幼兒園垃圾分類工作總結(jié)[優(yōu)選]
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，通過(guò)它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，讓我們來(lái)為自己寫一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園垃圾分類工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
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幼兒園垃圾分類工作總結(jié)1
走在美國(guó)街頭，人們總有一種心曠神怡的感覺(jué)。街道上、草叢中，很少有紙屑、煙頭或爛樹(shù)葉，垃圾桶總是整齊地“站”在路邊。哪怕是一場(chǎng)幾千人的露天音樂(lè)會(huì)，結(jié)束時(shí)地面也是干干凈凈。每每看到此景，我都心生疑惑，是什么讓環(huán)保意識(shí)如此深入人心？直至我的兒子豆豆上幼兒園時(shí)，這個(gè)困擾我很久的問(wèn)題，才一點(diǎn)點(diǎn)被解惑：
形象生動(dòng)的環(huán)保主題課程――“種”垃圾
豆豆在美國(guó)上幼兒園時(shí)，環(huán)保課程占了很大比例，幾乎每個(gè)月都有與環(huán)保相關(guān)的主題。
我至今對(duì)他們“不能亂扔垃圾”的主題活動(dòng)記憶猶新。關(guān)于為孩子建立環(huán)保意識(shí)這一點(diǎn)，我只會(huì)對(duì)孩子說(shuō)教，想不出其他辦法。但是，美國(guó)的幼兒園老師，卻帶著小朋友們來(lái)到一個(gè)小山坡上，一起“種”上塑料袋、玻璃瓶、香蕉皮和紙，然后對(duì)孩子們說(shuō)：“一個(gè)月后，我們?cè)賮?lái)觀察它們有什么變化！”到了約定的時(shí)間，老師又帶他們到小山坡探險(xiǎn)，把東西挖出來(lái)，然后孩子們發(fā)現(xiàn)：香蕉皮腐爛了，紙變成碎片，而玻璃和塑料，跟埋進(jìn)去時(shí)一模一樣。這時(shí)，老師問(wèn)小朋友看到了什么。小朋友們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言：“地球可以比較快地消化香蕉皮；也可以消化紙張，但速度慢，需要的過(guò)程長(zhǎng)；地球不能消化玻璃和塑料。所以，我們不能亂扔垃圾，垃圾要分門別類……”就這樣一項(xiàng)簡(jiǎn)單而有趣的'活動(dòng)，就能輕松地讓“不能亂扔垃圾”的理念在小朋友心里扎根了。因?yàn)檫@個(gè)結(jié)論是孩子們自己發(fā)現(xiàn)的，所以他們記得會(huì)特別牢。
給廢棄物第二次“生命”――垃圾變創(chuàng)意
有一天，我收到幼兒園的郵件，叫我們這個(gè)月不要扔掉家里的牛奶桶，下個(gè)月一起帶到幼兒園。我當(dāng)時(shí)很納悶，幼兒園要這么多牛奶桶干什么。結(jié)果一個(gè)星期后，我發(fā)現(xiàn)，幼兒園的院子里，多了一座用牛奶桶搭建的迷你“萬(wàn)里長(zhǎng)城”，孩子們?cè)谏厦嫱娴每砷_(kāi)心了！豆豆興奮地告訴我，這些都是他們和老師一起完成的，塑料的東西可以回收，用處可多啦！
他還興奮地跟我介紹：“媽媽你看，這是用易拉罐綁在一起做的梅花樁，我們可以踩在上面做游戲；這是用紙杯和易拉罐環(huán)做的編鐘，你撥弄它可以發(fā)出不同的聲音……這些東西都是我們平常丟掉的，其實(shí)，它們還可以發(fā)揮作用呢！”看到兒子滔滔不絕的樣子，我不禁想起自己小時(shí)候，老師也教我們環(huán)保，有些垃圾要回收再利用�？墒牵^(guò)了很多年我才真正明白，再利用是怎么一回事。而美國(guó)的小孩子，就在老師用心展現(xiàn)的世界里，清楚地看到了廢棄物的第二次“生命”，牛奶桶長(zhǎng)城、易拉罐梅花樁、紙杯編鐘……多么神奇的創(chuàng)意！最關(guān)鍵的是，它們都是活生生的。從那以后，豆豆經(jīng)常發(fā)揮自己的創(chuàng)意，來(lái)實(shí)現(xiàn)垃圾的價(jià)值，譬如用一次性盤子做成青蛙，用廢棄的光盤做成玩具……
體驗(yàn)式“環(huán)�！苯虒W(xué)――參觀垃圾的“家”
一天，豆豆興奮地告訴我：“媽媽，我們今天去了《玩具總動(dòng)員》現(xiàn)場(chǎng)！”我疑惑：“難道是去參觀電影棚？”豆豆很快打破了我的美好幻想，原來(lái)，他們是去了和《玩具總動(dòng)員》里一模一樣的垃圾場(chǎng)。
我頓時(shí)覺(jué)得一陣惡心，問(wèn)：“你們?nèi)ツ抢锔蓡�？多臟啊�！倍苟够卮鸬溃骸袄蠋熃裉鞄覀儏⒂^垃圾場(chǎng)，我看到各式各樣的垃圾堆得像山一樣，很多機(jī)器在工作。媽媽，我真沒(méi)想到，我們一天會(huì)生產(chǎn)那么多的垃圾，多得我都看不到垃圾場(chǎng)的另一頭！以后，我都不會(huì)再浪費(fèi)東西了，不亂買衣服、玩具，因?yàn)椴焕速M(fèi)就可以減少垃圾的產(chǎn)生……”那時(shí)，豆豆還不到4歲，我第一次聽(tīng)到他跟我說(shuō)這么多話，我也在那一瞬間理解了老師們的良苦用心。沒(méi)有只言片語(yǔ)，而是帶他們親眼去看，讓他們?cè)谡鸷持凶约后w會(huì)垃圾的“壯觀”。
幼兒園垃圾分類工作總結(jié)2
在日常教育工作中，我們非常重視垃圾分類工作，尤其是在幼兒園中。因?yàn)閷?duì)于幼兒而言，垃圾分類不僅是一項(xiàng)環(huán)保行為，還能夠增長(zhǎng)他們的知識(shí)面，增強(qiáng)他們的觀察力、思維及動(dòng)手能力。在我們的工作中，我們采取了一系列成效顯著的措施。
首先，我們注重基礎(chǔ)教育。在幼兒園入學(xué)的第一堂課，我們給新生幼兒傳達(dá)了生活垃圾分類及相關(guān)環(huán)保知識(shí)，同時(shí)明確標(biāo)注幼兒的分類名稱、分類圖標(biāo)和投放方位。在以后的工作中，我們還切實(shí)進(jìn)行了分類操作和追蹤監(jiān)督，并結(jié)合相應(yīng)環(huán)保教學(xué)活動(dòng)加強(qiáng)了幼兒的宣傳教育。
其次，我們通過(guò)合理布置分類垃圾桶的地點(diǎn)及分類隔板，使得垃圾分類工作的操作更為便捷簡(jiǎn)單，提高了工作效率。同時(shí)，幼兒們通過(guò)分類氛圍的營(yíng)造和環(huán)保校園的建設(shè)，形成了積極的垃圾分類意識(shí)和習(xí)慣，并養(yǎng)成了從小愛(ài)護(hù)環(huán)境、培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)的`良好素質(zhì)。
最后，我們還定期組織垃圾分類專項(xiàng)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒走進(jìn)社區(qū)、市場(chǎng)和家庭，積極學(xué)習(xí)垃圾分類操作技巧，從而進(jìn)一步提高了幼兒的分類意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，傳遞垃圾分類的正能量。
