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怎樣教孩子和小朋友相處？
大多數(shù)幼兒對(duì)那些比自己年長一些的大孩子的活動(dòng)總是心馳神往。他們還往往把大孩子們視為“心中偶像”，大孩子們的力量、智慧、作派和能說會(huì)道常常會(huì)讓他們驚羨不已，并力圖仿而效之。此外，如果孩子是獨(dú)生子女，便更可能渴望受到比自己更為“強(qiáng)大”的孩子的保護(hù)，以增加安全感或減少寂寞感。由此要是大孩子們歡迎他們加入自己的“隊(duì)伍”，或僅僅只是“容許”他們跟自己在一起，這些小不點(diǎn)們便會(huì)受寵若驚地跟大孩子們泡在一起，有時(shí)受點(diǎn)排擠、遭點(diǎn)欺負(fù)也在所不惜。實(shí)際上，這是孩子在成長過程中出現(xiàn)的一種十分正常的依附心理。
那么這樣有哪些利弊呢？
年齡稍小的嬰幼兒通過與年齡稍大些的大孩子的接觸和交流，可以學(xué)到不少東西。他們身體的靈敏度和協(xié)調(diào)性明顯加強(qiáng)了，語言和社交水平提高了，并從勝過自己一截的大孩子身上獲取了智慧以及寬容、讓步等技巧。調(diào)查顯示，與那些只愿和同齡孩子玩的孩子相比，喜歡跟大孩子玩的孩子其智力和身體發(fā)育得較快，也能更為融洽地與他人相處。
不過在游戲過程中他們有時(shí)并不總是受到大孩子們的歡迎。作為“候補(bǔ)”的游戲成員，由于腿腳尚沒有大孩子般堅(jiān)強(qiáng)有力，動(dòng)作尚沒有大孩子靈活，他們常常會(huì)被橫沖直撞的大孩子絆倒在地。此外由于腦袋也遠(yuǎn)不如大孩子靈光，他們?cè)诩ち业挠螒蛑型仓荒芨拾菹嘛L(fēng)，或充當(dāng)象征性的“陪客”之類的角色。
作為父母的你應(yīng)該作的判斷：
如果寶寶在和大孩子們一起游戲時(shí)只是“望洋興嘆”還無傷大雅，但如果他不時(shí)遭到來自大孩子的過分輕視，把他們當(dāng)作“玩具”一般任意擺布，或粗暴地被剝奪參加游戲的資格，或被侮辱性地稱作“死豬”、“笨蛋”，就可能影響他們的心理健康。他們的自尊心無疑會(huì)受到損害，這對(duì)他們的未來的正常健康的心理發(fā)育自然是不利的。
父母一旦發(fā)現(xiàn)自己的孩子因?yàn)樯眢w弱小而遭到大孩子的排擠、欺負(fù)甚至歧視，就有必要阻止自己的孩子參與這樣的游戲，即便他們僅僅只是一半?yún)⑴c一半旁觀。原因很簡單：這樣的游戲?qū)λ麄儊碚f并無任何實(shí)際意義，從中也學(xué)不到任何正面的東西。
父母在自己的嬰幼兒身體或情感上受到傷害之前就須早早予以關(guān)注并適時(shí)地予以干預(yù)了。其實(shí)，要求年齡稍小的嬰幼兒在遭到大孩子的“擁抱”(其實(shí)完全是“攻擊行為”而非“溫情好意”)時(shí)盡量“忍耐”是根本沒有道理的。同樣，要求他們順從地忍受自尊心被剝奪也是荒謬的。
教會(huì)寶寶說NO
要讓自己的幼兒在跟大孩子一起時(shí)免受欺負(fù)，教會(huì)他們說“不”也十分重要。剛開始時(shí)，孩子可能由于年齡太小而必須由父母充當(dāng)“代言人”。但待其稍大些時(shí)，就可以明白無誤地告訴孩子：當(dāng)自己的身體或情感遭到大孩子的侵害時(shí)，便理應(yīng)退出游戲，或主動(dòng)尋求大人(包括大孩子的父母)的幫助。
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