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幼兒體育學校：培養(yǎng)俄羅斯世界冠軍的搖籃
在俄羅斯學前教育機構體系中， 幼兒體育學校是一道亮麗的風景線。俄羅斯體育成績斐然， 在國際上享有盛譽， 這與其重視早期體育活動是密不可分的。本文試從培養(yǎng)目標、教學內容和教育方法等方面對俄羅斯幼兒體育學校作一簡介。
一、幼兒體育學校的培養(yǎng)目標
俄羅斯人酷愛體育活動， 從小注重幼兒體育興趣的培養(yǎng)和運動能力的發(fā)展。在培養(yǎng)目標上， 與俄羅斯其他學前教育機構相比， 幼兒體育學校不僅具有促使幼兒身體正常生長發(fā)育、發(fā)展身體協(xié)調能力、強身健體、提高身心健康水平的一般性任務， 而且還有早期選材、培養(yǎng)體育幼苗、為少年體校輸送優(yōu)秀運動員、為國家培養(yǎng)和輸送體育合格后備人才的重任。其所培養(yǎng)的幼兒在國際、國內的游泳、體操、舞蹈等體育比賽中多次獲獎， 在國內外受到一致好評。
創(chuàng)立初期， 俄羅斯幼兒體育學校辦學宗旨突出體育特色， 僅為開發(fā)幼兒運動潛質、發(fā)揮體育專長、為社會培養(yǎng)體育幼苗。但近年來， 隨著俄羅斯幼兒體質的普遍下降， 人們越來越重視幼兒的體育， 越來越多俄羅斯人將自己的孩子送到幼兒體育學校就學。自然地， 增強體質、提高免疫力、減少疾病、讓幼兒茁壯成長， 在幼兒體育學校目標體系中的地位與作用日漸凸現(xiàn)出來。據(jù) 20 世紀 90 年代的資料統(tǒng)計， 俄羅斯兒童在入小學前只有 48%達到規(guī)定的體格標準。進入21 世紀以來， 盡管幼兒的體質總體水平有所上升， 但仍然不容樂觀。如前所述， 俄羅斯人非常重視幼兒的體育， 在物質設備上和環(huán)境上都給予了很好的條件支持， 不少托兒所、幼兒園都有足球場、游泳池、武術訓練室、體育館等訓練基地， 并配有先進的體育設施， 可緣何幼兒的體質不盡人意?經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)， 其主要原因在于 “學前教育機構體育保健水平低， 體育活動缺乏系統(tǒng)性， 幼兒不能夠形成穩(wěn)定的對體育運動的興趣”。尤其是目前俄羅斯低出生率、高死亡率的嚴峻事實， 使俄羅斯人更加認識到科學的早期體育的重要性和必要性。俄羅斯社會學家扎托洛夫指出: “幼兒期的體育必須在科學的理念下進行， 否則， 將錯失奠定良好身體素質的基礎期和關鍵期， 不利于個體健康體格的塑造， 長此以往， 俄羅斯民族將會成為一個體質衰弱的民族�！睂τ隗w質衰弱所帶來的高死亡率、低出生率的后果， 俄莫斯科大學霍列夫教授更是一針見血地指出: “1999 年， 俄羅斯出生的人口僅有 122 萬人， 但死亡人口卻高達 214 萬人。如果按照這個比例持續(xù)下去， 俄羅斯民族將于 21 世紀末從地球上消失�！辫b于這個嚴峻現(xiàn)實， 基于對子女的關心、愛護和責任心， 俄羅斯家長們給健康以高度的認識和評價: “于人而言， 身體健康并不代表著什么。但一旦失去了健康， 人便失去了一切。”因此， 俄羅斯人越來越重視保護幼兒的生命與健康。為促進幼兒身體正常發(fā)育、機能協(xié)調發(fā)展， 俄羅斯家長都表示愿意將孩子送到幼兒體育學校， 接受專業(yè)體育教師指導的正規(guī)訓練， 學習一些與幼兒年齡相適應的體育運動技能， 以增強孩子的體質。他們認為， 寧可要孩子健康的身體， 也不要聰明的大腦。在 “健康的孩子——健康的俄羅斯”的口號下， 幼兒體育學校在俄羅斯逐漸興盛起來。
二、幼兒體育學校的教學內容
早在古希臘時期， 著名的哲學家柏拉圖就將體育作為早期教育的內容。他說: “吾儕素持之教育計劃分為二部， 一為體育， 專司人身之發(fā)達與孱弱……音樂與體育并重�！卑乩瓐D之所以如此重視體育， 乃是希望通過體育培養(yǎng)身體健壯的軍人， 即培養(yǎng)奴隸主國家的保衛(wèi)者。因而在內容選擇上，他特別重視體操、騎馬、射箭、摔跤等體育訓練項目， 明確提出要在城郊建立體育運動學校， 并建造大的體育廣場， 以利于學習騎術、標槍、投擲等競技。 “這些項目， 男孩子一定要進行實地練習， 女孩子也要盡可能地做到�！迸c柏拉圖不同的是， 俄羅斯的早期體育突破了單一的政治、軍事等社會需要， 更多地從體育本身的特點出發(fā)， 從體育的強身健體、增進健康、培養(yǎng)人們競爭、協(xié)作與團結的社會意識、發(fā)揮體育的文化娛樂功能和作用、展示體育精神等方面， 來選取教育內容。
