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如何開發(fā)寶寶的數(shù)學(xué)潛能？
眾所周知，數(shù)學(xué)能力是人類智能結(jié)構(gòu)中最重要的基礎(chǔ)能力之一。人類認(rèn)識自然界的一個重要方面就是認(rèn)識自然界的各種數(shù)量關(guān)系和形狀、空間概念，并通過利用這些數(shù)量關(guān)系和形狀、空間概念改造自然。一個不具備優(yōu)秀數(shù)學(xué)能力的人是無法進(jìn)入未來的高科技社會的。人類優(yōu)秀的數(shù)學(xué)能力不是天生的，而是后天適時的科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練的結(jié)果，其中最重要的就是在數(shù)學(xué)能力的發(fā)展關(guān)鍵期得到理想的訓(xùn)練。
研究表明，嬰兒期是人類數(shù)學(xué)能力開始發(fā)展的重要時期，其中，1歲10個月左右是嬰兒掌握初級數(shù)概念的關(guān)鍵期，2歲半左右是嬰兒計數(shù)能力發(fā)展的關(guān)鍵期，5歲左右是幼兒掌握數(shù)學(xué)概念、進(jìn)行抽象運算以及綜合數(shù)學(xué)能力開始形成的關(guān)鍵期。
如果關(guān)鍵期得到科學(xué)系統(tǒng)并且具有個性化的訓(xùn)練，幼兒相應(yīng)的數(shù)學(xué)能力會得到理想的發(fā)展，而一旦錯過關(guān)鍵期則會造成發(fā)展不足，以后就是花費幾倍的氣力也難以補(bǔ)償。若是在關(guān)鍵期受到非科學(xué)而雜亂的教育則會嚴(yán)重影響幼兒數(shù)學(xué)能力的發(fā)展，出現(xiàn)嚴(yán)重的偏差，為以后的發(fā)展造成阻礙。
其實到1歲半甚至2歲時才開始教嬰兒口頭數(shù)數(shù)并理解初級數(shù)概念已經(jīng)晚了。嬰兒在語言理解階段（出生9-12個月），在理解了人類的一些字詞句之后，就能夠理解最初級的數(shù)概念了。雖然這時嬰兒還不會說話，更不可能口頭數(shù)數(shù)，說出數(shù)概念的含義，但是在它們的行為中已能表現(xiàn)出對數(shù)量的理解。如，10個月左右的嬰兒已能明確區(qū)分大小、輕重，這一時期是人類辨別物品大小的關(guān)鍵期，到一歲左右時已能正確區(qū)分“多”、“少”。
在日常生活中經(jīng)常給嬰兒進(jìn)行“數(shù)量與數(shù)字的積累”教育。例如：成人與嬰兒一起玩皮球時，可以對嬰兒說：“一個皮球，一個皮球�！�
成人教嬰兒練習(xí)走路時，可以一邊扶嬰兒走，一邊說：“一步、二步、三步……”
成人帶嬰兒去動物園看猴子時，可以數(shù)給嬰兒聽：“一只猴子，兩只猴子……”
總之，在日常生活中成人可以利用各種“數(shù)量與數(shù)字的積累”教育發(fā)展嬰兒對數(shù)與量的理解能力，為嬰兒數(shù)學(xué)能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
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