北京市宣武區(qū)實驗幼兒園自主發(fā)展三年規(guī)劃

 來源：《幼兒園管理操作實務(wù)參考》  

 

自主發(fā)展三年規(guī)劃(2003．9---2006．8)

(北京市宣武區(qū)實驗幼兒園)

　　一、幼兒園基礎(chǔ)分析

　　1．保教工作質(zhì)量高。具有科學管理的運行機制，園內(nèi)系統(tǒng)合理運轉(zhuǎn)，整體優(yōu)化，各項工作在區(qū)里名列前茅，形成了比較穩(wěn)定、明顯的園風園貌。即：嚴謹規(guī)范的教養(yǎng)工作秩序，和諧奮進的教師集體，溫馨摯愛的育人環(huán)境。園內(nèi)各項制度健全，各種記錄齊備，并曾多次在市、區(qū)進行展示，供幼教同行交流與參考。多次舉辦全國、市、區(qū)范圍內(nèi)的經(jīng)驗交流和研討會。其中有：北京市教育學會年會研討會、區(qū)園長辦園思路與實踐研討會、兩位優(yōu)秀教師教育特色研討會、資料管理現(xiàn)場會、伙食制作展示會等。每年平均10次面向本市、本區(qū)乃至全國各地幼兒園開放，其內(nèi)容包括管理經(jīng)驗、教育活動、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、衛(wèi)生保健、資料管理等，均收到較好的效果，為實現(xiàn)我園辦成市級學前教育示范性基地、發(fā)揮示范園的示范輻射作用奠定了基礎(chǔ)和條件。

　　2．隊伍整體素質(zhì)高。在培養(yǎng)青年教師、造就名師方面，具有一定的經(jīng)驗和成績。幼兒園形成了一支師德到位、業(yè)務(wù)優(yōu)良、肯于合作、勤于鉆研的教師隊伍。教師們對教育具有科學嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，全員參與本園市級“十五”規(guī)劃課題的研究，并有6人擔任子課題的課題負責人，還有6人參加區(qū)里其它課題的研究，具有一定的教育研究的能力。教師學歷達到示范園的要求，有60％的教師獲全國、市區(qū)級榮譽，學科帶頭人、骨干教師、希望之星共計6人。

　　有一個敬業(yè)奉獻、團結(jié)合作、作風民主的領(lǐng)導班子。班子成員精通業(yè)務(wù)，在正確的教育及管理思想的指導下，形成了較為成熟而穩(wěn)定的辦園理念，有一定的管理水平。

　　3．教育科研有成效。樹立了“科研興園、研究育人”的辦園思路，具有開展教育研究的基礎(chǔ)和氛圍，其中對幼兒數(shù)學教育的研究系統(tǒng)深入、持久。在開展“幼兒活動中的數(shù)學教育”的研究中，全園總結(jié)編著了《幼兒日常生活中的數(shù)學教育》一書以及教改論文“幼兒活動中的數(shù)學教育”。目前“幼兒數(shù)學探究教育”為北京市“十五”規(guī)劃立項課題，并正在研究中。通過研究，初步形成了幼兒數(shù)學教育的園本課程。我園對外觀摩的活動中，90％是以數(shù)學教育活動為主，幼兒數(shù)學教育特色初見成效。

　　4．辦園效益高。辦園歷史悠久，社會聲譽好，家長和幼兒滿意率高，幼兒園率先進入市級示范園的行列。

　　5．幼兒園教育的開放體系有待進一步完善。擴大開放的新形勢和信息時代的到來，必然要求教育是一種開放的教育。打破封閉體系，形成教育的開放系統(tǒng)，是我舊今后應(yīng)該加以強調(diào)的。一方面，我園是一所老園，傳統(tǒng)的建設(shè)不容易，傳統(tǒng)的改變更不容易，要使我園踏著教育改革與發(fā)展的步伐不斷前進，就要辯證、理性的分析傳統(tǒng)，不囿于習慣，在繼承和發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)的同時，按照時代的要求，開放地吸收和接納各種信息資源，兼容并蓄，為我所用，從而實現(xiàn)優(yōu)化整合。另一方面，作為市級示范園，更要以開放的姿態(tài)面向社會，應(yīng)努力開創(chuàng)社區(qū)學前教育的新局面，通過開放性的實踐活動，讓學前教育真正走進和融人社會，為社區(qū)提供教育和學習的服務(wù)，為幼兒園創(chuàng)造更廣闊的發(fā)展空間。

