幼兒園教研組工作總結(jié)(15篇)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績(jī)，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結(jié)。我們?cè)撛趺磳?xiě)總結(jié)呢？以下是小編收集整理的幼兒園教研組工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園教研組工作總結(jié)1
隨著炎炎夏月的來(lái)到，這學(xué)期的教研工作又將結(jié)束。回顧以往，看到孩子們的成長(zhǎng)與收獲，再一次驗(yàn)證了大班組教師的工作是科學(xué)有效的，現(xiàn)小結(jié)如下：
一、同商共討，圍繞幼兒園工作重點(diǎn)認(rèn)真制定年級(jí)組計(jì)劃。
開(kāi)學(xué)前夕，我們及時(shí)召開(kāi)大班教研活動(dòng)。學(xué)習(xí)和分析幼兒園工作計(jì)劃，明確本學(xué)期的研究重點(diǎn)，并認(rèn)真商討教研組計(jì)劃。通過(guò)討論，大家一致認(rèn)為本學(xué)期的教學(xué)教研重點(diǎn)是探討如何將幼小銜接任務(wù)有機(jī)地滲透主題活動(dòng)中去，目的是既要滿足幼兒的需求，又加強(qiáng)幼兒的責(zé)任意識(shí)與規(guī)則意識(shí)，為入小學(xué)做好準(zhǔn)備。在具體實(shí)施過(guò)程中將計(jì)劃進(jìn)行了細(xì)化，落實(shí)到個(gè)人，使每個(gè)教師都真正地參與研討中來(lái)，而不是一個(gè)旁觀者。
二、教研結(jié)合，圍繞計(jì)劃積極落實(shí)研討活動(dòng)。
為了使老師們?cè)诮虒W(xué)規(guī)則中有所提高，我們教研組加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和實(shí)踐，如學(xué)習(xí)一些幼教雜志上的文章，組內(nèi)的交流課等。組織教師相互聽(tīng)課、討論。討論各自的優(yōu)缺點(diǎn)，使大家在教學(xué)中逐步提高。在這樣的活動(dòng)中，教師既是參與者又是投資者，同時(shí)也是受益者，教師間的互動(dòng)，使得個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和思考成為一種共享的資源。
（一） 集體備課，分工合作共同成長(zhǎng)。
教師的發(fā)展離不開(kāi)一個(gè)良好的，互相信任的集體環(huán)境。每個(gè)人都有自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及智慧特長(zhǎng)。如果只是孤立地發(fā)揮作用，其效能是有限的。集體備課創(chuàng)造了一個(gè)共同分享，合作與支持的條件，增進(jìn)了組員之間的溝通，使大家在活動(dòng)中了解他人，了解自己，分享各自的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)，共同斟酌更好的教學(xué)方式，思辨教育上的困惑，大膽嘗試新內(nèi)容，新方法。
本學(xué)期，我們每周二、三上午進(jìn)行集體備課，共同商討主題式的分科教學(xué)，協(xié)調(diào)分配好主題負(fù)責(zé)人，并根據(jù)每個(gè)教師的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)分配學(xué)科負(fù)責(zé)人。如楊云華老師負(fù)責(zé)音樂(lè)、熊鵬智老師負(fù)責(zé)美術(shù)、手工操作是肖菊紅老師負(fù)責(zé)等。主題負(fù)責(zé)人要確定主題總目標(biāo)及各學(xué)科的分目標(biāo)，同時(shí)計(jì)劃區(qū)域材料的投放、家長(zhǎng)工作及主題版設(shè)計(jì)。有了這樣明確的分工合作后，各班的教學(xué)和班級(jí)面貌整體上升。如大（5）班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)新穎、大方，成為園里的示范班級(jí)。
（二）互相聽(tīng)評(píng)，促進(jìn)教師專業(yè)化水平提高。
在集體備課中，各學(xué)科負(fù)責(zé)人要出示課例來(lái)研討。如有的老師不知如何上音樂(lè)欣賞，楊云華老師用《啄木鳥(niǎo)》來(lái)分析研討。從音樂(lè)性質(zhì)、故事的配備、音樂(lè)游戲的組織、教具的使用都進(jìn)行了詳細(xì)講解、說(shuō)明。各教師到班上進(jìn)行實(shí)踐，再歸納小結(jié)，使教師們?cè)趯I(yè)成長(zhǎng)上少走彎路。
