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幼兒園大班班級(jí)工作總結(jié)最新
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)千篇一律呢？以下是小編整理的幼兒園大班班級(jí)工作總結(jié)最新，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班班級(jí)工作總結(jié)最新1
夏天炎熱的腳步輕輕走來(lái)，匆匆茫茫的一學(xué)期過(guò)去了，我們的孩子們也即將踏入小學(xué)的門(mén)檻，結(jié)束在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活。回顧這個(gè)學(xué)期的工作，看到孩子們?cè)诟鱾�(gè)方面的成長(zhǎng)，我不禁回憶起一路走來(lái)的足跡。下面就本學(xué)期的班級(jí)工作做如下總結(jié)：
一、常規(guī)管理常抓不懈
1、抓好過(guò)渡環(huán)節(jié)的管理，避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)，如：午餐前開(kāi)展學(xué)兒歌講故事，具體做法是請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)小老師，教小朋友學(xué)一些簡(jiǎn)短的兒歌。這樣既避免了孩子的無(wú)所事事，又學(xué)到了一些好的東西；
2、增設(shè)學(xué)習(xí)性的活動(dòng)區(qū)域，“益智區(qū)”“建構(gòu)區(qū)”“科學(xué)區(qū)”“閱讀區(qū)”“巧手屋”吸引著幼兒，使得幼兒下課追逐玩鬧的活動(dòng)狀況有了很大的改觀，也滿(mǎn)足幼兒的求知欲望。
3、實(shí)行“組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”，讓幼兒學(xué)習(xí)自我管理，培養(yǎng)幼兒的'責(zé)任感與集體榮譽(yù)感。
二、幼小銜接豐富多彩
本學(xué)期是孩子們?cè)谟變簣@的最后一個(gè)學(xué)期，孩子從幼兒園到小學(xué)，是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。開(kāi)學(xué)初我們就明確了本學(xué)期的班級(jí)工作重點(diǎn)——做好孩子的幼小銜接功作。抓好幼兒的課堂紀(jì)律、培養(yǎng)幼兒良好的坐姿、寫(xiě)姿，集中幼兒的注意力、掌握一定的知識(shí)技能，學(xué)習(xí)自我管理和自我服務(wù)等這些都是幼小銜接工作要做的內(nèi)容。
我們讓家長(zhǎng)平時(shí)帶孩子們?nèi)バW(xué)進(jìn)行參觀，參觀小學(xué)的教室，活動(dòng)場(chǎng)地，小學(xué)生的課間活動(dòng)，使他們對(duì)學(xué)習(xí)生活有一定的了解。為了從思想上做好入學(xué)準(zhǔn)備，我經(jīng)常布置一些簡(jiǎn)單的家庭作業(yè)，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)。通過(guò)一學(xué)期的努力，班級(jí)大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù)。
大班幼兒求知欲旺盛，知識(shí)面在不斷的開(kāi)闊，吸收新的知識(shí)也快。在教育教學(xué)中，采用探索在前，講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
1、王老師負(fù)責(zé)每周開(kāi)展一次數(shù)學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真分析教材，精心選取適合本班幼兒的教材內(nèi)容開(kāi)展活動(dòng)，認(rèn)真上好每一節(jié)課。通過(guò)活動(dòng)，班里的幼兒對(duì)10以?xún)?nèi)各數(shù)的的組成加減運(yùn)算都能基本掌握。
2、葉老師每周三與周四下午開(kāi)展三字經(jīng)、弟子規(guī)的教學(xué)。我們并不強(qiáng)求孩子必須學(xué)會(huì)多少，也不要求孩子能夠完全地掌握字句的意義，只是希望他們能夠在潛移默化之中受到我們高明博大的、寬厚篤實(shí)的民族精神，明確我們中華民族的精神是中華民族的立國(guó)之本。我們時(shí)常為孩子們提供展示的舞臺(tái)，請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)小老師，教小朋友學(xué)古詩(shī)講故事。
