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孩子說(shuō)話不清楚 家長(zhǎng)怎么辦？
寶寶會(huì)說(shuō)話了，每個(gè)爸爸媽媽都非常高興，但是過(guò)了不久，爸媽發(fā)現(xiàn)，寶寶怎么老是說(shuō)不清楚啊？有的寶寶說(shuō)了半天，爸媽還是沒聽懂寶寶到底在說(shuō)些什么？有些寶寶雖然基本上能用語(yǔ)言表達(dá)自己的愿望和要求，但是說(shuō)的還很不標(biāo)準(zhǔn)，如把“吃”說(shuō)成“七”，把“獅子”說(shuō)成“希幾”，“蘋果”說(shuō)成“蘋朵”等等。這下爸媽可焦急了！孩子說(shuō)話不清楚常被人們叫做“大舌頭”。寶寶在會(huì)講話以后發(fā)音不準(zhǔn)是很普遍的事情，爸爸媽媽不要著急，這是因?yàn)閷殞毎l(fā)音器官發(fā)育不夠完善。聽覺的分辨能力和發(fā)音器官的調(diào)節(jié)能力都較弱，還不能正確掌握某些音的發(fā)音方法，不會(huì)運(yùn)用發(fā)音器官的某些部位。如在發(fā)“吃”、“獅”的音時(shí)，舌向上卷，呈勺狀，有種懸空感，而小寶寶不會(huì)做這種動(dòng)作，就把舌頭放平了。但是如果寶寶發(fā)音不準(zhǔn)的情況比較嚴(yán)重，持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，那就要引起重視了。
寶寶發(fā)音不準(zhǔn)，首先進(jìn)行三方面檢查
寶寶學(xué)說(shuō)話必須具備3個(gè)方面的生理?xiàng)l件，即發(fā)音器官，聽力器官和腦發(fā)育正常。若你的寶寶明顯比其他寶寶說(shuō)話不清楚，可以從檢查寶寶這三個(gè)方面著手，以便及早發(fā)現(xiàn)是器質(zhì)性病變，還是功能性問(wèn)題。
檢查發(fā)音器官
請(qǐng)醫(yī)生看一下支氣管、氣營(yíng)、喉、聲帶和口腔、鼻腔、咽腔。發(fā)音器官有缺陷(如舌短等)的寶寶會(huì)發(fā)音不準(zhǔn)，沒有長(zhǎng)好牙齒也會(huì)發(fā)不出某些音。
檢查聽覺器官
要掌握語(yǔ)音，必須依靠聽覺。檢查聽力時(shí)，我們可以在寶寶的背后或側(cè)面(不要讓寶寶看見)打開音樂(lè)盒(或者其它會(huì)發(fā)出聲音的東西)，看寶寶有沒有轉(zhuǎn)過(guò)頭去看、去找。這樣在家中就可以方便而及早地對(duì)孩子的聽力狀況進(jìn)行檢測(cè)了。
檢查腦部發(fā)育
如果寶寶的大腦發(fā)育受到損害，會(huì)給他們的語(yǔ)言發(fā)展造成不同程度的損害。據(jù)研究統(tǒng)計(jì)，大腦受損害的兒童中具有語(yǔ)言缺陷的在70%左右，在語(yǔ)言上更多地表現(xiàn)為發(fā)音不準(zhǔn)、吐詞不清。
如果寶寶發(fā)音不準(zhǔn)是因?yàn)橐陨先N原因，可以去相關(guān)醫(yī)療和功能訓(xùn)練機(jī)構(gòu)診治。
全家動(dòng)員，“對(duì)付”發(fā)音不準(zhǔn)的寶寶
排除寶寶生理器官的問(wèn)題后，寶寶發(fā)音不準(zhǔn)就主要是生活的環(huán)境、人為的錯(cuò)誤發(fā)音(如地方音)所致。所以大人不妨通過(guò)一下一些辦法進(jìn)行改善。
語(yǔ)言治療法
爸爸媽媽是寶寶的第一個(gè)語(yǔ)言老師。在和寶寶用語(yǔ)言交流時(shí)，父母要特別注意，一定要口齒清楚，有抑揚(yáng)頓挫。
●不要重復(fù)寶寶的錯(cuò)誤語(yǔ)音。在寶寶吐字不清的情況下，爸爸媽媽們不要學(xué)寶寶的發(fā)音，而應(yīng)當(dāng)用正確的語(yǔ)言來(lái)和寶寶說(shuō)話，時(shí)間一長(zhǎng)，在正確語(yǔ)音的指導(dǎo)下，發(fā)音就逐漸正確。
●和寶寶說(shuō)話時(shí)要心平氣和，耐心地寶寶孩子的話語(yǔ)，等他把話說(shuō)完后，你再提問(wèn)或發(fā)表意見。
●平時(shí)經(jīng)常鼓勵(lì)寶寶，當(dāng)他說(shuō)得清楚一些了的時(shí)候，哪怕只是一個(gè)詞，你也要及時(shí)表?yè)P(yáng)。
●盡可能引導(dǎo)寶寶放慢說(shuō)話的速度，語(yǔ)速不要過(guò)快。
●教會(huì)寶寶在說(shuō)話時(shí)盡量放松。