與此相適應， 俄羅斯幼兒體育學校對幼兒的培訓內容形式多樣， 豐富多彩。主要包括以下方面: (1) 舞蹈。通過教師直觀、形象、具體的舞蹈示范， 對幼兒進行舞蹈啟蒙，讓他們喜歡舞蹈， 提高對舞蹈的感受力; 進行舞蹈基本功的訓練， 教會幼兒舞蹈動作， 并在音樂的節(jié)拍、節(jié)奏中掌握舞蹈動作的動律與規(guī)律。 (2) 體操。編制了一整套幼兒體操，從最簡單的隊形隊列入手， 讓幼兒學習身體平衡、靈敏性的基本動作， 使肌肉得到鍛煉， 提高身體各部位特別是提高關節(jié)的柔性、韌性和活動范圍， 促進身體形態(tài)、機能素質的協(xié)調發(fā)展。 (3) 游泳。讓幼兒了解游泳的意義， 掌握游泳的基本樣式， 培養(yǎng)幼兒對游泳的興趣。根據(jù)幼兒愛玩、樂嬉戲的特點， 配備了許多幼兒喜歡的水中游戲材料， 讓幼兒抱著救生圈、踩著氣墊積極參加游泳訓練， 在游泳中發(fā)展速度和力量， 提高體弱孩子的抵抗力。 (4) 足球。建立幼兒足球培訓基地， 創(chuàng)設愉快的足球氛圍， 鼓勵、吸引中大班的孩子參與到足球活動中。一方面讓幼兒了解足球， 熟悉足球， 親近足球， 掌握簡單的足球比賽規(guī)則、足球技能和安全知識，另一方面培養(yǎng)幼兒吃苦耐勞的品質及團隊協(xié)作精神。 ( 5)乒乓球。乒乓球是深受幼兒喜歡的體育運動項目。通過體能訓練和技能訓練， 讓幼兒學習滑步、移步、交叉步、小跳步、小彈步、正手攻球、反手攻球、扣球等基本動作和基本技能， 并在在乒乓球運動中發(fā)展體能， 培養(yǎng)頑強的意志和堅韌的精神。此項活動多在大班中進行， 通常是 2～4 人同時玩。
此外， 俄羅斯幼兒體育學校的體育活動內容還包括皮球、籃球、排球、手球、網(wǎng)球、羽毛球、跳繩、投擲、田徑、武術、翻滾、滑雪和雪橇等項目。只不過在不同的幼兒體育學校， 培訓項目和側重點有所差別而已。
三、幼兒體育學校的教育方法
制定了教育目標， 選取了教育內容， 確定教育方法就顯得至關重要。方法不僅決定著教育的具體組織形式和實施途徑， 而且直接關系到目標的達成。俄羅斯幼兒體育學校主要
的教育方法有提高認知法、激發(fā)興趣法、體育訓練法與體育游戲法。
(一) 提高認知法
這種方法也被稱為課堂教學法。依據(jù)俄羅斯政府頒布的《體育和競技運動的立法基礎》、 《俄羅斯體育與競技運動的保護政策》和 《俄羅斯聯(lián)邦體育和技競運動法》等體育運動法規(guī)的基本精神， 教學以教師的口頭講解和動作示范為主，通過集體教學的方法進行， 時間一般在 10～15 分鐘， 每周安排 2～3 次。目的是提高幼兒相關的體育基礎理論知識，讓他們初步認識到體育活動的作用、功能、意義與價值， 掌握體育比賽的規(guī)則， 了解使用運動器械的基本常識， 懂得運動的安全知識和衛(wèi)生保健知識。
(二) 激發(fā)興趣法
興趣是最好的老師。為激發(fā)孩子們對體育的興趣， 教師一方面通過表揚和獎勵的方法， 對完成體育任務的幼兒給予情感上的肯定與鼓勵， 讓他們體會到成功的喜悅， 增強自信心和成就感， 激發(fā)幼兒鍛煉、學習的興趣; 另一方面， 定時請一些在國際、國內比賽中奪冠的體育運動健將來作報告或講座， 拉近幼兒與他們的距離， 滿足幼兒的體育心理需求，使幼兒對他們產生愛慕和向往的情緒體驗， 萌發(fā)了 “我也要好好鍛煉， 長大了也要當冠軍”、 “我也要參加世界杯、參加奧運會”等念頭。
(三) 體育訓練法
這是幼兒體育學校的主要教育方法。這種方法是在可控制的環(huán)境中， 在教師精心策劃和組織的體育活動中， 本著以幼兒為本的原則， 在教師的指導下， 調動幼兒參加體育鍛煉的積極性， 將所習得的體育基本知識運用于實踐， 重視幼兒做動作時的協(xié)調性和正確的姿勢。特別是通過游戲競賽， 加強活動能力和耐力的訓練， 不僅讓幼兒體驗到快樂， 也培養(yǎng)了他們克服困難、戰(zhàn)勝挫折、敢于競爭、勇于創(chuàng)新的良好品質， 使每個幼兒都能真正從中受益。
(四) 體育游戲法
游戲是一種集娛樂性、趣味性、教育性為一體的活動。俄羅斯教育學家認為， 游戲是幼兒的主導活動。 “游戲， 特別是體育游戲對學前兒童身心發(fā)展有著巨大的促進作用�！庇變后w育學校的教學活動， 大多采用游戲的方式來進行。寓教于樂， 讓孩子們在玩中學、玩中練， 利用各類游戲加強孩子的動作發(fā)展， 幫助他們習得動作技能， 甚至完成各種高難度的體育動作。通過游戲活動， 既促進了幼兒動作的發(fā)展，又培養(yǎng)了他們的集體觀念和合作意識。
俄羅斯幼兒體育學校， 不僅讓孩子們擁有了健康的體魄和良好的精神氣質， 而且為國家培養(yǎng)出大批的體育后備人才。難怪俄羅斯人每每在談起幼兒體育學校時直豎大拇指：“這是我們國家培養(yǎng)冠軍的搖籃! ”
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