總的來(lái)說(shuō)，垃圾分類工作不僅要有先進(jìn)的思想觀念，更要有合理完善的分類設(shè)施和程序。在今后的工作中，我們將進(jìn)一步落實(shí)垃圾分類工作標(biāo)準(zhǔn)，提高幼兒園內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生清潔度，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)空間。
幼兒園垃圾分類工作總結(jié)3
活中垃圾隨處可見(jiàn)，雖說(shuō)“垃圾”對(duì)人們的健康會(huì)帶來(lái)不良影響，也會(huì)對(duì)環(huán)境造成一定污染。但是，如果大家能對(duì)“垃圾”進(jìn)行分類，管理好生活中的“垃圾”，就會(huì)有益身心健康，保持環(huán)境的潔凈。
為積極響應(yīng)《xx市xx人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)20xx年xx區(qū)生活垃圾分類工作的實(shí)施方案的通知》精神，進(jìn)一步加強(qiáng)城市生活垃圾減量化、資源化和無(wú)害化管理水平，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。最近，柯橋裕民幼兒園進(jìn)行“垃圾分類，從我做起”活動(dòng)
本次活動(dòng)的形式有，發(fā)放垃圾分類工作告家長(zhǎng)書、開(kāi)展親子制作變廢為寶小制作、各班開(kāi)展環(huán)保教育活動(dòng)以及進(jìn)行日常的垃圾分類活動(dòng)。特別在環(huán)保教育活動(dòng)中，孩子們受益很大！了解了紙類、金屬、玻璃、除塑料袋外的`塑料制品、橡膠及橡膠制品為可回收的垃圾。
也了解了電池、廢舊電子產(chǎn)品、廢舊燈管燈泡、過(guò)期藥品、過(guò)期日用化妝用品等為不可回收物品。孩子們明確“垃圾”性質(zhì)后，希望逐漸形成將垃圾歸類投放指定垃圾箱的好習(xí)慣，也將這一好習(xí)慣延伸到家庭生活和社會(huì)生活當(dāng)中，以自己的行動(dòng)帶動(dòng)周邊的人！
通過(guò)垃圾分類的`環(huán)保教育活動(dòng)，讓幼兒、家長(zhǎng)、老師以及更多的人懂得如何去處理生活中的垃圾，加入一起保護(hù)環(huán)境的隊(duì)伍中來(lái)！
幼兒園垃圾分類工作總結(jié)4
在日常生活中，垃圾分類工作是一項(xiàng)重要的環(huán)保措施。我們幼兒園積極開(kāi)展垃圾分類工作，目的是增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，同時(shí)也提高幼兒園的環(huán)境整潔度。在我們的工作中，我們采用了多種手段，取得了不錯(cuò)的成果。
首先，是宣傳教育。我們?cè)诿恳淮蔚幕顒?dòng)中都以幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)為重心，給他們信息更具針對(duì)性，讓他們更好地了解垃圾分類的知識(shí)及其重要性。同時(shí)，我們還將宣傳活動(dòng)融入到幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容，尤其是在工藝課程中，通過(guò)制作垃圾桶、垃圾分類圖中的展示等，讓幼兒們能夠親身體驗(yàn)并掌握垃圾分類方法。
其次，我們還注重了垃圾分類操作的規(guī)范性。我們?yōu)橛變簣@設(shè)置了垃圾分類標(biāo)志及分類隔板，嚴(yán)格要求每名幼兒都要堅(jiān)持分類投放，避免混合分類導(dǎo)致可回收利用的資源的`浪費(fèi)。同時(shí)，我們對(duì)幼兒在垃圾分類上犯的常見(jiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)作出了糾正和解釋。
此外，我們還注重了垃圾分類工作的考核。為了確保工作的質(zhì)量，我們密切監(jiān)督垃圾分類操作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行糾正，或者是對(duì)完成垃圾分類工作的幼兒給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
總的來(lái)說(shuō)，我們的垃圾分類工作使幼兒更加懂得了環(huán)境保護(hù)、環(huán)境衛(wèi)生及垃圾分類的重要性，這不僅有利于提升幼兒的綜合素質(zhì)，更是對(duì)健康、環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展提出的重要挑戰(zhàn)。在未來(lái)，我們將進(jìn)一步扎實(shí)推進(jìn)幼兒園垃圾分類工作及相關(guān)宣傳教育，營(yíng)造更好的垃圾分類意識(shí)和校園環(huán)境。
幼兒園垃圾分類工作總結(jié)5
雖說(shuō)“垃圾”對(duì)人們的健康生活會(huì)帶來(lái)不良影響，也會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染，但是，如果我們能夠?qū)Α袄边M(jìn)行分類，管理好生活中的“垃圾”，那么這個(gè)隨處可見(jiàn)垃圾就會(huì)變廢為寶，美化生活。11月25日，杭州市武林幼兒園開(kāi)展了共創(chuàng)無(wú)廢校園活動(dòng)。
活動(dòng)開(kāi)始前，為了讓幼兒更直觀的了解垃圾不分類對(duì)生活的影響，老師們利用圖片和視頻等方式傳遞危害無(wú)窮大的道理。隨后，通過(guò)分辨垃圾桶標(biāo)識(shí)的顏色和分類游戲的學(xué)習(xí)方式，教會(huì)幼兒分辨垃圾桶的標(biāo)識(shí)和用處，并將寫有垃圾名字的圖片卡紙，丟入不同分類的`垃圾桶內(nèi)。通過(guò)游戲幼兒了解到生活垃圾是需要分類投放進(jìn)不同的垃圾桶的，部分垃圾還可回收再利用。
游戲是最好的教育方式。讓孩子通過(guò)玩游戲來(lái)主動(dòng)學(xué)習(xí)、建構(gòu)有關(guān)于垃圾分類的知識(shí)，初步了解垃圾分類。此次分類活動(dòng)還影響到了老師和家長(zhǎng)們一起參與共建，從教育教學(xué)綠色辦公做起，從每個(gè)家庭做起，從小事做起、摒棄不良習(xí)慣，變廢為寶，共建生態(tài)文明、和諧有序的“無(wú)廢校園”。
幼兒園垃圾分類工作總結(jié)6
講環(huán)保，關(guān)鍵在于實(shí)踐。按荔灣區(qū)學(xué)校20xx年上半年生活垃圾分類進(jìn)校園宣傳教育工作的安排，我園南岸園區(qū)于5月27日、大同園區(qū)于6月2日舉辦了主題為“垃圾分類綠色童行”的生活垃圾分類體驗(yàn)活動(dòng)，聯(lián)動(dòng)幼兒園和家庭，通過(guò)“小手拉大手”和“一個(gè)幼兒帶動(dòng)一個(gè)家庭”的方式，培育垃圾分類和節(jié)約資源的良好風(fēng)尚。
一、活動(dòng)前期親子整理廢舊衣物
