促進(jìn)幼兒的綜合發(fā)展,我們歡迎班級(jí)家長(zhǎng)踏入課堂,積極參與、組織教育活動(dòng),協(xié)助教師順利完成教學(xué)任務(wù),共同實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。這樣可以讓家長(zhǎng)與幼兒園之間的'互動(dòng)更加密切,促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過家長(zhǎng)助教活動(dòng),豐富幼兒園教育內(nèi)容,開闊幼兒的學(xué)習(xí)視野。
2、增進(jìn)家園間的聯(lián)系,增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的參與性。
三、活動(dòng)時(shí)間
20xx年4月26日(周五)下午2:30
四、活動(dòng)地點(diǎn):
各班活動(dòng)室
五、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各班教師利用校信通和班級(jí)博客發(fā)活動(dòng)邀請(qǐng)函,家長(zhǎng)自主報(bào)名。
2、活動(dòng)要求本班幼兒及幼兒家長(zhǎng)全員參加。
六、具體活動(dòng)流程:
1、觀看ppt課件《各行各業(yè)》,了解生活中常見的職業(yè)。
2、家長(zhǎng)助教代表:大家好,我是家長(zhǎng)助教代表,我的工作是幫助老師和家長(zhǎng)們更好地溝通合作,促進(jìn)孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展。今天我會(huì)和大家一起玩一些有趣的游戲,希望大家能夠積極參與哦!讓我們一起來歡迎小朋友的爸爸(媽媽)加入我們的游戲吧!讓我們一起為他們熱烈鼓掌!
3、兩名家長(zhǎng)助教分別組織活動(dòng)。
4、教師簡(jiǎn)單小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園家長(zhǎng)的助教方案12
1.活動(dòng)背景與目的:
在今天放大家庭與校園的聯(lián)系、增進(jìn)家教共同成長(zhǎng)的背景下,我們認(rèn)為引入家長(zhǎng)參與幼兒園教學(xué)的“家長(zhǎng)助教”活動(dòng)極具實(shí)踐與應(yīng)用價(jià)值。通過這個(gè)活動(dòng)可以實(shí)際幫助家長(zhǎng)理解幼兒教育的方式和理念,同時(shí)也通過家長(zhǎng)的親身參與增進(jìn)家庭與學(xué)校的溝通與理解,為幼兒的全面發(fā)展提供更為優(yōu)質(zhì)的環(huán)境。
2.活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn):
時(shí)間:每周二下午2:00至4:00(具體時(shí)間可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整)
地點(diǎn):各班級(jí)教室及活動(dòng)區(qū)
3.活動(dòng)內(nèi)容與形式:
3.1 知識(shí)分享及互動(dòng):我們將邀請(qǐng)各位家長(zhǎng)分享您的專業(yè)知識(shí)或特長(zhǎng),比如有音樂、舞蹈、繪畫、手工等相關(guān)特長(zhǎng)的家長(zhǎng)可以到班上進(jìn)行分享,激發(fā)孩子們的.學(xué)習(xí)興趣。適當(dāng)引入互動(dòng)環(huán)節(jié),讓孩子們有機(jī)會(huì)親身參與,增加學(xué)習(xí)的樂趣。
3.2 協(xié)助教學(xué):在老師的引導(dǎo)下,家長(zhǎng)協(xié)助進(jìn)行日常學(xué)習(xí)活動(dòng),如教小朋友們識(shí)字、讀書、涂畫等。
3.3 觀察能力的培養(yǎng):觀摩老師們的日常教學(xué)方法,來了解如何引導(dǎo)孩子,有效地與孩子溝通以發(fā)展他們的全面技能。
4. 活動(dòng)需要的資源與預(yù)算:
4.1 資源:首先需要得到家長(zhǎng)們的支持和積極參與,另外需要老師和校園管理人員的協(xié)助以實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的高效進(jìn)行。