此外，我們還充分利用外出學(xué)習(xí)教師資源，學(xué)習(xí)回來(lái)上移植課，如將滿珍上的語(yǔ)言課《彩虹的盡頭》、廖海紅上的語(yǔ)言課《一根羽毛也不能動(dòng)》、何淑群上的綜合課《七彩寶盒》。每位教師認(rèn)真觀摩，聽(tīng)完了發(fā)言評(píng)析，提出不同的意見(jiàn)和建議，使聽(tīng)評(píng)者和實(shí)踐者都獲得提高。
三、家園互動(dòng)，促進(jìn)教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展。
家長(zhǎng)工作是教學(xué)工作中重要的一環(huán)，，只要建立良好的家園關(guān)系，才能更好的促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。因此本學(xué)期中，我們一如既往的注重家長(zhǎng)工作的有序開(kāi)展。如通過(guò)家園之窗、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間等渠道、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流與溝通，互相了解孩子在家、在園的學(xué)習(xí)生活情況。同時(shí)我們還通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)開(kāi)闊幼兒的視野、幫助幼兒融入社會(huì)，提高幼兒能力，讓幼兒在活動(dòng)中成長(zhǎng)，在活動(dòng)中提高，在活動(dòng)中給每個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。如：春天里的遠(yuǎn)足、幼小銜接家教知識(shí)講座，請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂等多種形式，促進(jìn)了家園共育。
四、反思不足，以待不斷改進(jìn)和提高。
1、主題活動(dòng)訂得偏多，研究的深度不夠。
2、在教研活動(dòng)中該采取哪些有效的方法和策略，以進(jìn)一步有效提高教研質(zhì)量，是值得我們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)中進(jìn)一步改進(jìn)和探討的問(wèn)題。
3、教師在活動(dòng)中的主動(dòng)性和積極性還需進(jìn)一步加強(qiáng)，深化“我要研”的氛圍，讓教師真正成為教研的主人。
幼兒園教研組工作總結(jié)2
一學(xué)期以來(lái)，我們以幼兒發(fā)展為本，結(jié)合本園實(shí)際，加強(qiáng)“教”和“學(xué)”的研究，提高教師保教能力，穩(wěn)中求進(jìn)，同時(shí)，高度重視一日保教常規(guī)的視導(dǎo)管理工作，促使各班各項(xiàng)工作井然有序，使孩子養(yǎng)成良好文明的生活習(xí)慣及獨(dú)立生活能力，推動(dòng)幼兒園保教質(zhì)量，促幼兒健康發(fā)展�，F(xiàn)將本學(xué)年教研工作做以下總結(jié)：
一、教研情況總結(jié)
(一) 開(kāi)展“指南背景下幼兒一日活動(dòng)的組織與優(yōu)化”主體研訓(xùn)，合理優(yōu)化幼兒一日生活
一是通過(guò)教師互相觀摩、交流研討、實(shí)踐反思，促使老師相互學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，完善自己常規(guī)管理策略;
二是通過(guò)相關(guān)人員對(duì)各班進(jìn)行幼兒午餐組織與管理、幼兒午睡起床整理等各環(huán)節(jié)的視導(dǎo)，進(jìn)一步優(yōu)化班級(jí)一日常規(guī)管理，有針對(duì)性的提出指導(dǎo)意見(jiàn)，采取有效措施，及時(shí)解決面臨的困惑;
三是開(kāi)展全園教師主題背景下主題墻和區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)。
通過(guò)一系列工作，孩子們?cè)谏钚l(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣以及獨(dú)立生活能力等方面都有了明顯的提高。
(二)、為了確保每次培訓(xùn)的實(shí)效性，幼兒園建立了嚴(yán)格的培訓(xùn)考勤制度，實(shí)行教師培訓(xùn)簽到制。每次集中培訓(xùn)都簽到，不許代簽并由專人負(fù)責(zé)管理�？己藱C(jī)制如下：
1.出勤：每位教師出勤率必須達(dá)到90%以上。
2.考核：未出勤不得分，培訓(xùn)過(guò)程態(tài)度不端正適當(dāng)扣分，作業(yè)未及時(shí)完成扣1分