活動(dòng)前期我園向全體教職員工和幼兒發(fā)放了承辦單位提供的舊衣回收環(huán)保袋，并通過(guò)企業(yè)微信向家長(zhǎng)發(fā)放了《“垃圾分類從我做起”倡議書》，大力動(dòng)員教職員工和家長(zhǎng)收集整理家中閑置的舊衣服、鞋子、包包、公仔、床單、被套、棉被、窗簾等紡織物，回園放在“資源回收點(diǎn)”。教職員工、家長(zhǎng)們和小朋友們的參與度非常高，小朋友在家整理廢舊衣物，一件一件認(rèn)真折疊好，裝入袋中。
二、資源回收再利用
活動(dòng)當(dāng)天，師幼回園時(shí)投放舊衣物在“資源回收點(diǎn)”，我們成績(jī)斐然，南岸回收廢舊衣物重量共計(jì)713.6㎏，大同園區(qū)741.6kg。
那么，收集的廢舊衣物去哪里了呢？它們被交給有資質(zhì)的再生資源公司進(jìn)行再生處理，分揀——破碎——開(kāi)松——紡紗——最后制成再生產(chǎn)品，如隔溫手套、環(huán)保袋、環(huán)保布等等有用物品。
三、垃圾分類體驗(yàn)活動(dòng)
�。ㄒ唬├诸愔R(shí)宣講
廣州市紡緣科技有限公司專業(yè)講師分別于5月27日、6月2日來(lái)園，在兩園區(qū)進(jìn)行了主題為《垃圾分類社會(huì)新時(shí)尚》、《垃圾分類請(qǐng)將生活垃圾倒入指定位置》的知識(shí)宣講，引導(dǎo)全園師幼積極行動(dòng)起來(lái)，以實(shí)際行動(dòng)做一個(gè)環(huán)保實(shí)踐者，重點(diǎn)講解“定時(shí)定點(diǎn)分類投放”的意義和好處。通過(guò)講座，師幼們了解了相關(guān)的垃圾分類知識(shí)以及本次活動(dòng)回收的廢舊紡織物是如何再生利用的，也了解到現(xiàn)在廣州市學(xué)校的師生生活垃圾分類知曉率達(dá)到90%，校園分類投放率達(dá)到90%，知識(shí)普及率達(dá)到100%。
�。ǘ├诸愋∮螒�
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了垃圾分類小游戲，參與游戲的幼兒將事先發(fā)放的圖片道具“垃圾”，按照?qǐng)D片指示的垃圾種類，投放到相應(yīng)的小垃圾桶。幼兒參與積極性高，投放也十分準(zhǔn)確。講師還現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)關(guān)于垃圾分類的知識(shí)，答對(duì)的幼兒給予小獎(jiǎng)勵(lì)。
通過(guò)小游戲，加深了幼兒對(duì)垃圾分類的認(rèn)識(shí)，提高了幼兒的'環(huán)保意識(shí)。
四、社區(qū)共建活動(dòng)
為了讓孩子們從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，了解“垃圾”對(duì)環(huán)境的危害，知道如何進(jìn)行垃圾分類，我園一向重視垃圾分類工作，與社區(qū)聯(lián)動(dòng)，取得了一定成效。5月27日上午青年社區(qū)馬主任和垃圾分類專項(xiàng)負(fù)責(zé)人來(lái)南岸園區(qū)指導(dǎo)，支持多開(kāi)展類似的環(huán)�；顒�(dòng)。
垃圾分類的實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,只要持之以恒的堅(jiān)持做下去,就會(huì)收到意想不到的效果。相信,一商幼兒園全體師幼和家長(zhǎng)必將共同努力,提倡低碳環(huán)保,享受綠色生活,為創(chuàng)建文明城市、美麗家園作出更多的努力!
幼兒園垃圾分類工作總結(jié)7
為積極響應(yīng)環(huán)保號(hào)召，促使幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到垃圾分類的重要性，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)，武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)博學(xué)幼兒園黨支部教師聯(lián)合江大園社區(qū)工作者積極開(kāi)展了以“垃圾分類”為主題的愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)。
垃圾分類我知道
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，社區(qū)工作者化身老師，通過(guò)圖文并茂的PPT，從“什么是垃圾分類、為什么要垃圾分類、垃圾分類的種類方法”等方面，向老師和小朋友們生動(dòng)講述了垃圾分類的重要性。
什么是垃圾分類？垃圾分類是指按一定規(guī)定或標(biāo)準(zhǔn)將垃圾分類儲(chǔ)存、分類投放和分類搬運(yùn)，從而轉(zhuǎn)變成公共資源的一系列活動(dòng)的總稱。分類的目的是提高垃圾的資源價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值，力爭(zhēng)物盡其用。生活垃圾一般按照可回收物、有害垃圾、餐廚垃圾、其他垃圾進(jìn)行“四分類”�？苫厥瘴锸占萜鳛樗{(lán)色，有害垃圾收集容器為紅色，餐廚垃圾收集容器為綠色，其他垃圾收集容器為灰色。
垃圾分類小達(dá)人
“老師，我們平常喝的牛奶盒也屬于可回收垃圾呢！”“老師老師，我們平常吃剩的食物好浪費(fèi)，可不可以回收呢？”小朋友們關(guān)于垃圾分類展開(kāi)了熱烈的討論。
垃圾分類固然重要，源頭減量才是根本。在社區(qū)工作者的帶動(dòng)下，小朋友們一起利用吃剩的果皮制作酵素，減少垃圾產(chǎn)量的同時(shí)還能得到二次利用。孩子們把果皮剪碎，再裝進(jìn)塑料瓶里，加上一定比例的'紅糖和水，蓋上蓋子，期待酵素發(fā)酵成為可用的肥料......孩子們紛紛感慨，原來(lái)垃圾還有大用處呢。
親子助力衛(wèi)環(huán)保
志愿小分隊(duì)聯(lián)合江大園社區(qū)工作者帶上清潔工具走進(jìn)社區(qū)，對(duì)社區(qū)的垃圾分類工作做進(jìn)一步完善，并向周邊居民宣傳垃圾分類知識(shí)，促使周邊居民深入了解垃圾分類的意義，從點(diǎn)滴做起，自覺(jué)、科學(xué)地開(kāi)展生活垃圾分類。
美麗的環(huán)境需要大家共同營(yíng)造，垃圾分類的好習(xí)慣需要靠大家平時(shí)一點(diǎn)一滴地養(yǎng)成。愛(ài)國(guó)衛(wèi)生人人參與，健康生活人人享有，讓家園共同攜手，創(chuàng)建美好生活。
幼兒園垃圾分類工作總結(jié)8
一、研究方法
（一）農(nóng)村幼兒環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)目標(biāo)
1、幫助幼兒了解周圍環(huán)境的污染、垃圾的來(lái)源，認(rèn)識(shí)其危害，并嘗試?yán)诸惢厥铡?/p>
2、啟發(fā)幼兒積極思考解決環(huán)境衛(wèi)生問(wèn)題的辦法，并通過(guò)不同的方式加以表達(dá)。
3、引導(dǎo)幼兒為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保責(zé)任心。
�。ǘ┯變涵h(huán)保責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)的方法