4.2 預(yù)算:主要花費(fèi)是在準(zhǔn)備一些活動(dòng)所需的工具和材料上,這方面預(yù)測(cè)的預(yù)算大概為每次活動(dòng)人民幣200元左右。
5.活動(dòng)的評(píng)估與反饋:
活動(dòng)結(jié)束后,我們將對(duì)活動(dòng)效果進(jìn)行評(píng)估,通過問卷調(diào)查等方式收集各位家長(zhǎng)、孩子以及教師們的意見與建議,對(duì)活動(dòng)內(nèi)容和履行進(jìn)行修改與提升。
總結(jié):對(duì)于廣大的家長(zhǎng)來說,這是一個(gè)難得的參與孩子在幼兒園生活的機(jī)會(huì)。我們堅(jiān)信,通過家庭與學(xué)校的緊密聯(lián)系,可以營造更為和諧、親密、支持孩子發(fā)展的環(huán)境,期待您的參與與支持。
幼兒園家長(zhǎng)的助教方案13
為了孩子的全面發(fā)展,我園決定在本學(xué)期第周(月日)和(月日)開展家長(zhǎng)助教周活動(dòng),F(xiàn)對(duì)活動(dòng)的有關(guān)注意事項(xiàng)準(zhǔn)備如下:
一、家長(zhǎng)助教活動(dòng)的指導(dǎo)原則
★合作互動(dòng),
優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)原則:
幼兒園教師和家長(zhǎng)是平等、合作的關(guān)系,教師應(yīng)以平和、平等的態(tài)度對(duì)待每一位家長(zhǎng),互相學(xué)習(xí),互相幫助,互相指導(dǎo),共同提高。
★尊重在先,真誠溝通原則:具備接納家長(zhǎng)的積極態(tài)度,因人而異,不挑剔家長(zhǎng)的素質(zhì),尊重每一位參與助教活動(dòng)的家長(zhǎng)。注重活動(dòng)細(xì)節(jié),讓家長(zhǎng)知曉活動(dòng)目標(biāo)、意義,與家長(zhǎng)真誠溝通。
★以孩子發(fā)展為中心的原則:
家長(zhǎng)助教的最終目的是促進(jìn)孩子的.發(fā)展,活動(dòng)的核心應(yīng)圍繞孩子的全面發(fā)展進(jìn)行。
★適當(dāng)性原則:指導(dǎo)應(yīng)適時(shí)進(jìn)行,給予家長(zhǎng)發(fā)揮的空問;并根據(jù)不同的活動(dòng)采取靈活的指導(dǎo)方式。
二、具體指導(dǎo)策略
策略一:抓活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。
首先通過調(diào)查問卷、調(diào)查表等方式全面了解家長(zhǎng)資源。其次是真誠相邀,采用招募欄、電話預(yù)約等方式邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與助教活動(dòng)。再次是與家長(zhǎng)共同設(shè)定活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容。每次家長(zhǎng)助教活動(dòng)之前教師應(yīng)與家長(zhǎng)一起準(zhǔn)備活動(dòng)方案,家長(zhǎng)一般只是簡(jiǎn)單地說一下自己活動(dòng)的想法,教師要幫助家長(zhǎng)分析活動(dòng)的目的、發(fā)展意義、活動(dòng)的形式、內(nèi)容的組織與實(shí)施,甚至在活動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)什么問題都要提前想到,防止發(fā)生意外。
策略二:做好活動(dòng)中的組織工作
首先是營造平等、信任、尊重的心理環(huán)境,讓家長(zhǎng)能消除顧忌。充滿信心地投入到整個(gè)活動(dòng)之中;其次是要因人施教、適時(shí)指導(dǎo)。針對(duì)不同類型的家長(zhǎng),根據(jù)不同的情況采用不同的指導(dǎo)方法。重點(diǎn)對(duì)活動(dòng)中一些突發(fā)現(xiàn)象進(jìn)行指導(dǎo),把握時(shí)機(jī),適當(dāng)牽引。