三、保教工作踏踏實(shí)實(shí)
在教學(xué)工作中，深入領(lǐng)會(huì)《綱要》《指南》精神，關(guān)注幼兒的個(gè)體差異和不同需要，開(kāi)展豐富的主題活動(dòng)，力求在活動(dòng)中使每個(gè)幼兒都能得到不同程度的發(fā)展。本學(xué)期和孩子一起圓滿(mǎn)地完成了走近小學(xué)、白天黑夜等主題活動(dòng)，并進(jìn)行了精彩的。墻飾布置。
開(kāi)學(xué)初，我們兩位老師與保育員加強(qiáng)衛(wèi)生消毒工作，杜絕流行病、手足口病的發(fā)生。保證每天兩小時(shí)戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，加強(qiáng)幼兒體能活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。
本學(xué)期還加強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，平時(shí)利用班會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行安全衛(wèi)生教育，避免了幼兒安全事故的發(fā)生。培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，重點(diǎn)幫助幾個(gè)挑食的幼兒改變了不良的飲食習(xí)慣。
四、家長(zhǎng)工作扎實(shí)有效
本學(xué)期更加注重了和家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)全面地了解每位幼兒的發(fā)展變化，也通過(guò)多種途徑讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園里的一些情況，如及時(shí)更換家園共育、讓家長(zhǎng)全面了解孩子們?cè)趫@的活動(dòng)環(huán)節(jié)，也為家長(zhǎng)提供一些寶貴的育兒經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)孩子們之間發(fā)生矛盾時(shí)，我們也會(huì)耐心的講給家長(zhǎng)聽(tīng)，做到公平的對(duì)待每一個(gè)孩子，每一位家長(zhǎng)。對(duì)家長(zhǎng)反映給我們的問(wèn)題認(rèn)真分析、及時(shí)解決，力求達(dá)到家長(zhǎng)的滿(mǎn)意。同時(shí)我們也利用入園與離園的時(shí)間，鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合做好幼小銜接的準(zhǔn)備工作，讓家長(zhǎng)了解幼小銜接進(jìn)展情況，及時(shí)了解幼兒發(fā)展水平。
在班級(jí)工作中，同班的三位保教人員團(tuán)結(jié)協(xié)作，以班級(jí)利益為重，不計(jì)較個(gè)人得失，互相交流，相互學(xué)習(xí)，及時(shí)反思，隨時(shí)調(diào)整，充分保證了班級(jí)工作的正常開(kāi)展。
總結(jié)了這個(gè)學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在繁忙中我們的工作又向前進(jìn)了一大步，不僅孩子們的各方面得到發(fā)展，我們也和孩子們一起進(jìn)步了，工作中我們?nèi)〉昧嗽S多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)許多的知識(shí)。在欣喜之余，我們也在反思不足，今后我們將正視我們自己，努力將工作做好，給孩子一個(gè)燦爛的童年！
幼兒園大班班級(jí)工作總結(jié)最新2
隨著濃濃的冬意的來(lái)臨，這學(xué)期的工作學(xué)習(xí)也告一段落。現(xiàn)在將一學(xué)期的工作做一個(gè)總結(jié)：