1、調(diào)查，測(cè)查。在實(shí)施課題階段，教師要對(duì)被實(shí)施此課題之前的幼兒（家長(zhǎng)）采用問(wèn)卷、測(cè)試等方式進(jìn)行調(diào)查研究，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果及時(shí)調(diào)整相應(yīng)的做法。
2、行動(dòng)研究。教師通過(guò)觀察分析，相互討論，研究幼兒這種行為的效果。
3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。在教育教學(xué)實(shí)踐和研究的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)根據(jù)課題研究重點(diǎn)，隨時(shí)積累素材，探索有效措施，總結(jié)得失，尋找有效提高幼兒環(huán)保意識(shí)的方法。
4、日常生活觀察。在平日發(fā)生的大量生活事件中，教師應(yīng)觀察幼兒對(duì)動(dòng)植物的愛(ài)護(hù)程度，是否愛(ài)惜幼兒園物品，能否有意識(shí)地收集廢舊物品并進(jìn)行分類處理和再利用，有無(wú)節(jié)水節(jié)電、愛(ài)惜糧食等行為。
5、漫畫作品分析。幼兒借助漫畫作品表達(dá)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)和情感，這是幼兒園有的一種表達(dá)方式。教師應(yīng)重點(diǎn)看意愿畫，從中了解幼兒對(duì)環(huán)境有怎樣的情感。
6、問(wèn)卷。即教師以圖片或錄像反映周邊生活的環(huán)境問(wèn)題，并設(shè)計(jì)提問(wèn)，對(duì)幼兒進(jìn)行調(diào)查。如生活中哪些垃圾是可回收的？能將它變成什么東西？把你的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明說(shuō)出來(lái)或者畫下來(lái)等。
二、研究階段
家長(zhǎng)與幼兒園的密切配合，有利于幼兒的環(huán)境教育。因此，幼兒園應(yīng)鼓勵(lì)家長(zhǎng)成為學(xué)校的合作伙伴。
1、準(zhǔn)備階段：20xx年6月設(shè)計(jì)課題方案，制定活動(dòng)安排表。
2、實(shí)施階段：20xx年7月至20xx年11月實(shí)施計(jì)劃，組織活動(dòng)。
3、總結(jié)階段：20xx年12月收集整理系列材料，分階段總結(jié)成果。
三、研究?jī)?nèi)容
1、制定環(huán)境保護(hù)教育活動(dòng)的目標(biāo)和內(nèi)容。
2、環(huán)境保護(hù)教育活動(dòng)方法和途徑。
3、創(chuàng)造條件，設(shè)置交往環(huán)境，開(kāi)展環(huán)境保護(hù)教育活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)研究。
4、根據(jù)不同季節(jié)變化，適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)方法的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
5、利用各種游戲形式開(kāi)展環(huán)境保護(hù)教育活動(dòng)的實(shí)際效果的研究。
6、影響幼兒環(huán)境保護(hù)的外部條件以及主要原因的調(diào)查研究。
四、家園攜手，共同環(huán)保
家庭是幼兒的第一所學(xué)校，父母是幼兒的第一任老師。只有家園密切配合，家長(zhǎng)以身作則，給孩子起表率作用，同時(shí)幫助與督促孩子自覺(jué)保護(hù)環(huán)境，才能使教育取得成效。為了提高家長(zhǎng)的環(huán)保意識(shí)、樹(shù)立良好的環(huán)保責(zé)任行為，我們?cè)谛@中開(kāi)展了系列活動(dòng)，真正達(dá)到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的教育效果。具體來(lái)說(shuō)，我園舉辦了以下一些活動(dòng)。
1、親子環(huán)保家具比賽。為豐富校園文化生活，提高幼兒與家長(zhǎng)的動(dòng)手能力，使幼兒充分發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，真正了解變廢為寶，參與減碳行動(dòng)，我園在20xx年11月份舉行了以“環(huán)�！睘橹黝}的家具手工制作比賽。這次比賽活動(dòng)，教師提前兩個(gè)星期向全園幼兒發(fā)出號(hào)召。親子們精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真準(zhǔn)備，充分發(fā)揮自己的想象，利用廢舊材料動(dòng)手制作了一件件別出心裁、生動(dòng)有趣的、美觀精細(xì)的`家具作品，如臺(tái)燈、衣柜、套房家具、沙發(fā)等。通過(guò)此次手工制作比賽，既豐富了生活，也提高了親子們的合作動(dòng)手能力，并對(duì)農(nóng)村孩子與家長(zhǎng)進(jìn)行了一次意義深遠(yuǎn)的環(huán)保教育，對(duì)幼兒園素質(zhì)教育的實(shí)施起到了良好的推動(dòng)作用。
2、親子環(huán)保時(shí)裝秀。在這次活動(dòng)中，環(huán)保服裝是親子們用舊的日常生活用品及農(nóng)村麻繩、米袋等加以創(chuàng)意構(gòu)思，從而設(shè)計(jì)制作的精美時(shí)裝，并通過(guò)走臺(tái)展示等藝術(shù)形式進(jìn)行表演。這次活動(dòng)以加強(qiáng)環(huán)境責(zé)任感、建設(shè)生態(tài)快樂(lè)天地為主題，緊密結(jié)合幼兒全面發(fā)展的實(shí)際，反映了大嶺山鎮(zhèn)中心幼兒園活潑向上的精神面貌，同時(shí)也是培養(yǎng)幼兒環(huán)境責(zé)任感四結(jié)合的立項(xiàng)課題研究的階段性成果展示。
3、讓地球媽媽喘口氣――全球熄燈一小時(shí)。3月28日“地球一小時(shí)”全球熄燈活動(dòng)的目標(biāo)是讓大家在沒(méi)有電的一小時(shí)中共同見(jiàn)證人們?yōu)楸Ｗo(hù)生態(tài)環(huán)境而做出的積極努力。我園借助這個(gè)活動(dòng)讓家長(zhǎng)和小朋友在一種特別的氛圍中體會(huì)和享受與家人在一起的溫暖與浪漫。我們相信，只要我們有一個(gè)綠色的夢(mèng)想，總有一天，綠色環(huán)保將會(huì)在我們的每一個(gè)角落閃爍醉人的星光。這次活動(dòng)的參與人數(shù)占全園的百分之九十三。在本次活動(dòng)中，我們充分看到幼兒的環(huán)保責(zé)任感，如點(diǎn)蠟燭洗澡、關(guān)燈早點(diǎn)睡覺(jué)等等。通過(guò)這次活動(dòng)，我們師生及家長(zhǎng)能在生活的每時(shí)每刻都注意節(jié)約用電，注重環(huán)保，關(guān)愛(ài)我們的地球母親。