策略三:重視活動(dòng)后反饋、延伸活動(dòng)活動(dòng)后收集助教家長(zhǎng)的建議,合理化改進(jìn),并繼續(xù)指導(dǎo)家長(zhǎng)的育兒方法,達(dá)到真正的互動(dòng)。以前家長(zhǎng)和教師之間總有距離,在教育孩子上難以達(dá)成共識(shí)。家長(zhǎng)不了解老師的工作性質(zhì)。對(duì)幼兒園的活動(dòng)不明白,總覺得很簡(jiǎn)單,是在哄孩子。以往的家長(zhǎng)在參加家長(zhǎng)助教活動(dòng)后。都有一個(gè)深深的感受:幼兒園的工作太不容易了,幼兒園的老師擔(dān)負(fù)的責(zé)任太大了,幼兒園的活動(dòng)真不簡(jiǎn)單。家長(zhǎng)會(huì)積極為班上的活動(dòng)出謀劃策,共同為班上孩子的發(fā)展盡力,眼中不再只關(guān)注自己孩子的行為并且在家長(zhǎng)助教活動(dòng)中,教師也可以觀察到平時(shí)所不易察覺的幼兒的發(fā)展、需要,重新審視自己的教育方法。家長(zhǎng)助教活動(dòng),得到改變和收獲的不僅僅是孩子,還有家長(zhǎng)和我們教師。陳鶴琴先生曾經(jīng)說:“幼兒教育不是家庭或幼兒園哪一單方面可以單獨(dú)勝任的。”家長(zhǎng)助教活動(dòng)以其特有的模式為家長(zhǎng)、教師搭起了一座溝通、互助的橋梁。如果說孩子是一只小鳥,而家園則如同鳥兒飛翔時(shí)必不可少的一對(duì)翅膀,同上下,同方向,才能使鳥兒飛得更高、更遠(yuǎn)。
三、家長(zhǎng)助教日活動(dòng)流程
時(shí)間:11月份(具體時(shí)間另定)
活動(dòng)地點(diǎn):民眾中心幼兒園
嘉賓:各位參與助教的家長(zhǎng)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體、獎(jiǎng)狀、通知、
活動(dòng)負(fù)責(zé)人:
各班主任
活動(dòng)具體時(shí)間安排:
活動(dòng)控制在20-30分鐘以內(nèi),具體時(shí)間以家長(zhǎng)時(shí)間自己班上制定。(可以在每天的教學(xué)活動(dòng)中安排或者是在晨會(huì)上安排)課后結(jié)束助教家長(zhǎng)和小朋友合影。
幼兒園家長(zhǎng)的助教方案14
幼兒的早期教育是一個(gè)復(fù)合性的系統(tǒng)工程,這個(gè)階段的教育工作不僅僅是學(xué)校和教師的責(zé)任,更是全社會(huì),特別是家長(zhǎng)的義務(wù)。家長(zhǎng)陪伴、參與,助力孩子健康成長(zhǎng),這樣的觀點(diǎn)一直得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)同。那么,我們?cè)撛鯓釉O(shè)計(jì)幼兒園家長(zhǎng)助教活動(dòng),打造家園共育的新環(huán)境呢? 本文基于這個(gè)主題,展開詳細(xì)的剖析和討論。
一、目標(biāo)確定
首先,我們要明確家長(zhǎng)助教活動(dòng)的目標(biāo)。最基本的,活動(dòng)應(yīng)激發(fā)家長(zhǎng)參與孩子早期教育的熱情,積極引導(dǎo)家長(zhǎng)與學(xué)校共同完成教育任務(wù)。其次,活動(dòng)還應(yīng)增強(qiáng)家庭教育的科學(xué)性,引領(lǐng)家長(zhǎng)適應(yīng)新時(shí)期家庭教育的實(shí)踐模式。
二、活動(dòng)形式
方案設(shè)計(jì)中重要一點(diǎn)是活動(dòng)形式的確定。家長(zhǎng)助教活動(dòng)可以根據(jù)實(shí)際情況采取多種形式:首先,可以是有組織有計(jì)劃的學(xué)校引導(dǎo)下家長(zhǎng)到幼兒園進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),以實(shí)戰(zhàn)觀摩形式讓家長(zhǎng)親自感受教學(xué)環(huán)境,熟悉教學(xué)流程;其次,也可以通過家長(zhǎng)培訓(xùn)課程、研討會(huì)、教育講座等方式,傳授教育經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)家庭教育的方法。再者,活動(dòng)還可以是家長(zhǎng)與幼兒同場(chǎng)參與的游戲活動(dòng),進(jìn)行家庭教育情境的模擬體驗(yàn)。
三、具體活動(dòng)
