2004年度第二學(xué)期大班識字興趣小組總結(jié)

我授權(quán)月亮船教育資源使用我的稿件并擁有電子版權(quán)，如需轉(zhuǎn)載必須經(jīng)過作者本人或者月亮船教育資源網(wǎng)同意 本學(xué)期識字班共有幼兒二十五人�？偟奶攸c是人數(shù)多（男孩子居多），不存在較大的年齡差距，基礎(chǔ)差異較大，因為一部分幼兒是原來識字班的老生,而另一部分則是剛加入的。根據(jù)本班特點，我們在教材選用、教學(xué)方法上頗下工夫，進(jìn)行各種方法的嘗試。教材選用方面，我們根據(jù)識字班的實際情況，精心挑選了童謠、唐詩、漢字各方面的教學(xué)內(nèi)容，每周安排豐富的教學(xué)內(nèi)容，滿足幼兒的強烈求知欲。在教材選用上，雖然沒有固定現(xiàn)成的教材，給教學(xué)造成一定的不便，但也給了我們教師更多的自主性。讓我們有機會去尋找更適合與促進(jìn)幼兒語言及詞匯發(fā)展的內(nèi)容。在詩歌選擇上跟據(jù)幼兒的年齡特點選文字韻律、節(jié)奏感較強的、還有幽默待色的。這此都深受孩子們歡迎。教學(xué)方法上面，我們采取了多種多樣的教學(xué)方法 ：1．幼兒與教師范讀  A．幼兒范讀：創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒將自己熟悉的作品也集體中范讀，在肯定成功的同時也引起大家對作品的興趣，并找到小老師。  B．教師范讀：對有些文字優(yōu)美、內(nèi)容有趣，但陌生字出現(xiàn)較多的作品，教師可范讀1~2遍或讀其中片段，讓幼兒對作品有個大致的了解，對學(xué)習(xí)作品的難易程度有個估計，繼而有信心去學(xué)習(xí)，去獲得成功。2．根據(jù)圖意猜出文字  如：兒歌“月亮圓圓”，兒歌中對月亮進(jìn)行了各種比喻，于是將這些比喻畫成圖畫。由此形成圖文相輔相成的形式。幼兒一旦掌握了這一方法，稍作努力就能在閱讀中認(rèn)識許多常用字。 3．嘗試拼詞造句  主要是幫助幼兒在口語與文字中架起橋梁。幼兒認(rèn)字往往是記憶方式的重現(xiàn)，一個字一個字記的反映出來的單獨一個字的認(rèn)讀，以詞匯、句子形式記憶的，反映出來的就是詞匯和句子，有著整體記憶的特征。如：幼兒已會認(rèn)讀整首兒歌時，看似每個字都認(rèn)識，但單獨抽取其一字讓其認(rèn)讀時，卻不認(rèn)識了。根據(jù)這一特點，我們采用了拼字念兒歌的游戲，幫助上一頁  1  2  下一頁

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