這學(xué)期我們?nèi)珗@的教職工在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下進(jìn)入新一輪課改的探索中。開(kāi)學(xué)初我們?nèi)耘f將班級(jí)煥然一新，但與以往不同的是教室環(huán)境的布置，環(huán)境給幼兒很大的自由發(fā)揮自己的空間，真正地讓幼兒覺(jué)得教室是他們自己的，可以按自己的意愿進(jìn)行打扮，雖然環(huán)境看上去不是那么美觀，但我發(fā)現(xiàn)幼兒比過(guò)去更關(guān)注環(huán)境布置中的內(nèi)容了，并且能看到幼兒成群結(jié)隊(duì)地在一起熱烈地討論展示的主題活動(dòng)的內(nèi)容。
健康領(lǐng)域
這個(gè)學(xué)期我們?nèi)匀话延變旱慕】禂[在首位，幼兒的健康快樂(lè)是我們最大的愿望，我們班上的幼兒身體體質(zhì)比較差，提高身體質(zhì)量最好的方法就是加強(qiáng)鍛煉，對(duì)于那些體質(zhì)差有特殊原因的孩子我們讓他們?cè)谶_(dá)到鍛煉的目的的同時(shí)也根據(jù)不同幼兒的情況制定不同的鍛煉形式和強(qiáng)度。如陳寧馨、唐偉豪、林菲等幼兒是老病號(hào)，是個(gè)抵抗力極差的孩子，因此我們一直是細(xì)心再細(xì)心地照顧，在體鍛時(shí)把握好時(shí)間，及時(shí)更換背上的毛巾，提醒喝水，高發(fā)涌患有哮喘，我們?cè)谄綍r(shí)和體育游戲活動(dòng)時(shí)就極為小心控制活動(dòng)量動(dòng)靜很好的搭配等等。
同時(shí)，我們與家長(zhǎng)一起合作，保持幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣和自理行為的延續(xù)性和一致性，逐步滲透自我服務(wù)的意識(shí)，樂(lè)意接受日常生活要求并努力去做的愿望。同時(shí)，我們通過(guò)集體學(xué)習(xí)，大帶小互相學(xué)習(xí)，日常滲透等及與家長(zhǎng)、園部醫(yī)生一起合作，讓幼兒知道一些安全保健常識(shí)，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)。
社會(huì)領(lǐng)域
我班幼兒自我為中心的意識(shí)非常的強(qiáng)烈，個(gè)別幼兒個(gè)性極好勝、倔強(qiáng)，如劭滸是老師眼中特別的孩子，游戲中他喜歡和同伴一起玩，喜歡自己的伙伴，但常常用武力交流同伴間的感情，如果同伴不小心碰到正在搭建東西的他時(shí)候，他便有十分強(qiáng)烈的反應(yīng)，會(huì)將自己搭的.作品和別人的作品全部摔掉；還有唐鳴珂小朋友牛勁一上來(lái)誰(shuí)的話(huà)都聽(tīng)不進(jìn)，自己在一旁干著急敲打自己的腦袋急得滿(mǎn)臉通紅；有這種現(xiàn)象一方面是我們教育還不夠，另一方面家庭環(huán)境，以及我們與家長(zhǎng)在這個(gè)方面交流不全面。同時(shí)，我們?cè)谌粘Ｉ钪�，和幼兒一同建立和遵守生活中的基本常�?guī)，讓幼兒互相提醒、互相幫助，讓幼兒漸漸形成好的常規(guī)意識(shí)。我們和家長(zhǎng)密切合作，協(xié)調(diào)一致，長(zhǎng)期一貫促進(jìn)幼兒良好的社會(huì)品質(zhì)的形成。
語(yǔ)言領(lǐng)域
根據(jù)我們本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展弱的的特點(diǎn)，我們有意識(shí)地找一些鍛煉幼兒口語(yǔ)和表達(dá)能力的詩(shī)歌、故事、兒歌，讓幼兒在學(xué)中提高自己的語(yǔ)言能力及時(shí)糾正發(fā)音。我發(fā)現(xiàn)我班幼兒很喜歡繞口令，但又說(shuō)的不是很好，為了不打擊幼兒的積極性，我們盡量選擇一些簡(jiǎn)單的繞口令和幼兒一起學(xué)習(xí)。
根據(jù)我班幼兒能力水平和接受新知識(shí)的較慢的實(shí)際情況，在這學(xué)期就為幼小銜接做準(zhǔn)備，教授拼音的認(rèn)讀及書(shū)寫(xiě)，對(duì)于新知識(shí)幼兒十分感興趣，學(xué)得很認(rèn)真，由于能力的差異，我們放慢教授的速度，讓幼兒學(xué)得塌實(shí)、扎實(shí)。下學(xué)期將讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)的加減運(yùn)算等等知識(shí)。
藝術(shù)領(lǐng)域