接下來,我們可以設(shè)計(jì)一些具體的'活動(dòng)形式。比如,設(shè)立“家長(zhǎng)助教一日游”,讓家長(zhǎng)親自體驗(yàn)教師的角色,參與到幼兒的日常學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng)中去;舉辦“家庭大課堂”,讓家長(zhǎng)在專業(yè)教師的引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)如何配合孩子的學(xué)習(xí)生活,與孩子進(jìn)行互動(dòng);或者設(shè)立“早教體驗(yàn)課程”,讓家長(zhǎng)通過課程學(xué)習(xí),提升自己的教育理念和教育技巧。
四、活動(dòng)效果
以上這些活動(dòng),都可以幫助家長(zhǎng)更好地了解幼兒園的教育模式和教師的日常工作,加強(qiáng)與教師的溝通,明確自身在孩子教育中的職責(zé)和角色,同時(shí)也能提升家長(zhǎng)的教育教學(xué)技能,使其在家庭環(huán)境中進(jìn)行更加專業(yè)和科學(xué)的早教。
五、與家長(zhǎng)的溝通
在活動(dòng)的進(jìn)行中,互動(dòng)與溝通是非常重要的環(huán)節(jié)?梢酝ㄟ^定期的家長(zhǎng)會(huì)、互動(dòng)研討工作坊等方式,聽取家長(zhǎng)對(duì)于幼兒園教育模式、教學(xué)質(zhì)量、每次活動(dòng)等方面的意見和建議,通過家長(zhǎng)的反饋,去修正和完善教學(xué)工作,有效提升幼兒園的教學(xué)質(zhì)量。
總的來說,幼兒園家長(zhǎng)助教活動(dòng)是一種家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合的新型教育模式,旨在讓更多家長(zhǎng)了解并參與到孩子的教育過程中來,真正做到家庭與學(xué)校的雙向互動(dòng),達(dá)到家校合作,共育幼兒的目標(biāo)。只有每一份力量都能發(fā)揮應(yīng)有的作用,眾志成城,孩子的成長(zhǎng)道路才能更加寬廣順暢。
幼兒園家長(zhǎng)的助教方案15
家長(zhǎng)助教活動(dòng)《我的爸爸》
今天如期開展了家長(zhǎng)助教活動(dòng)《我的爸爸》。這個(gè)活動(dòng)和配班老師一起做了一些準(zhǔn)備:帶爸爸的手印、將活動(dòng)方案發(fā)在網(wǎng)上、邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加……早上,7位爸爸來到了我們班。
這個(gè)活動(dòng)主要是讓孩子感受和爸爸在一起游戲的愉快和歡樂,促進(jìn)親子情感。
活動(dòng)主要分為三個(gè)部分:
(一)爸爸的大手。
請(qǐng)孩子拿出爸爸的手印,將自己的小手與爸爸的手印比一比,說說自己的發(fā)現(xiàn),回憶日常生活中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
部分實(shí)錄:
1.你發(fā)現(xiàn)了什么?
幼1:爸爸的手大,我的手小。師回應(yīng)——“恩,大小不同”
幼2:連說帶比劃“這里這里”。師回應(yīng)——“恩,爸爸的手寬,寶寶的手窄”
2.除了這些不一樣,還有嗎?(我請(qǐng)一個(gè)孩子帶上爸爸的手印,然后請(qǐng)孩子觀察手指,果然孩子有新的發(fā)現(xiàn))
幼1:爸爸的手(其實(shí)是手指)長(zhǎng),寶寶的手短。師回應(yīng)——“恩,爸爸的手指長(zhǎng),寶寶的手指短!
(思考:盡管活動(dòng)前一周我已把需要準(zhǔn)備的手印及相關(guān)內(nèi)容告訴家長(zhǎng)們,但當(dāng)天仍然有部分孩子沒能把爸爸的手印帶過來,一定程度上影響了這個(gè)環(huán)節(jié)的效果。于是在現(xiàn)場(chǎng)我告訴沒有手印的孩子“你可以把手放在某某爸爸的手印上”,不是最佳方案,但也是盡量讓孩子參與。
從孩子的交流來看,將“爸爸的手印”貼在泥工板上的做法很有效,不僅增加了美觀,而且有了這個(gè)板,孩子手更容易放上去比較(同時(shí)便于攜帶交流),很好地幫助孩子發(fā)現(xiàn)“爸爸的手與寶寶手外形上的差異”,教師的回應(yīng)在于幫助孩子提升發(fā)現(xiàn);顒(dòng)后我在反思,如果這個(gè)環(huán)節(jié)能夠以記錄的方式將“爸爸的手”與“寶寶的手”差異呈現(xiàn)給孩子,一定會(huì)更有效。)
(二)和爸爸玩游戲。
對(duì)爸爸們的到來表示歡迎,同時(shí)讓孩子感受與爸爸一起游戲的快了,尤其是爸爸的高大、力量。
部分實(shí)錄:親子表演與教師提問
(1)(爸爸雙手舉起孩子,孩子像小飛機(jī)一樣飛來飛去。)爸爸舉起寶寶,寶寶像什么?
