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幼兒園保教主任工作總結(jié)
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編為大家收集的幼兒園保教主任工作總結(jié)，歡迎大家分享。
尊敬的各位老師們：
大家中午好！
首先要感謝我們在座各位老師的辛勤付出和勞動，孩子們在你們的幫助和鼓勵下有了明顯的進步和良好的衛(wèi)生懂禮貌的好習(xí)慣，在這里請老師們互相鼓掌，鼓勵自己將下半年的工作做得更好，回顧上半年工作，鄒老師除了感謝各位老師們的積極配合和支持我的工作以外，更多的是憂慮，因為我園生源一直上不去，甚至還有流失生源的班級，鄒老師不是要責(zé)備我們的老師們不夠努力，而是我管理你們的方法存在一些問題；
由于我剛來幼兒園，在不太了解各位教師的基本功和管理班級教學(xué)水平的情況下所開展各項教育教學(xué)工作成效并不很明顯，幼兒掌握知識的效果不是很好，特別是我們的老師在做接待家長工作方面所表現(xiàn)的不成熟，語言的不優(yōu)美，在面對幼兒發(fā)生突發(fā)事件所表現(xiàn)的慌張、布置作業(yè)自己不工整，甚至還有錯別字的出現(xiàn)和表現(xiàn)出來的不成熟都足以證明我們的老師給家長帶來了很多不好的印象；
我希望我們的老師們通過學(xué)習(xí)“如何更好地和家長交流專題培訓(xùn)”,”家長接待演練等專題訓(xùn)練”后能夠更好地將家長工作做完善做專業(yè)，讓你們在家長心目中樹立一個“敬崗愛業(yè)多才多藝能歌善舞的優(yōu)秀教師”的好榜樣。
保教工作是幼兒園工作的生命線，優(yōu)質(zhì)的保教質(zhì)量是幼兒園賴以生存的前提。本學(xué)期我園仍堅持以《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》為指導(dǎo)，以深入的常規(guī)督導(dǎo)，以觀摩、交流、總結(jié)促教科研，以豐富多彩的家園活動給幼兒營造良好的育人環(huán)境。在全體保教人員齊心協(xié)力、團結(jié)奮進的努力工作下，幼兒園保教工作在做穩(wěn)、做實上大顯成效，保教質(zhì)量進一步提升�，F(xiàn)具體總結(jié)如下：
一、做好保教主任工作，協(xié)助園長做好教師隊伍建設(shè)
我經(jīng)常和蔣園長交流教師隊伍建設(shè)，如何更好地將教師管理班級和教學(xué)水平的能力得以最大化的得到增強；我自己以身作則，對于老師們的不足，更多的是鼓勵寬容你們；
在我們蔣園長身上我學(xué)會了全面的分析問題，對目前幼兒園的教師們基本功不足和家長投訴等問題的困境，我學(xué)會了忍耐堅強不推卸責(zé)任，我不再急于求成，而是慢慢的將一個個問題游刃有余的解決，做到心中無愧于心，盡自己最大的能力將保教工作做到最完美。
二、教育教學(xué)工作
、加強常規(guī)工作管理督導(dǎo)。
我嚴(yán)格執(zhí)行保教管理制度，所以就要求教師在學(xué)期初制定保教和班務(wù)計劃、和各科教學(xué)計劃，要求教師提前一周準(zhǔn)備出周計劃，并做到認(rèn)真的查閱，發(fā)現(xiàn)問題及時給予指導(dǎo)。而各位老師的教學(xué)備課方面，可不是那么理想，備好課是上好課的前提。前幾天，我對各位老師備課本/聽課筆記/業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)/會議記錄/工作總結(jié)等進行了詳細(xì)的檢查�，F(xiàn)做一反饋：
A、多數(shù)教師都能做到提早備課，聽課，會議及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)都有記錄，老師的字跡清晰，書寫漂亮，干凈，認(rèn)真對待。有部分老師的書寫潦草，格式不正確，態(tài)度不認(rèn)真。特別要表揚一下我們新來的xx老師，備課的字跡不僅工整美觀而且上交非常準(zhǔn)時準(zhǔn)點，從不拖拉。大部分教師都能及時做好反思，但是反思的內(nèi)容過于簡短，老師的反思活動中沒有重/難點好課的前提。前幾天，我對各位老師備課本/聽課筆記/業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)/會議記錄/工作總結(jié)等進行了詳細(xì)的檢查�，F(xiàn)做一反饋： A、多數(shù)教師都能做到提早備課，聽課，會議及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)都有記錄，老師的字跡清晰，書寫漂亮，干凈，認(rèn)真對待。有部分老師的書寫潦草，格式不正確，態(tài)度不認(rèn)真。特別要表揚一下我們新來的xx老師，備課的字跡不僅工整美觀而且上交非常準(zhǔn)時準(zhǔn)點，從不拖拉。大部分教師都能及時做好反思，但是反思的內(nèi)容過于簡短，老師的反思活動中沒有重/難點的突出，我們應(yīng)該本著活動的實踐性，針對性，反省性，時效性及過程性來對自己活動課的反思，它不同于個案分析，隨筆。