　　6．現(xiàn)階段缺少“知名’’教師。由于骨干教師的退休、提干，以及為兄弟園所輸送等原因，幼兒園必須進一步加強教師梯隊建設(shè)，選拔和培育“知名”教師。為此，園內(nèi)要全力為教師創(chuàng)造機會、制造“壓力”、營造空間，使教師在創(chuàng)新精神、綜合素質(zhì)方面得到進一步的提高。

　　二、自主發(fā)展指導思想

　　科學管理，追求卓越。

　　以人為本，研究育人。

　　面向未來，服務(wù)社會。

　　三、發(fā)展目標與思路

　　在《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導綱要》的指引下，以教育科研為先導，以科學管理為手段，以隊伍建設(shè)為保證，樹立首都意識，示范意識，夯實不范園四個基地的建設(shè)；樹立開放意識，服務(wù)意識，發(fā)揮示范園的輻射作用，將我園辦成北京市具有“研究、不范、交流、服務(wù)”一體的學前教育示范性基地，引領(lǐng)首都的學前教育，創(chuàng)辦全國一流幼兒園。

　　四、培養(yǎng)目標

　　以素質(zhì)教育為本，以幼兒的全面發(fā)展需求為依歸，奠定幼兒一生發(fā)展之基礎(chǔ)。培養(yǎng)健康活潑、自律友愛、思維活躍、積極自信、獨立創(chuàng)新的新時代兒童。

　　五、分項性目標及措施

　　項目一教育科研目標

　�。�注重實驗性，以科研的高水平，帶動保教工作的高質(zhì)量，努力成為幼教改革的研究基地。

　�。�分步推進并完成“幼兒數(shù)學探究教育”的課題研究，總結(jié)推出幼兒數(shù)學探究活動課程方案以及教學活動操作作體系，揚數(shù)學教育特色，構(gòu)建幼兒數(shù)學教育樂園。

　�。�以實踐《綱要》、深化課程改革為己任，開發(fā)和構(gòu)建以數(shù)學教育為特色的園本整體課程體系，提高全面實施素質(zhì)教育的水平。

　　措施

　　1．園領(lǐng)導樹立正確的管理思想。通過宣傳教育，大力倡導研究之風，使“科研興園，研究育人”的思想深入人心，喚起教師熱愛事業(yè)，投身教育改革的激情，使全園上下專注教育研究。

　　2．加強科學理論的學習，更新教育觀念。組織教師進一步學習《綱要》以及幼兒園課程理論，學習探究教育和學前幼兒數(shù)學教育理論，深入理解“終身教育”、“以幼兒可持續(xù)發(fā)展為本”教育理論的內(nèi)涵，理解和掌握幼兒教育整合的理論，幫助教師打開眼界，開拓思路，從而引起教育觀念的更新變化，推動教育行為的轉(zhuǎn)變。

　　3．廣泛收集國內(nèi)外幼兒教育信息，將其先進的教育理念與本園的教改實際結(jié)合，創(chuàng)設(shè)一切機會和條件，組織和安排教師外出學習和觀摩。

　　4．聘請課題專職導師，依托專家這一互動，提升教師自主研究、專題總結(jié)的能力和水平。

　　5．加強課題研究的實踐環(huán)節(jié)，將教育活動作為研究的主要陣地，通過有計劃地看評研討活動，組織教師協(xié)同攻關(guān)，引導教師改進教學途徑和方式，形成正確的教育行為，幫助教師總結(jié)經(jīng)驗，形成成果的最佳方案。

