鋼琴為鏡伴我施教笨笨熊

我們班的活動室比較小，鋼琴只能放在墻角，老師彈琴時(shí)必須扭轉(zhuǎn)身才能看到孩子們。這樣以來，到老師彈琴時(shí)，少數(shù)調(diào)皮的孩子往往“乘機(jī)搗亂”，使我無可奈何，無計(jì)可施。一天，當(dāng)我打開琴蓋，忽然眼前一亮，孩子們的一舉一動清晰的顯現(xiàn)在琴蓋上面。頓時(shí)，我想這不就是一面鏡子嗎？為　　什么不讓這么鏡子祝我一臂之力呢？

于是，我故作神秘的把孩子叫到面前，說“我剛才發(fā)現(xiàn)了一面鏡子，這面鏡子可神奇了，老師彈琴時(shí)，小朋友表演，老師不用轉(zhuǎn)身回頭就能從鏡子里知道誰的動作最優(yōu)美，誰的表情最漂亮�！�

　　

孩子們一下子就說：“鋼琴就是鏡子！”然后爭先恐后的照。我馬上說：“鏡子最喜歡遵守紀(jì)律的小朋友�！苯�(jīng)我這么一說，孩子們很快就自覺的站的整整齊齊的。

　　

現(xiàn)在，每次活動前，我都輕聲的說一句：“別忘了咱們的鋼琴鏡子。”這招還真靈，不但使孩子們參加活動的積極性提高了，而且更重要的使老師在組織活動時(shí)七輕松了很多。

　　

從這件小事，我得到一個(gè)經(jīng)驗(yàn)：教師要做有心人，實(shí)施教育活動要隨機(jī)應(yīng)變。運(yùn)用活潑有趣的形式和語言，使我們的教育“事半功倍”。