B、當(dāng)然，也有個別老師喜歡拖拉，甚至是忘記寫和忘記做一些交代的關(guān)于教學(xué)方面的事情，對于這樣子的老師，我更多的是引導(dǎo)她們，甚至是帶著她們來做，將工作做得更完善。
c、老師們的學(xué)期工作總結(jié)有點抄襲現(xiàn)象，有的可以說根本就不符合你現(xiàn)在的所帶班級的情況，我們不需要強調(diào)你要用多少個書面用語，或者優(yōu)美詞語來形容的總結(jié)，我們需要真實的你們的想法和對自己工作方面的總結(jié)，可以不要太長，把握好幾個方面來總結(jié)，我想對于各位老師來說不難，所以下學(xué)期建議老師用手寫的方式來總結(jié)自己的工作。 三、保教并重以強化服務(wù)意識，提高服務(wù)質(zhì)量 我們金鑫幼兒園教師的工作除了保，也要教育孩子講文明懂禮貌，如進餐保育方面：餐前餐后不做劇烈活動不催促，讓幼兒細(xì)嚼慢咽，教育方面：引導(dǎo)孩子安靜進餐不弄臟衣服和桌面，注意力要集中，定時定量，不浪費糧食，保持桌、地、衣面整潔，教師和保育員要密切配合協(xié)調(diào)，將保教結(jié)合落實到具體實際工作中去，從而達到保教并重。 四、大型活動開展總結(jié)
1、“六一兒童節(jié)”匯報演出
活動有序，調(diào)理清晰，各班老師工作效率高，合作意識強，充分體現(xiàn)了教師間高度的凝聚力。 2、開展了家長座談會
各班都能夠有針對性的對本班的情況做詳細(xì)的匯報 3.開展了幼兒安全知識講座，通過觀看幻燈片，情境表演等多種形式豐富了幼兒安全常識。 4、展開了教師基本功評比活動
教師間互相學(xué)習(xí)互相進步特別是我們各班的班主任積極主動，制作了很多非常好的手工作品，新進的教師在舞蹈和鋼琴展示方面表現(xiàn)的尤為突出。 5、教師優(yōu)質(zhì)課評比
各班級班主任各顯本領(lǐng)，像托班的主題課“學(xué)小動物走路”，第一次我們的xx老師表現(xiàn)得很緊張，在鄒老師的引導(dǎo)下，第二次上的時候采用很多有效的教學(xué)方法，如配背景音樂，制作小動物卡片，以角色表演的游戲形式來讓孩子們掌握學(xué)各種個小動物走路，上的非常生動，孩子們也很喜歡； 還有我們小班胡老師上的主題繪本課“誰咬了我的大餅”和綜合課“罐子的聲音”上的都非常好，以及我們大班xx老師上的認(rèn)知課“圖形分割與組合”，孩子既認(rèn)識了各種圖形的名稱，又學(xué)會了一個圖形可以剪出2個或2個以上大小相同的圖形，并且還學(xué)會了將圖形粘貼組合在一起又變成一個完整的不同形狀的圖形寶寶，這些優(yōu)質(zhì)課既鍛煉了我們老師上課水平能力的提升，又讓我們的孩子學(xué)會了動腦動手，家長們也更認(rèn)可我們老師的工作。 五，本學(xué)期主要存在的問題：
1.部分教師對自己的職責(zé)不清，工作不夠嚴(yán)謹(jǐn)。 2.制度制定有疏漏，落實不夠。
3.都是年輕教師，群體出現(xiàn)有懶散和多次違反園規(guī)現(xiàn)象，教師隊伍中個別老師教態(tài)及工作態(tài)度方面隨意性大，生活作風(fēng)有影響園內(nèi)整體形象，請老師們注意，時刻提醒著自己，你是一名幼兒教師，你的一言，一行都會給幼兒園帶來不利。 網(wǎng)上）
六、家長工作
家庭是幼兒園重要的合作伙伴，努力做好家長工作，爭取家長的理解、支持與密切配合，非常重要。本學(xué)年，我園仍堅持家長會、觀察記錄、家教園地、家長開放日等形式多途徑、多渠道增進家園溝通與協(xié)作，使家長能更深入的了解幼兒園、了解教師的工作，從而更加支持、配合教師的教育活動，搭建了良好的家園共育模式。但是各班級的家教園地的更新及內(nèi)容的完善需要做到兩周一更換。 七、反思及下學(xué)期工作重點
1、加強數(shù)學(xué)領(lǐng)域（珠心算計算思維推理課）和言語領(lǐng)域（字寶寶講故事）的學(xué)習(xí)，探索更加有效的教學(xué)方法，在活動后的反思與小結(jié)中體現(xiàn)更有創(chuàng)造性和實用性。
2、加強教師園本培訓(xùn)，規(guī)范帶教工作，思考帶教形式的多樣性。
3、注重開展戶外游戲活動，力爭使每位孩子得到最佳體育發(fā)展。
4、注重資料的積累與收集，保證各類案頭資料的質(zhì)量。
5、發(fā)動主班的帶頭作用，讓你們接受更多的實踐與鍛煉的機會，武裝你們的教育理論思想，提高你們的教學(xué)實踐能力，并且在園內(nèi)發(fā)揮你們的骨干作用，以點帶面，促動其他教師共同進步和成長。
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