4、親子遠(yuǎn)足。在去公園的遠(yuǎn)足活動(dòng)中，我們要求每位幼兒帶一個(gè)裝垃圾的塑料袋，裝自己的垃圾。在活動(dòng)中每到一個(gè)地方，我們都引導(dǎo)幼兒觀察并讓幼兒說(shuō)出自己最喜歡的地方以及喜歡的原因，從而使幼兒感受到大自然美好風(fēng)光。然后，我們與幼兒協(xié)商怎樣保護(hù)大自然的美麗風(fēng)景。幼兒一致建議不亂丟果皮垃圾。剛開(kāi)始，我們要求幼兒管好自己的垃圾。漸漸地，在教師的帶領(lǐng)下，每走到一個(gè)地方，幼兒都能把周圍的垃圾揀起來(lái)裝到自帶的塑料袋里，使周圍的環(huán)境變得干凈整潔。久而久之，幼兒就有了保護(hù)環(huán)境的責(zé)任意識(shí)。環(huán)保責(zé)任意識(shí)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)只憑說(shuō)教是不夠的，只有在日常生活中進(jìn)行才有效果。如在去夢(mèng)幻百花洲的一次親子遠(yuǎn)足活動(dòng)中，有一個(gè)小朋友在休息時(shí)把自帶的礦泉水喝后就隨手丟掉了。當(dāng)他走了兩步后又回頭撿起瓶子，從包里掏出已準(zhǔn)備好的垃圾袋把瓶子裝進(jìn)袋子里。家長(zhǎng)說(shuō)：“不要了�！彼卮鹫f(shuō)：“不要也不能亂丟，老師說(shuō)要保護(hù)環(huán)境，不能亂丟垃圾�！奔议L(zhǎng)感慨地說(shuō)：“我們還要向孩子學(xué)習(xí)呀，我們的環(huán)保意識(shí)太差了�！边@樣，幼兒就在日常生活中養(yǎng)成了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，并能作為家庭保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士來(lái)影響家里的人。
在這兩次的活動(dòng)中，幼兒和教師的收獲很大，不僅增強(qiáng)了體質(zhì)，磨煉了意志，同時(shí)還培養(yǎng)了幼兒熱愛(ài)大自然、保護(hù)環(huán)境、合作謙讓的社會(huì)性情感，豐富了幼兒的感性知識(shí)，提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)遠(yuǎn)足活動(dòng)和親子遠(yuǎn)足活動(dòng)，教師真正領(lǐng)悟了陳鶴琴所說(shuō)的“大自然、大社會(huì)都是活教材”的含義。
五、環(huán)保教育成效
通過(guò)了環(huán)保活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒樹(shù)立了良好的環(huán)保責(zé)任意識(shí)，而且認(rèn)知、情感等良好行為習(xí)慣與品質(zhì)也隨之形成了。經(jīng)過(guò)三年的實(shí)踐研究，幼兒能不亂扔垃圾、不踐踏花草，能隨手關(guān)燈、關(guān)水，不浪費(fèi)水并懂得為什么要這么做�，F(xiàn)在幼兒園地上果皮紙屑沒(méi)有了，家長(zhǎng)在園吸煙也沒(méi)有了。而且，幼兒也養(yǎng)成了環(huán)保行為習(xí)慣，從原來(lái)被教師督促變成了現(xiàn)在的主動(dòng)表現(xiàn)，甚至還會(huì)去督促身邊的人。
六、總結(jié)反思
1、實(shí)踐證明，在幼兒時(shí)期實(shí)施環(huán)保教育是完全可行而且必要的。
2、利用周圍自然環(huán)境對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育具有十分重要的意義。
3、對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育要堅(jiān)持專題教育活動(dòng)與日常生活滲透相結(jié)合的原則。
4、家園配合是保證環(huán)保教育取得成效的關(guān)鍵。
幼兒園垃圾分類工作總結(jié)9
據(jù)悉，幼兒園正加快推進(jìn)生活渣滓分類管理工作，后續(xù)還會(huì)分年齡段開(kāi)展一系列渣滓分類實(shí)踐活動(dòng)，由幼兒園動(dòng)員幼兒，幼兒動(dòng)員家長(zhǎng)，提升師生及家長(zhǎng)對(duì)渣滓分類的參與率，實(shí)現(xiàn)渣滓分類全園化、社會(huì)化。
隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人民生活水平的日益提高，垃圾排放量與日俱增，對(duì)環(huán)境的壓力越來(lái)越大，我們每天都在制造垃圾，如廢紙、塑料、廢電池、果皮等，這些垃圾絕大部分是可回收利用的資源。接到通知后，我園響應(yīng)XXX《關(guān)于印發(fā)XXX創(chuàng)建垃圾分類示范基地工作方案的通知》的號(hào)召，在易園長(zhǎng)的'指導(dǎo)下，在全園教職工的工作支持下，全園教師、幼兒群策群力、集思廣益，垃圾分類活動(dòng)已初見(jiàn)成效�，F(xiàn)將情況作如下總結(jié)。
一、充分認(rèn)識(shí)到減少校園渣滓和節(jié)約資源的重大意義。 校園垃圾混裝堆放，極易孳生蚊蠅、細(xì)菌、老鼠等，是疾病的傳播源；且處理方法是將混雜著各種有害物質(zhì)的垃圾運(yùn)去填埋，既侵占土地，又使垃圾中的多種污染成分長(zhǎng)期存在，污染成分就會(huì)通過(guò)水、空氣、土壤、食物鏈等途徑污染環(huán)境，危害人體健康。而我們將垃圾分類處理加以回收利用，不僅節(jié)省了大量的填埋占地、避免污染，還能按類別回收資源、保護(hù)資源和環(huán)境，同時(shí)，培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。
二、我們?cè)凇袄姆诸悺被顒?dòng)中的收獲：
1、盡量避免使用一次性的物品，如免洗餐具、紙杯、紙巾等，或減少不必要物品的使用量，如漂白劑、衣服柔軟精等化學(xué)用劑，不但可減少開(kāi)支，更可降低環(huán)境污染和資源浪費(fèi)。
2、盡量選用可再填充式之復(fù)印機(jī)、機(jī)或打印機(jī)墨水。
3、多使用天然番筧以代替清潔劑，可減少水源凈化。
4、拒絕接受不環(huán)保的廣告?zhèn)鲉巍?/p>
5、離開(kāi)教室后隨手關(guān)燈并關(guān)閉其他電源。
6、有害廢棄物如電池、日光燈管，應(yīng)另外存放，再利用的資源如廢紙、玻璃等，應(yīng)和其他垃圾分開(kāi)，累積一定數(shù)量交由舊貨商或回收隊(duì)處理，以減少資源的浪費(fèi)。
7、通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，使幼兒初步的了解了垃圾分類的知識(shí)；逐步形成了垃圾分類意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。
三、利用活動(dòng)載體，深化環(huán)保行為。
我園內(nèi)堅(jiān)持一日兩掃，并做到衛(wèi)生無(wú)角、無(wú)環(huán)境污染源，組織值班教師每日進(jìn)行檢查，一周小結(jié)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。在“世界環(huán)境日”不失時(shí)機(jī)地舉行“保護(hù)環(huán)境、美化校園”專題講座，號(hào)召全園行動(dòng)起來(lái)，綠化美化家園，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