幼:像飛機(jī)、像飛機(jī)……
(2)(寶寶坐在爸爸翹起的二郎腿上,一上一下。)坐在爸爸翹起的二郎腿上像什么?
幼:蹺蹺板、蹺蹺板……
(3)(寶寶坐在爸爸大腿上,滑滑梯。)現(xiàn)在像什么了?
幼:像在滑滑梯……
(4)(寶寶騎在爸爸的脖子上。)現(xiàn)在誰是高個(gè)子?騎在爸爸脖子上感覺怎樣?
幼:寶寶是高個(gè)子,寶寶最高……
3.請(qǐng)爸爸朋友和其他小朋友一起游戲。
(思考:雖然是極其簡(jiǎn)單的游戲,但因?yàn)榱税职值膮⑴c,孩子異常高興!小臉通紅通紅的`,有的孩子在說“我爸爸也和我玩過這個(gè)游戲的”!……瞧,現(xiàn)場(chǎng)景象刺激了孩子的相關(guān)回憶經(jīng)驗(yàn)。)
(三)和爸爸一起欣賞散文《我的爸爸》。
1.現(xiàn)在我們一起來聽聽“我的爸爸”。
2.播放課件。
(思考:散文的內(nèi)容主要就是剛才表演的游戲內(nèi)容,因?yàn)橛辛饲懊嬗螒蚧顒?dòng)的鋪墊,特別是爸爸的加入,讓孩子對(duì)散文內(nèi)容有了直觀的印象,傾聽時(shí)非常專注。尤其是到散文的最后一句:“我喜歡我爸爸”時(shí)!孩子們都情不自禁地說:“我也喜歡我爸爸”。)
(四)交流:我喜歡我的爸爸。
順著孩子的話,我馬上拋了一個(gè)問題:“你覺得你爸爸哪里最棒?”
部分實(shí)錄:聽聽孩子們精彩的“心底話”
幼1:我爸爸很好。——師追問:“哪里好?”孩子說:“我爸爸心好!”為了幫助自己解釋她還將手放到了自己的“心”口!獛熁貞(yīng):我知道,你感受到了爸爸對(duì)你的愛。)
幼2:我爸爸會(huì)燒飯。——師回應(yīng):恩,是個(gè)勤勞地爸爸!)
幼3:我爸爸的手很暖和。——師回應(yīng):恩,爸爸的手溫暖又有力量,讓寶寶覺得很舒服!)
幼4:我爸爸的手會(huì)修東西!……修空調(diào),家里的燈壞了會(huì)修……(——師回應(yīng):爸爸的手很巧,爸爸很聰明!)
幼5:我爸爸給我們買房子!(成人的交流影響到我們的孩子了!)(——師回應(yīng):爸爸努力工作,讓寶寶一家生活得更好!)
幼6:牽著爸爸的手到“蘇州樂園”玩,就不會(huì)丟了。(——師回應(yīng):爸爸的手讓寶寶覺得很安全。)
……
(思考:這是整個(gè)活動(dòng)的高潮部分,孩子的“情緒共鳴”在這一刻得到了“迸發(fā)”:每一句話,都是對(duì)于生活經(jīng)驗(yàn)的一種直接反映,是孩子對(duì)爸爸愛的表達(dá)!尤其是那一句“心好”——很質(zhì)樸,但卻很真實(shí)地話。瞬間地感動(dòng)將我震撼,這是小班的孩子啊!她能表達(dá)出來,說明她的心里真切地感受到了,在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間表達(dá)出來了!我的目光瞥見孩子爸爸臉“微微的一顫”,我想,那個(gè)瞬間他也應(yīng)該被感動(dòng)到了!——“教育的幸福與價(jià)值”在這一刻我品到了!)