累積語(yǔ)言法
知道嗎，你對(duì)寶寶說(shuō)話的一大意義就是讓寶寶累積大量的語(yǔ)言，聽得多了，寶寶也更加容易掌握正確的發(fā)音。
在寶寶成長(zhǎng)的不同年齡階段，他主要通過(guò)三種語(yǔ)言方式來(lái)累積語(yǔ)言：
●兒向言語(yǔ)
在0～1歲這一年齡階段，一般都是您講得多，孩子講得少。這個(gè)時(shí)候，您應(yīng)該盡可能地對(duì)孩子多說(shuō)話，給他一個(gè)盡可能豐富的輸入和累積過(guò)程。
●目標(biāo)言語(yǔ)
在大人和孩子共處的場(chǎng)合，大人和大人之間的交流往往比較方便愉快。但這個(gè)時(shí)候，您千萬(wàn)不要忽略孩子，應(yīng)該讓孩子也參與到大人的談話中。
●兒童言語(yǔ)
當(dāng)您和孩子說(shuō)完話，都應(yīng)該給孩子一個(gè)單獨(dú)思考、獨(dú)處的空間。這個(gè)時(shí)候，孩子可以避免許多無(wú)關(guān)的刺激、干擾，一個(gè)人思考、回味。這也就是為什么教育學(xué)家提倡讓孩子睡前聽故事的原因，這樣可以讓孩子沒有后續(xù)干擾，直接加強(qiáng)孩子傾聽后的記憶力。
伙伴交流法
如今獨(dú)生子女眾多，寶寶往往缺乏溝通交流的同齡伙伴，這樣對(duì)他的語(yǔ)言發(fā)展也沒有什么好處。因此，你要要盡可能制造機(jī)會(huì)，多讓寶寶和其他小朋友在一起交流玩耍，慢慢地，寶寶說(shuō)話肯定會(huì)越來(lái)越清楚的。
比如，你在參加公眾場(chǎng)合的宴會(huì)、聚會(huì)的時(shí)候可以帶寶寶一起去；在雙休日，讓寶寶到小朋友家去做客，或者邀請(qǐng)小朋友到家里來(lái)玩，您也可以帶寶寶去買東西、組織幾個(gè)有寶寶的家庭一起出游……在這個(gè)過(guò)程中讓寶寶學(xué)會(huì)與人交流，消除膽小、害羞心理。
環(huán)境教育法
語(yǔ)言學(xué)習(xí)的早期環(huán)境不要太復(fù)雜。時(shí)下，有不少年輕的父母不了解幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的階段性和規(guī)律，受“不要讓孩子輸在起跑線上”、“越早開發(fā)智力，孩子越聰明”的片面輿論影響，總想及早開發(fā)孩子的智力。
事實(shí)早已證明，幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言不能操之過(guò)急，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的早期環(huán)境也不能太復(fù)雜。以往就發(fā)生過(guò)有的家庭父母、爺爺奶奶、保姆各講各的家鄉(xiāng)話，語(yǔ)言環(huán)境復(fù)雜，多種方言并存，弄得一家人南腔北調(diào)，給正在模仿成人學(xué)習(xí)語(yǔ)言的小寶寶造成了很大的困惑，不知道學(xué)誰(shuí)的說(shuō)話好，今天學(xué)南腔，明天說(shuō)北調(diào)，結(jié)果反倒容易出問(wèn)題。
上海市心理咨詢中心的杜亞松博士說(shuō)：幼兒過(guò)早地混學(xué)幾種語(yǔ)言，會(huì)導(dǎo)致產(chǎn)生語(yǔ)言障礙。當(dāng)幼兒連漢語(yǔ)(母語(yǔ))的發(fā)音、詞匯都不能準(zhǔn)確掌握的時(shí)候，就要他學(xué)習(xí)發(fā)音、構(gòu)造、語(yǔ)序等截然不同的外語(yǔ)，無(wú)疑是拔苗助長(zhǎng)，這樣做不僅會(huì)影響孩子的語(yǔ)言發(fā)育功能，更會(huì)給其以后的學(xué)習(xí)、生活增加麻煩。
繞口令法
讓寶寶練習(xí)繞口令，使寶寶的吐字發(fā)音得以強(qiáng)化，并對(duì)容易發(fā)音混淆的詞語(yǔ)進(jìn)行辨析。
給寶寶閱讀散文、文學(xué)作品和詩(shī)歌。這可以讓孩子從小就多方面地感受文學(xué)作品中表達(dá)的韻律感和節(jié)奏感，同時(shí)通過(guò)不斷豐富孩子的詞匯、感受正確的發(fā)音，增強(qiáng)孩子的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
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