　　6．為開展教育科研提供良好的物質(zhì)條件。充實教育基礎(chǔ)理論和教育科研方法的圖書資料，每班再添置1--2臺電腦，為出書添置一臺電腦一體機等。

　　項目二師資建設(shè)目標

　　以人為本，加強激勵性，全力選拔培育骨干教師，帶動師資隊伍整體建設(shè)，努力成為“學習型、研究型、創(chuàng)新型”教師專業(yè)成長的基地。

　　使我園教師——

　�。�具有終身學習的愿望和要求以及能主動運用現(xiàn)代化信息手段正確地獲取信息的水平。

　�。�具有反思實踐，研究性學習的能力。

　�。�具有“創(chuàng)造性地開展工作”的專業(yè)化素養(yǎng)。

　�。�造就一批具有先進的教育理念，有鮮明的教育風格，有很強的研究能力，在市區(qū)有一定影響的“知名”教師。

　　措施

　　1．熱忱支持教師的自我學習和各項培訓

　　(1)倡導終身學習的理念。通過教育宣傳，使教師明確樹立終身學習的理念是幼兒園和教師可持續(xù)發(fā)展的需要，營造濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)教師自我學習的品質(zhì)。

　　(2)加強軟件投資，每年按一定比例投入購書款，向教師贈送北圖閱書卡，促使教師涉獵廣博的知識，為教師提供大量的咨訊支持。

　　(3)對有主動學習行為，并取得自我學習提高績效的(取得大本學歷)，幼兒園獎勵一臺筆記本電腦。使大專學歷達到100％，大本學歷達到40％。

　　(4)繼續(xù)建立自學評比制度，每學年展示教師自學筆記，并對優(yōu)學者予以獎金獎勵。

　　(5)開展“推薦一篇好文章”活動，利用中午讀報

時間，教師將自學的好文章推薦給大家，共享學習資源。

　　(6)鼓勵支持教師各種非學歷學習。如：繼教學習、短期專項培訓、計算機學習等。使60％的教師參加過專業(yè)培訓。

　　2．創(chuàng)設(shè)民主開放、自主合作的研究氛圍，為教師專、吐化成長提供支持和服務(wù)

　　(1)依托園“十五”規(guī)劃課題，鼓勵教師參與研究，促進和指導教師撰寫實驗報告，使50％的教師掌握科學研究的方法，能獨立地開展研究工作。

　　(2)在教育管理中實行“放權(quán)”，在教學過程中彈性管理，給教師提供自主創(chuàng)造的空問，激勵和支持教師大膽嘗試、大膽創(chuàng)新。

　　(3)通過設(shè)立教師反思性教育筆記，開展看評活動，鼓勵教師在書、刊、雜志上發(fā)表文章，促進教師研究性學習，掌握行動研究的方式，提升“創(chuàng)造性的開展工作”的能力。

　　3．加強激勵與培養(yǎng)，培育“知名”教師

　　(1)要求每位教師制訂“三年自我發(fā)展規(guī)劃”，以目標激勵提高教師的工作激情。

　　(2)要求教師“站起來能說，坐下來能寫”。開展“承擔一個課題研究，寫好一篇教科研文章，組織一個成功的教育活動”等一系列競賽活動。

　　(3)定期選送骨干教師外出學習深造，有條件要選送1—2名教師出國培訓，接受新信息，開拓新視野。

　　(4)通過評優(yōu)、名師帶教、競賽等活動，推出1—3名在市區(qū)有一定影響的“知名”教師。

　　項目三教育服務(wù)目標

　　樹立“大教育”觀念，辦開放式教育，有效發(fā)揮示范輻射作用，努力成為學前教育的服務(wù)基地。

　　措施

　　1．通過園長講座、資料展示、分別座談、現(xiàn)場觀摩，等系列流程，為本市各類型幼兒園提供開放式的保教工作示范、交流的服務(wù)。

　　2．通過推廣課題研究成果——幼兒數(shù)學探究活動課程方案以及可操作體系(幼兒用書、教師用書、家長用書)，為園內(nèi)外幼兒、教師、家長提供教育與培訓的服務(wù)。