這是一個(gè)隨堂活動(dòng),未進(jìn)行過任何的“磨課”,也有很多可以重新設(shè)計(jì)和調(diào)整的環(huán)節(jié)。但是這個(gè)活動(dòng)對(duì)于孩子、對(duì)于爸爸、對(duì)于我的感動(dòng)卻是如此真實(shí)地難忘!相信他對(duì)于孩子親子情感的促進(jìn)價(jià)值是毋庸置疑的。
“兩人三足”游戲更簡(jiǎn)單了
本次親子運(yùn)動(dòng)會(huì),大班有一個(gè)項(xiàng)目是兩人三足。因?yàn)樯蟼(gè)星期孩子來得不是很多,所以今天乘孩子來得挺多的時(shí)候,就和孩子一起練習(xí)一下。前面兩個(gè)項(xiàng)目基本上沒有問題,都是家長(zhǎng)和與幼兒獨(dú)自完成項(xiàng)目過程,第三個(gè)項(xiàng)目需要家長(zhǎng)和幼兒一起完成。當(dāng)我說完“兩人三足”時(shí),孩子們有點(diǎn)驚訝,也有孩子說和家長(zhǎng)做過游戲。我請(qǐng)做過的孩子來說說是怎么做的,然后在孩子基本有印象的基礎(chǔ)上,我介紹了游戲的方法:
我請(qǐng)一個(gè)孩子和我搭檔,我把我們緊挨的兩條腿綁在一起,可是怎樣走呢?孩子們頓時(shí)安靜下來,全神貫注地看起來。不過,一開始,孩子的腳和我總打架,走了兩步,腿亂套了,孩子們不再安靜,紛紛和旁邊的小朋友討論起來?墒牵绞侵痹绞莵y套,看我們著急起來,倒是孩子們卻熱情地喊著一二一。突然,我由孩子的喊聲想到了解決兩條腿打架的辦法。
我們重新回到起點(diǎn),綁好兩條腿,然后和搭檔的孩子說好,綁在一起的腿先走,喊“一”,另一條腿走的時(shí)候喊“二”,喊的節(jié)奏不快,正好配合走路的時(shí)間段,依次重復(fù)。沒想到,一個(gè)難點(diǎn)居然被我們一下子突破了,我和第一個(gè)搭檔繞教室里走了一圈,配合相當(dāng)默契,喊的小朋友也能配合我們走路的節(jié)奏。孩子們激動(dòng)起來,紛紛把手舉起來,說要試試。
我又請(qǐng)了兩位小朋友,每回請(qǐng)到小朋友的時(shí)候,我請(qǐng)孩子們自己來說說怎樣喊節(jié)奏,走的小朋友則和喊的小朋友步調(diào)一致。讓我欣慰的是,第二個(gè)、第三個(gè)、第四個(gè)孩子,居然每次都配合得非常好。由此,我相信孩子是掌握了,我適時(shí)地讓孩子回家和爸爸媽媽一起做這個(gè)游戲,把方法和規(guī)則說給家長(zhǎng)聽,孩子們快樂的答應(yīng)了。
在我寫下感想的時(shí)候,我的腦海里也還有孩子們熱情的“一二”的聲音,感謝孩子,讓我們的一個(gè)難點(diǎn)突破了,也相信了一句話:集體的智慧是偉大的。想想:輪到大班的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)是在周四,相信我們的孩子會(huì)發(fā)揮得很好,期待著!
親子游戲:筷子、叉子的神奇游戲
筷子游戲
1 搬運(yùn)乒乓球 給孩子一雙筷子,讓他平著端好。你在筷子上放一些比較輕的東西, 如乒乓球,讓孩子平端著筷子從桌子的這一邊搬運(yùn)到另一邊去。
效果:可以培養(yǎng)孩子的注意力,提高手臂肌肉的調(diào)節(jié)能力。
2 玻璃杯樂器組 準(zhǔn)備幾個(gè)透明的玻璃杯,分別裝上不同量的水,按水量的多少依次排列擺放。讓孩子用筷子去敲擊,注意聽水量不同的杯子,發(fā)出的聲音有什么不同。 效果:可以讓孩子理解水量的多少和音高的關(guān)系,逐漸領(lǐng)悟音階的概念。 3 筷子“三角鐵” 用線繩把筷子的兩端綁在一起,就能做成一個(gè)三角鐵。然后,你再讓孩子拿一根筷子,去敲擊這個(gè)“三角鐵”。演奏開始了!