渣滓分類回收處置懲罰是我園文明程度的重要體現(xiàn)。校園渣滓分類可大幅度地減少渣滓增加帶來(lái)的凈化、節(jié)約渣滓無(wú)害化處置懲罰費(fèi)用，有利于進(jìn)行資源再利用。在校園中開(kāi)展渣滓分類回收利用的活動(dòng)，不但可以使資源循環(huán)再利用、節(jié)省資源，還可以培養(yǎng)幼兒環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。普及渣滓分類知識(shí)，提高全民環(huán)保意識(shí)，全面推廣和落實(shí)完善的渣滓分類處置懲罰政策，建設(shè)一個(gè)綠色、和諧、美麗、節(jié)約型的校園。在下一步的工作中，我們將再接再厲，勉力使這項(xiàng)活動(dòng)更加富有成效。
幼兒園垃圾分類工作總結(jié)10
一、來(lái)源與意義——“生活即教育”
綱要中指出：“幼兒科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材”�？茖W(xué)教育從周圍的生活和環(huán)境中取材，讓孩子覺(jué)得“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊”，有利于培養(yǎng)他們的好奇心和探索興趣。生活中總是有很多“為什么”，當(dāng)我們已有的認(rèn)知和現(xiàn)實(shí)發(fā)生沖突時(shí)，“為什么”就產(chǎn)生了。這些“為什么”是孩子切身體會(huì)到的，這份追尋的動(dòng)力也比教師脫離生活的提問(wèn)要強(qiáng)烈得多。這些“為什么”是真問(wèn)題。在科技創(chuàng)新區(qū)的孩子總是有更多的為什么。曾經(jīng)我們?nèi)⒂^過(guò)一個(gè)科技展，孩子在里面看到了很多新科技，比如靜電實(shí)驗(yàn)、發(fā)電等，也冒出了很多“為什么”。圍繞這次參觀，幼兒園展開(kāi)了新的教研活動(dòng)，為孩子解答新冒出來(lái)的各種“為什么”。其中一節(jié)有關(guān)垃圾分類的課印象深刻�，F(xiàn)在中國(guó)很多地方已經(jīng)實(shí)行垃圾分類，路邊的垃圾桶也都是分類垃圾桶。當(dāng)孩子扔垃圾時(shí)，就會(huì)有“往哪個(gè)垃圾桶里扔呢？”“為什么教室里只有一個(gè)垃圾桶呢？”的疑惑。這個(gè)疑問(wèn)是生活中產(chǎn)生的，是一個(gè)真問(wèn)題，同時(shí)也與科技展中利用廢品再生產(chǎn)的內(nèi)容相聯(lián)系。引導(dǎo)孩子繼續(xù)思考“為什么要進(jìn)行垃圾分類？”“分類后的垃圾能做什么呢？”。這節(jié)課源于生活。這樣的教育是和生活緊緊相連，生活決定了教育，教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法都是生活決定的。
同時(shí)“教育又能改造生活，推動(dòng)生活進(jìn)步”。教育的目的是讓孩子能有更好的生活，獲得“幸�！薄＠诸愂且粋�(gè)很小的科學(xué)知識(shí)，但它代表著一種觀念――環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展。在個(gè)人來(lái)說(shuō)，垃圾分類是一個(gè)人環(huán)保意識(shí)的表現(xiàn)，是一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)該具有的素養(yǎng)。從小養(yǎng)成正確的科學(xué)觀，能從一個(gè)更加客觀、全面的視角看待問(wèn)題。同樣一件事，看法不同，獲得的感受就不同，幸福與不幸就此產(chǎn)生。在科學(xué)探究時(shí)，促使孩子從不同的方面看待問(wèn)題，養(yǎng)成這種看問(wèn)題的方法，也許能讓他們?cè)诿鎸?duì)同一件事時(shí)能更加樂(lè)觀、積極。
二、實(shí)物操作——“教學(xué)做合一”
在綱要中提出“能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題�！笨梢�(jiàn)實(shí)物操作對(duì)幼兒科學(xué)教育的重要性，這也符合幼兒身心發(fā)展的規(guī)律。陶老先生也十分注意“做”，認(rèn)為“行是知之始”，主張“教學(xué)做合一”�！敖虒W(xué)做合一”是生活理論的重要內(nèi)容，是陶行知思想的方法論。陶行知對(duì)此解釋說(shuō)：教學(xué)做合一的含義是：教的方法根據(jù)學(xué)的方法，學(xué)的方法根據(jù)做的方法。事怎樣做便怎樣學(xué)，怎樣學(xué)便怎樣教。教與學(xué)都以做作為中心。
在幼兒科學(xué)教育中，操作一直是很重要的。在垃圾分類的教學(xué)中，老師首先要垃圾分類有科學(xué)的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師的教學(xué)內(nèi)容是正確的，教學(xué)才可能是有效的�；顒�(dòng)中設(shè)計(jì)了很多孩子自己思考的環(huán)節(jié)，當(dāng)然，還有各種垃圾分類的操作。孩子在分類時(shí)其實(shí)就在思考幾種垃圾的共同特征，比較它們的異同，憑已有知識(shí)對(duì)垃圾進(jìn)行分類，有對(duì)也有錯(cuò)。在“做”這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子的思維在迅速運(yùn)轉(zhuǎn)，對(duì)這種在“做”中產(chǎn)生的對(duì)錯(cuò)印象更加深刻。對(duì)的在之后被一再證明是對(duì)的。錯(cuò)也是一種收獲，它會(huì)和我們已有的，或?qū)⒁鎸?duì)的有著不可避免的沖突。這種沖突使我們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，在錯(cuò)誤中人們不斷成長(zhǎng)。所以我們要允許孩子犯錯(cuò)，錯(cuò)誤讓我們看到孩子的現(xiàn)有認(rèn)知水平，提供我們進(jìn)行教育的起點(diǎn)。接納孩子的錯(cuò)誤也是接納孩子從不同的`角度看待問(wèn)題，這是創(chuàng)新思維的一個(gè)明顯特點(diǎn)。老師寬容的態(tài)度為孩子進(jìn)行科學(xué)探究營(yíng)造了安全輕松的氛圍，孩子不畏懼犯錯(cuò)，天生的好奇心沒(méi)有被扼殺，反而不斷被滿足，不斷被激起更多的興趣。而這一切的一切都是在“做”中完成的，枯燥的說(shuō)課不適合學(xué)前兒童，陶老先生的“教學(xué)做合一”對(duì)我們進(jìn)行幼兒科學(xué)教育具有重要的啟發(fā)意義。
三、比較與思考——不是弊端的弊端
有人指出：“生活即教育”在系統(tǒng)的知識(shí)傳授方面有所不足。生活中常常有偶然事情，很多系統(tǒng)的知識(shí)，尤其是物理、化學(xué)等科學(xué)知識(shí)難以遵循已有的知識(shí)框架結(jié)構(gòu)逐一教學(xué)。需要有智慧的有經(jīng)驗(yàn)的老師才能嘗試駕馭一二。生活教育理論的弊端在學(xué)前階段要比義務(wù)教育階段好很多。這是兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)決定的，是幼兒教育的特殊性所要求決定的。