　　3．通過開辦社區(qū)‘‘親子園”，為社區(qū)0—3歲的幼兒提供早期教育的服務(wù)。

　　4．進一步完善家長工作制度，優(yōu)化家長工作的途徑和方法，通過建立實驗幼兒園網(wǎng)站，嘗試以網(wǎng)絡(luò)為載體，開展家園共育網(wǎng)上互動，共享家教經(jīng)驗與教育資源。

　　5．向社區(qū)及周邊地區(qū)的家長進行問卷調(diào)查，了解家長的需求。加強與社區(qū)的聯(lián)系與合作，開放幼兒園環(huán)境，共享社區(qū)資源。

　　項目四園所文化

　�。�目標

　　秉承、吸收和內(nèi)化本園優(yōu)良的文化傳統(tǒng)，努力營造園所形象和團隊精神相結(jié)合的文化氛圍，塑造以“溫馨摯愛、嚴謹求實、和諧奮進”為核心的園本文化特色。

　　措施

　　1．通過總結(jié)提煉、教育倡導，形成全體教職工共識的辦園理念和宗旨，確定本園特色的園風目標，使之成為全體教職工的內(nèi)在精神動力，并積極的向社會和家長宣傳，使創(chuàng)建特色的工作人人皆知，個個明白。

　　2．通過進一步完善實驗幼兒園師德行為指導，弘揚園所優(yōu)良傳統(tǒng)和教育風格(無形的規(guī)范)，形成園所制度文化，從而塑造教師的正確行為，促使教職工自覺地約束自己，形成穩(wěn)定的帶有整體色彩的外部形象。

　　3．通過優(yōu)化人際關(guān)系，提倡團隊力量，強調(diào)集體意識，創(chuàng)造相互溝通理解、團結(jié)互助、自覺維護集體利益和榮譽、教師與幼兒共同成長的和諧氛圍。

　　4．規(guī)劃幼兒園今后建設(shè)的總體思路，使園所重建的總體設(shè)計達到“溫馨而富有童趣，緊湊而不失和諧”，具有數(shù)學教育特色的幼兒樂園。

　　六、階段性發(fā)展績效

　　1．第一年(2003．9—2004．8)

　　(1)教育科研

　　·“十五”規(guī)劃課題“幼兒數(shù)學探究活動”結(jié)題。完成“幼兒數(shù)學探究活動”的研究報告和《幼兒數(shù)學探究活動》方法論專著。

　　·研究并初步形成各年齡班一學年教學計劃方案，并組織實施。

　　·落實各班添置1—2臺電腦，添置一臺電腦一體機。

　　(2)師資建設(shè)

　　·組織教師制訂“三年自我發(fā)展規(guī)劃”。

　　

　　·支持和幫助6個子課題負責人完成各自的研究報告以及研究資料的整理工作。

　　·完成2—3名教師入黨的發(fā)展工作。

　　·落實一名公費進修學歷的指標(年青教師)。

　　(3)教育服務(wù)

　�。�調(diào)查和了解社區(qū)及周邊地區(qū)家長的需要，做好開辦“親子園”的前期準備工作。

　�。�向社區(qū)開辦幼兒數(shù)學思維訓練班。

　�。�計劃5次面向市、區(qū)乃至全國幼兒園開放數(shù)學教育活動，開辦示范性的活動l一3次。

　　．籌備建立實驗幼兒園網(wǎng)站。

　　(4)園所文化

　�。�設(shè)計幼兒園園徽和幼兒園服。

　�。�完善《實驗幼兒園師德行為指導》的內(nèi)容，并加強教職工的培訓。

　�。�落實每周六組織教職工登香山活動，豐富教職工的文化娛樂活動。

　　．爭創(chuàng)首都綠化美化花園式單位。

　　2．第二年(2004．9—2005．8)