效果:用平平常常的物體,就可以制作出“樂器”,這可以激發(fā)孩子創(chuàng)造的欲望。 4 聽一聽筷子的聲音 準(zhǔn)備木頭、竹子、塑料等幾種不同材質(zhì)的筷子,用它們來互相敲擊,發(fā)出不同的聲響。 效果:可以提高孩子對(duì)聲音的分辨力,還能鍛煉臂力。
5 夾豆子 準(zhǔn)備2 個(gè)盤子,在其中的一個(gè)盤子里放上一些豆子,讓孩子用筷子把豆子夾到另一個(gè)空盤子里。如果孩子還不太會(huì)用筷子,可以先讓他夾比較容易夾的東西,如棉花球、爆米花等。 效果:可以鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)能力,提高精細(xì)動(dòng)作水平。 6 堆高塔 準(zhǔn)備多雙筷子。將每?jī)芍Э曜咏徊鏀[放,交錯(cuò)上升,慢慢地往上堆,就可以堆成一座高塔了。如果搭得好的話,最后形成的會(huì)是四邊形的塔。
效果:可以提高孩子的注意力,還能幫助孩子建立空間概念。 7 小小指揮家 給孩子放一些平時(shí)喜歡聽的古典樂曲。讓他拿筷子,按音樂的節(jié)奏來練習(xí)指揮。如果有機(jī)會(huì),不妨帶孩子參加音樂會(huì), 讓他對(duì)音樂指揮有真切的感受。 效果:音樂指揮練習(xí)可以讓孩子表達(dá)自己的情感,鍛煉節(jié)奏感,還能讓孩子體會(huì)指揮家的感受,提高想象力。
8 鍋碗瓢盆交響曲 把廚房里的鍋碗瓢盆拿出來,讓孩子用筷子盡情地敲擊,從中感受不同物體發(fā)出的聲音。
效果:敲擊動(dòng)作對(duì)釋放情緒很有好處,可以讓孩子得到充分的宣泄。敲擊不同物體時(shí)發(fā)出的不同聲音,還能提高孩子的感知力。
Tips:1.孩子玩筷子時(shí),一定要注意安全,不要讓孩子拿著筷子到處跑。
2.經(jīng)常讓孩子使用筷子做游戲,可以讓他逐漸了解筷子的特性。
3.多讓孩子使用剪刀(兒童專用),對(duì)以后使用筷子也有幫助。
4.開始時(shí)要讓孩子夾大塊一些的東西,讓他有成就感,熟練后再夾小的東西。
5.筷子用得好的時(shí)候,你一定不要忘記好好夸獎(jiǎng)孩子一番。
很多人會(huì)認(rèn)為,叉子比筷子容易學(xué),所以常常會(huì)忽視叉子的作用。其實(shí),叉子用好了,同樣會(huì)對(duì)頭腦的發(fā)育起到良好的刺激作用。
叉子游戲
1 重塑橡皮泥 準(zhǔn)備一些橡皮泥,先讓孩子充分地揉、捏。然后把橡皮泥平鋪在盤子上, 再讓孩子拿叉子去盡情地壓、按、刮,看看橡皮泥會(huì)變成什么樣子的。 效果:揉、捏橡皮泥的過程,可以鍛煉孩子的觸覺;用叉子在橡皮泥上雕刻出不同形狀的東西,可以培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。
2 繞線繩 準(zhǔn)備一些線繩,繞成一個(gè)小卷。教孩子把叉子叉在線繩卷上,然后將叉子按一個(gè)方向旋轉(zhuǎn),看看叉子是如何將線繩卷起來的。卷好后,再往相反的方向旋轉(zhuǎn),慢慢地解開線繩卷。
效果: 旋轉(zhuǎn)線繩卷的動(dòng)作,可以讓孩子感受到手腕關(guān)節(jié)和肌肉的活動(dòng);正反兩個(gè)方向的旋轉(zhuǎn),可以幫助孩子建立方向感。
3 用叉子作畫 帶孩子去沙土較多的花壇里玩的時(shí)候,可以帶上一把叉子,讓孩子用叉子在沙土上畫出各種圖案。在家里,還可以在叉子上涂上不同的顏料,讓孩子拿著在紙上畫,看看會(huì)出現(xiàn)什么樣的圖案。