學(xué)前教育比小學(xué)教育等更注重教育和生活的聯(lián)系，很多教育都寓于生活中。幼兒園中生活本身就是一種教育。幼兒園沒(méi)有統(tǒng)一的教材，很多幼兒園都有園本教材，在課程內(nèi)容邏輯順序方面比之小學(xué)等相對(duì)弱些。課程的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)與生活、地方特色、節(jié)氣等緊緊相連，螺旋式的課程組織方式更適合幼兒園課程。例如：春夏秋冬的主題每個(gè)年齡段都會(huì)隨著季節(jié)變化提上幼兒園的課程中，隨著幼兒身心的發(fā)展，同一個(gè)主題的目標(biāo)各不相同，內(nèi)容也更加深入。
學(xué)前幼兒科學(xué)不主張向孩子傳授靜態(tài)的抽象的知識(shí)，而更加注重培養(yǎng)孩子探索的興趣，解決問(wèn)題的能力和正確的科學(xué)觀�！翱茖W(xué)不僅是一種知識(shí)，也是包括科學(xué)知識(shí)、科學(xué)過(guò)程和方法、科學(xué)世界觀三個(gè)方面的整體”。在學(xué)前教育階段，傳授科學(xué)知識(shí)只是教育的一部分，更重要的是后面的兩項(xiàng)內(nèi)容，這也更加符合我國(guó)素質(zhì)教育的要求。教育要遵循兒童心理發(fā)展規(guī)律，拔苗助長(zhǎng)是另一種摧殘。在小學(xué)及往后的時(shí)間，他們可以學(xué)習(xí)更多的系統(tǒng)的知識(shí)。在學(xué)前階段養(yǎng)成的科學(xué)觀和科學(xué)探索方法卻更加重要。糾正一個(gè)錯(cuò)誤的觀念比養(yǎng)成一個(gè)正確的觀念難很多。學(xué)前的孩子可塑性比較強(qiáng)。我們需要抓住這個(gè)時(shí)期讓他們熏染正確的科學(xué)觀，保持旺盛的好奇心，掌握簡(jiǎn)單的科學(xué)探究方法。
幼兒園垃圾分類工作總結(jié)11
隨著社會(huì)的發(fā)展和大眾環(huán)境意識(shí)的提升，幼兒園也開(kāi)始積極參與垃圾分類工作。作為教育行業(yè)的重要一環(huán)，我們應(yīng)該倡導(dǎo)環(huán)保理念，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行垃圾分類工作。在我們的實(shí)踐中，我們根據(jù)具體情況采取了一系列有效的措施，取得了不錯(cuò)的`成效。
首先，在垃圾分類的工作中，我們側(cè)重于宣傳教育。我們通過(guò)組織環(huán)保宣傳活動(dòng)、播放教育影片等方式來(lái)向幼兒傳達(dá)相關(guān)的知識(shí)，提高他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。其次，我們針對(duì)幼兒的特點(diǎn)，制定了具體的垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)，包括對(duì)廢紙、塑料、玻璃、有害垃圾等的分類方法，并帶領(lǐng)幼兒親身參與分類操作，讓幼兒更加深入地了解垃圾分類的重要性。
此外，我們還注重了垃圾分類的實(shí)施和服務(wù)，我們定期對(duì)垃圾桶進(jìn)行清理和消毒，加強(qiáng)了對(duì)分類操作的監(jiān)督，確保垃圾分類工作的順暢實(shí)施，提高了幼兒園整體的環(huán)境衛(wèi)生水平。
總的來(lái)說(shuō)，垃圾分類工作是一個(gè)長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性的工作，需要我們的共同努力。在今后的工作中，我們將繼續(xù)加強(qiáng)宣傳教育、完善分類標(biāo)準(zhǔn)、做好服務(wù)保障等方面的工作，爭(zhēng)取取得更加明顯的效果。
幼兒園垃圾分類工作總結(jié)12
為進(jìn)一步響應(yīng)政府號(hào)召，大力推進(jìn)家庭生活垃圾分類工作，努力倡導(dǎo)“綠色社區(qū)低碳生活”科學(xué)理念，為了向轄區(qū)的小朋友們宣傳正確垃圾分類、低碳環(huán)保的理念，萌發(fā)小學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，愛(ài)護(hù)環(huán)境的習(xí)慣和自覺(jué)性。金閶新城和美社區(qū)關(guān)工委在轄區(qū)青少年中開(kāi)展了“小小清潔員垃圾分類我先行”活動(dòng)。
范老師從三方面對(duì)垃圾分類進(jìn)行了講解。一是垃圾分類的含義;二是垃圾分類的益處，垃圾分類可以減少土地資源的消耗，減少資源浪費(fèi)變廢為寶，同時(shí)也減少了環(huán)境污染;三是垃圾分類的標(biāo)準(zhǔn)，垃圾可以分為可回收垃圾、不可回收垃圾、有害垃圾、其它垃圾。隨后，以問(wèn)答的形式鞏固了同學(xué)們對(duì)于生活學(xué)習(xí)中常見(jiàn)物品歸類的認(rèn)識(shí)：玻璃、塑料制品、舊書、報(bào)紙等屬于可回收垃圾;電池、過(guò)期藥品、過(guò)期化妝品屬于有害垃圾;帶血的`棉簽、輸液管等含病毒垃圾屬于醫(yī)療廢物需要特殊處理等等。
此次垃圾分類主題活動(dòng)，通過(guò)講座以及問(wèn)答形式，讓我們的轄區(qū)青少年們學(xué)習(xí)垃圾分類知識(shí)，教他們?nèi)绾握_的進(jìn)行垃圾分類。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，孩子們是祖國(guó)的花朵，我們將發(fā)動(dòng)轄區(qū)學(xué)生，帶動(dòng)各自小家庭參與垃圾分類，共同維護(hù)我們的社區(qū)大環(huán)境。
在成都市溫江區(qū)永盛鎮(zhèn)永盛場(chǎng)社區(qū)人聲鼎沸，來(lái)自機(jī)關(guān)黨員代表、企業(yè)代表、居民群眾、保潔人員、鎮(zhèn)綜合管理大隊(duì)、武警約150人在這里共同參與了一場(chǎng)主題為“一點(diǎn)分類、聚成綠洲”的垃圾分類公益倡導(dǎo)活動(dòng)。活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了集體簽字儀式、垃圾分類現(xiàn)場(chǎng)演示、互動(dòng)游戲、知識(shí)問(wèn)答等小活動(dòng)，該鎮(zhèn)黨委委員、副鎮(zhèn)長(zhǎng)孫啟華同志向鎮(zhèn)居民發(fā)出分類倡導(dǎo)，讓群眾更直觀了解垃圾怎樣分類以及分類回收利用的好處，進(jìn)而引導(dǎo)廣大群眾積極參與到垃圾分類的生活實(shí)踐中來(lái)，