　　(1)教育科研

　　．完成幼兒數(shù)學探究活動計劃方案及可操作體系(教師、幼兒部分)。

　　．研究并形成與數(shù)學教育目標相匹配的幼兒發(fā)展評價方案。

　�。�收集積累成功的教學案例，完善各年齡班課程計劃方案。

　　(2)師資建設(shè)’

　�。�推出1—2名教師在全區(qū)舉辦“走進童心世界”教育經(jīng)驗研討會。

　　．1—2名教師進入小教高級職稱，2～3名教師獲區(qū)“芳星杯”評優(yōu)活動一等獎。

　�。�全園計劃有5篇論文獲獎。每位教師在學前教育刊物上發(fā)表一篇反思性教育隨筆。

　　(3)教育服務(wù)

　　·建成實驗幼兒園網(wǎng)站，開展家園網(wǎng)上互動。

　　·與社區(qū)文衛(wèi)科聯(lián)系，開發(fā)社區(qū)教育資源，將社區(qū)文化納入園本課程內(nèi)容之中。

　　·開辦“親子園”。

　　·開放示范性活動同前。

　　(4)園所文化

　　·總結(jié)概括幼兒園的辦園宗旨及目標方針，總結(jié)提煉教師的教風，幼兒的學風，形成精練的文字體系，并加以昭示和宣傳。

　　·開展增強師德意識、角色意識的教育活動。

　　·根據(jù)市政擴路工程，擴建幼兒戶外活動場地，改建圍墻與大門并使其符合園所文化的特色。

　　·開始籌劃園所重建的總體思路，使園所重建的總體設(shè)計達到“溫馨而富有童趣，緊湊而不失和諧”、具有數(shù)學教育特色的幼兒樂園。

　　3．第三年(2005．9—2006．8)

　　(1)教育科研

　　·完成幼兒數(shù)學探究活動可操作體系(家長部分)。并為園內(nèi)、社區(qū)的家長提供培訓的服務(wù)。

　　·全面推廣“十五”規(guī)劃課題的系列成果，加大輻射面，形成數(shù)學特色的影響力。

　　·形成一套全面整和、結(jié)構(gòu)合理，促進幼兒身心和諧發(fā)展的園本課程體系。

　　(2)師資建設(shè)

　　·推出2—3名有教學特色的市區(qū)級“知名”教師。

　　·區(qū)學科帶頭人2人、市區(qū)級骨干教師4人、希望之星4人。

　　·選送骨干教師外出學習深造。

　　·教師梯隊初步形成。

　　(3)教育服務(wù)

　　進一步完善以上各項教育服務(wù)，形成教育的開放體系，成為學前教育的服務(wù)基地。

　　(4)園所文化

　�。�依據(jù)辦園的特色，合理、有效地使用園內(nèi)外資源，優(yōu)化辦園環(huán)境。

　�。�形成“研究合作、和諧愉快、凝聚力強”的教師集體。

　�。�形成“溫馨摯愛、嚴謹求實、和諧奮進”的良好園風。使幼兒園成為幼兒“健康成長的家園、主動學習的樂園、全面發(fā)展的育園”。

　　七、辦園特色

　　1．形成“以數(shù)學為載體，以培養(yǎng)幼兒探究能力和品質(zhì)為目的”的幼兒數(shù)學教育特色。

　　2．以“引領(lǐng)首都的學前教育，創(chuàng)辦全國一流的幼兒園”為辦園目標，融愛心、童心、耐心、細心、責任心為一體，塑造以‘‘溫馨摯愛、嚴謹求實、和諧奮進”為核心的園所文化特色。

 

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