效果:在沙子上畫畫,可以讓孩子了解沙子的質(zhì)感。畫畫也是讓孩子表達(dá)情感的好方法。 4 叉食物 把胡蘿卜、芹菜、蘑菇等質(zhì)感不同的蔬菜裝在盤子里,讓孩子用叉子分別叉起這幾種不同的蔬菜,體會(huì)它們各自不同的質(zhì)感。 效果:由于蔬菜的質(zhì)感不同,孩子在使用叉子去叉的時(shí)候,需要使用不同的力度,這可以鍛煉手部不同的肌肉。
親子游戲:跳跳球
讓孩子認(rèn)識(shí)并辨別顏色、學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)量。 適合年齡:5歲到6歲 準(zhǔn)備道具:可以丟接的球與球套 活動(dòng)內(nèi)容:
1.讓孩子手拿球拍,將球往空中拋去,當(dāng)球落下來時(shí),再用球拍接住,同時(shí)搭配唱數(shù)游戲,例如:1個(gè)、2個(gè)......。
2.父母將球往地上丟過去,孩子手拿球套,當(dāng)球觸地彈起時(shí),讓孩子把球接住,再投給媽媽。
3.爸媽投球時(shí),可以一次丟好幾個(gè)顏色的球,然后指定孩子要接哪一個(gè)顏色的球。 注意事項(xiàng):
孩子如果接對(duì)了,要記得給他熱烈的回響,例如:「好棒喔」之類的。
找對(duì)數(shù)
對(duì)家長(zhǎng)的說明:
此活動(dòng)主要是讓孩子感知語言的韻律,了解各種動(dòng)物的主要特征,培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種動(dòng)物的圖片
活動(dòng)建議:
家長(zhǎng)和孩子面對(duì)面坐著,一邊拍手,一邊說兒歌。
可以有幾種形式:
開始的時(shí)候,家長(zhǎng)說,孩子對(duì)
當(dāng)孩子對(duì)兒歌的內(nèi)容基本了解后,家長(zhǎng)與孩子一起說。
當(dāng)孩子把兒歌的內(nèi)容都記住了,讓孩子說,家長(zhǎng)對(duì)。
當(dāng)這首兒歌熟悉后,可以適當(dāng)改變內(nèi)容,如哪個(gè)愛在水里游,可以回答“鴨子愛在水里游”,也可回答“魚兒愛在水里游”。 附:兒歌《我說一,誰對(duì)一》
我說一,誰對(duì)一,哪個(gè)最愛把臉洗?你說一,我對(duì)一,小貓最愛把臉洗。
我說二,誰對(duì)二,哪個(gè)尾巴像把扇兒?你說二,我對(duì)二,孔雀開屏象把扇兒。
我說三,誰對(duì)三,哪個(gè)馱著兩座山?你說三,我對(duì)三,駱駝馱著兩座山。
我說四,誰對(duì)四,哪個(gè)滿身都是刺?你說四,我對(duì)四,刺猬滿身都是刺。
我說五,誰對(duì)五,哪個(gè)頭上長(zhǎng)小樹?你說五,我對(duì)五,梅花鹿頭上長(zhǎng)小樹。
我說六,誰對(duì)六,哪個(gè)愛在水里游?你說六,我對(duì)六,鴨子愛在水里游。
我說七,誰對(duì)七,哪個(gè)叫人早早起?你說七,我對(duì)七,公雞叫人早早起。
我說八,誰對(duì)八,哪個(gè)唱歌呱呱呱?你說八,我對(duì)八,青蛙唱歌呱呱呱。
我說九,誰對(duì)九,哪個(gè)用頭會(huì)頂球?你說九,我對(duì)九,海獅用頭會(huì)頂球。
我說十,誰對(duì)十,哪個(gè)學(xué)話又本事?你說十,我對(duì)十,鸚鵡學(xué)話有本事。
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