此次活動(dòng)，是為了進(jìn)一步推進(jìn)永盛鎮(zhèn)垃圾分類工作更加有效的具體措施之一，下一步，永盛鎮(zhèn)黨委、政府將進(jìn)一步加大垃圾分類工作推進(jìn)力度，做到在宣傳、硬件建設(shè)、責(zé)任分工等方面深入抓好落實(shí)，做到“宣傳到位、設(shè)施到位、責(zé)任到位”，下半年將在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)新增5個(gè)垃圾分類試點(diǎn)點(diǎn)位，以點(diǎn)帶面帶動(dòng)更多的人主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，為營(yíng)造更加美麗和諧的生活環(huán)境打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
幼兒園垃圾分類工作總結(jié)13
垃圾分類是一項(xiàng)不可或缺的環(huán)境保護(hù)措施。在幼兒階段，垃圾分類工作具有特別的意義，因?yàn)橛變旱沫h(huán)保意識(shí)和行動(dòng)直接關(guān)乎未來(lái)的環(huán)境環(huán)保。在我們的幼兒園垃圾分類工作中，我們主要采用如下的策略：
首先，是宣傳教育。我們通過(guò)舉辦環(huán)保講座、觀看綠色教育片、進(jìn)行環(huán)保手工活動(dòng)等形式，向幼兒宣傳環(huán)保學(xué)問(wèn)，并引導(dǎo)幼兒形成環(huán)保意識(shí)和價(jià)值觀。同時(shí)，我們還鼓勵(lì)幼兒自己帶上自制的環(huán)保飲食工具、把未用完的水放在飲品袋中等，鼓勵(lì)幼兒從家庭中內(nèi)化日常的綠色環(huán)保行為。
其次是提高垃圾分類效率。我們?cè)O(shè)有不同垃圾分類桶，把垃圾清單貼在垃圾桶上進(jìn)行標(biāo)注，及時(shí)糾正幼兒投放不當(dāng)，將垃圾分類制度與真實(shí)具體的環(huán)境衛(wèi)生工作和垃圾的'回收再利用合理結(jié)合起來(lái)，這樣可以增強(qiáng)幼兒分類垃圾的意識(shí)和能力，使分類行為變得更加規(guī)范有序。
最后是建設(shè)垃圾分類制度。我們協(xié)調(diào)財(cái)務(wù)、后勤等部門，規(guī)定垃圾分類工作的實(shí)施程序及責(zé)任，保障相關(guān)設(shè)施設(shè)備齊備、設(shè)定清晰、制度規(guī)范各方面，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決垃圾分類工作中的問(wèn)題，確保工作質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
總得來(lái)說(shuō)，幼兒園垃圾分類工作是一項(xiàng)具有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義的工作，是培養(yǎng)幼兒科學(xué)認(rèn)知、加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和行動(dòng)的重要途徑。我們將繼續(xù)加強(qiáng)幼兒垃圾分類工作，堅(jiān)持不懈地向幼兒宣傳環(huán)保知識(shí)，促進(jìn)垃圾分類工作的不斷規(guī)范化和機(jī)制化。
幼兒園垃圾分類工作總結(jié)14
本階段通過(guò)一系列“垃圾分類”主題活動(dòng)，完成了本階段對(duì)“垃圾分類”知識(shí)的積累，幼兒基本掌握了“垃圾分類”的方法，并懂得了“垃圾分類”的意義。
主題活動(dòng)之一，談話活動(dòng)“垃圾去哪了？”通過(guò)談話和討論幼兒了解了垃圾的危害和分類后的好處。初步知道了垃圾可以分為“可回收”、“不可回收”、“有害垃圾”。認(rèn)識(shí)了三個(gè)類別的標(biāo)識(shí)。并會(huì)進(jìn)行初步的分類。
主題活動(dòng)之二，游戲活動(dòng)“垃圾分類”，立意旨在要求孩子從自身做起，從日常生活點(diǎn)滴小事做起，并在潛移默化中領(lǐng)悟到保護(hù)環(huán)境的重要性，進(jìn)而將環(huán)保意識(shí)提升為一種生活習(xí)慣。
幼兒在活動(dòng)中能夠始終以飽滿的熱情積極主動(dòng)地投入探索之中，能夠注意力集中地傾聽(tīng)老師及其他幼兒的講解和回答；并能積極的發(fā)表自己的看法。
絕大多數(shù)幼兒通過(guò)探索活動(dòng)了解了回收和不可回收的物品，培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真觀察、歸納概括的能力；活動(dòng)延伸將教育從課內(nèi)拓展到課外，也要求一定的家園配合，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)垃圾分類的興趣和意愿。
主題活動(dòng)之三，春游活動(dòng)：爭(zhēng)做“環(huán)保小衛(wèi)士”。讓幼兒有了一定的榮譽(yù)感。之前關(guān)于垃圾分類的一系列活動(dòng)局限于教室、園內(nèi)或家里，為了拓展孩子的視野，帶幼兒到大自然中去看看，在觀賞大自然美的同時(shí)，有意引導(dǎo)幼兒觀察路邊垃圾桶是什么樣的，同時(shí)，碰到垃圾進(jìn)行拾撿，并根據(jù)幼兒已有的'知識(shí)，把撿到的垃圾投入相應(yīng)的垃圾桶。進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒垃圾分類和愛(ài)護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。
每次活動(dòng)的延伸活動(dòng)都是要求幼兒在日常生活中運(yùn)用。
因此，按原來(lái)的預(yù)期，基本完成了本階段的探索研究工作。
幼兒園垃圾分類工作總結(jié)15
在生活中垃圾隨處可見(jiàn)，垃圾隨意丟放會(huì)對(duì)我們的健康帶來(lái)不良影響，也會(huì)對(duì)環(huán)境造成一定污染。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)!為了讓孩子們從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，了解垃圾對(duì)環(huán)境的危害，也了解如何對(duì)垃圾進(jìn)行分類，珍愛(ài)地球、低碳生活，第一幼兒園組織開(kāi)展了“垃圾分類，從我做起”環(huán)保教育活動(dòng)。
此次活動(dòng)以觀看視頻、PPT、圖片等形式，讓幼兒了解生活垃圾分類的好處、垃圾分類知識(shí)和回收處理的做法，并帶領(lǐng)孩子們開(kāi)展垃圾分類游戲，教他們區(qū)分垃圾種類及垃圾箱，學(xué)會(huì)正確投放各類垃圾。精彩有趣的視頻、游戲活動(dòng)，寓教于樂(lè)，給孩子幼小的心靈播下愛(ài)護(hù)環(huán)境的種子，達(dá)到“以教育一個(gè)幼兒，帶動(dòng)一個(gè)家庭，以一個(gè)家庭帶動(dòng)一個(gè)群體”的.目的，小手拉大手，共同參與到垃圾分類處理工作中來(lái)。
系列活動(dòng)的開(kāi)展，不僅幫助孩子們養(yǎng)成了垃圾分類的好習(xí)慣，還樹(shù)立了“垃圾分類，從我做起”的理念，并將環(huán)保教育延伸到每個(gè)家庭，讓我們共同為環(huán)保出一份力，我們的家園將會(huì)更美麗！
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