在這學(xué)期中我發(fā)現(xiàn)本班幼兒色感增強(qiáng)了許多，會(huì)懂得對(duì)別人的作品作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，并且繪畫(huà)水平提高了許多，在他們的作品中可以看出幼兒在繪畫(huà)內(nèi)容上有一定的主題、有自己的想法、有自己對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)，這是值得高興的事。但是幼兒的動(dòng)手操作方面較弱，分析其中的原因，一是幼兒依賴(lài)性強(qiáng)，父母包辦太多，導(dǎo)致什么都不自己想和做，因此在活動(dòng)中多數(shù)幼兒在一旁等待別人幫助，有的就一直說(shuō)“老師我不會(huì)……”“————，你幫我做”我問(wèn)幼兒“你這么棒，為什么不自己來(lái)呢？”幼兒的回答是“我都是媽媽爸爸奶奶做的，他們說(shuō)我不會(huì)……”二是提供幼兒操作機(jī)會(huì)太少，所以我們將在下學(xué)期增加動(dòng)手操作的活動(dòng)，提高有其能力。
我們班幼兒音樂(lè)表現(xiàn)力也相對(duì)較差，如有感情地演唱、自由創(chuàng)編歌曲動(dòng)作等等，這些薄弱點(diǎn)也將在下學(xué)期繼續(xù)改進(jìn)和提高。如讓幼兒多聽(tīng)聽(tīng)歌曲磁帶，多看看音樂(lè)類(lèi)的VCD、圖片等等，潛移默化地熏陶著幼兒。
科學(xué)領(lǐng)域
學(xué)期中對(duì)于幼兒知識(shí)的掌握，我們一改以往的舊模式，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握不要求幼兒在一次二次的活動(dòng)中完成，而是在日常生活中滲透，還根據(jù)不同的幼兒采用不同的方式，不強(qiáng)迫幼兒，不讓幼兒感到學(xué)習(xí)是一件很可怕的事情，如幼兒互相教授、請(qǐng)老師幫助等方法。
家長(zhǎng)工作
這學(xué)期我們班的工作得到班上大部分家長(zhǎng)的大力支持。在主題活動(dòng)開(kāi)展中，我們爭(zhēng)取家長(zhǎng)在物質(zhì)材料、經(jīng)驗(yàn)的幫助，讓家長(zhǎng)和幼兒一起分享活動(dòng)的快樂(lè)，滲透家園合作的重要性。和家長(zhǎng)交流中明顯地感到家長(zhǎng)對(duì)待家園溝通重要性的意識(shí)提高了許多，對(duì)我們的信任又增進(jìn)了一步，許多家長(zhǎng)很愿意和我們交流心得，到和我們一起探討健康育兒及現(xiàn)階段幼兒會(huì)出現(xiàn)的種。種現(xiàn)象，尋找解決的方法。如周航最近喜歡拆裝帶有螺絲的東西，他媽媽覺(jué)得這是不對(duì)的，打電話(huà)給我們要老師進(jìn)行教育，可是我們認(rèn)為這時(shí)的周航有很強(qiáng)的好奇心，不應(yīng)該抑制他的好奇心和求知欲，而是為他提供許多帶有螺絲的東西，并讓他知道螺絲的作用，這樣他就不會(huì)隨意將家中貴重的東西拆裝；又如子鳴的父母就常常利用離園、電話(huà)和我們交流幼兒在家中的表現(xiàn)，有針對(duì)地對(duì)幼兒進(jìn)行教育，經(jīng)過(guò)雙方的努力，子銘明顯進(jìn)步了，他的媽媽爸爸見(jiàn)到我們總是拉著我們的手一直說(shuō)：“老師謝謝，真的很感謝你們對(duì)子銘的幫助……不知道該怎么感謝你們”還有一些多病的幼兒家長(zhǎng)看到我們對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)心，都感到欣慰，家長(zhǎng)們是一年比一年信任和依賴(lài)我們，我們的工作也得到家長(zhǎng)大力的支持、肯定和贊許，所以這學(xué)期我們班的家長(zhǎng)工作的開(kāi)展是很令人滿(mǎn)意的，與家長(zhǎng)間的合作是非常愉快的。
教研工作
本學(xué)期我班繼續(xù)開(kāi)展有關(guān)幼兒美術(shù)社區(qū)化教育課程整合的研討活動(dòng)，從孩子的生活中尋找主題，在活動(dòng)中滲透各領(lǐng)域的內(nèi)容，并將它們有機(jī)的整合在一起，讓孩子在生活中得到各方面的成長(zhǎng)。追隨幼兒的經(jīng)驗(yàn)和生活，從幼兒身邊的生活延伸到幼兒園的生活，甚至向社區(qū)生活延伸。
學(xué)期收獲
1、大班幼兒早操比賽
2、本班十三名幼兒參加“素質(zhì)杯”、“金球杯”全國(guó)青少年兒童書(shū)畫(huà)攝影賽，均獲金、銀、銅等獎(jiǎng)。同時(shí)兩位教師還獲得了優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。
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