3.獎(jiǎng)勵(lì)：課題、論文、案例獲縣二等獎(jiǎng)以上獲得獎(jiǎng)金等。
(三)、為了提升教師們的素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)研訓(xùn)
一是我們組織教師一同學(xué)習(xí)。
二是同時(shí)開(kāi)展了閱讀分享活動(dòng);
三是教師參加省教師培訓(xùn)管理平臺(tái)的培訓(xùn)，四是參加90學(xué)時(shí)的培訓(xùn)等等，不斷提升教師的新理念。
(四)、進(jìn)一步強(qiáng)化教師備課規(guī)范化， 要求教師在備課過(guò)程過(guò)程中交流自己的困惑和想法，針對(duì)困惑，通過(guò)集體商討解決取得一定成效。
二、組織專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)
1.本學(xué)年我們園本培訓(xùn)圍繞研訓(xùn)項(xiàng)目采用教師們同伴互助、研討的形式進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)的開(kāi)展和研討，從班級(jí)實(shí)際情況出發(fā)，針對(duì)孩子和班級(jí)的操作情況和教師對(duì)孩子把握以及各班區(qū)域創(chuàng)設(shè)進(jìn)行研討，這種互學(xué)互助的形式對(duì)每位教師(尤其是新教師)是非常好的學(xué)習(xí)形式。
2.開(kāi)展不同形式的教研活動(dòng)，活躍教研活動(dòng)氛圍：由于教師職業(yè)是一份高度緊張的工作，本學(xué)期開(kāi)展了一些促教師專業(yè)發(fā)展和豐富業(yè)余生活活動(dòng)，如：幼兒園自主活動(dòng)的開(kāi)展、社區(qū)活動(dòng)的開(kāi)展，親子活動(dòng)的開(kāi)展。
3.優(yōu)質(zhì)課評(píng)比：為了鼓勵(lì)教師認(rèn)真做好教學(xué)工作，積極投入教學(xué)改革、探索教學(xué)規(guī)律，促進(jìn)教師教學(xué)交流，提高教師課堂教學(xué)管理水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)優(yōu)質(zhì)課的開(kāi)展促進(jìn)教師之間互相學(xué)習(xí)。
4.專家引領(lǐng)：”指南背景下幼兒一日活動(dòng)的組織與優(yōu)化”是我園本年度的園本研訓(xùn)主題，本次研訓(xùn)我們請(qǐng)來(lái)了二幼胡麗麗老師為我們開(kāi)展講座，更好的幫助我們老師提升對(duì)孩子參與區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)把握和評(píng)價(jià)。
三、下學(xué)期工作方向
1.結(jié)合本園實(shí)際，提高全體教師科研意識(shí)。
2.進(jìn)一步提高教師的科研反思能力，鼓勵(lì)教師多渠道交流，多寫(xiě)論文。
3.注重集體備課實(shí)效，認(rèn)真落實(shí)備課展示活動(dòng)，克服職業(yè)倦怠。
4.繼續(xù)優(yōu)化教師職業(yè)幸福感，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
幼兒園教研組工作總結(jié)3
本學(xué)期我們教研組老師堅(jiān)持認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的幼教方針、政策。以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，以全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)教程改革。不斷提高保教質(zhì)量為中心，以促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)為關(guān)鍵，堅(jiān)持規(guī)范與創(chuàng)新并舉，深化教育研究，促進(jìn)幼兒教育質(zhì)量的提高。
每月兩次積極認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)和研究《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》，深刻領(lǐng)會(huì)幼兒園教育的任務(wù)、目標(biāo)、原則，研究國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的幼教理論和幼教新信息，樹(shù)立正確教育觀、兒童觀、實(shí)現(xiàn)觀念到行為的轉(zhuǎn)變。在學(xué)習(xí)研究過(guò)程中讓教師在生活中進(jìn)行實(shí)踐。
開(kāi)展教師探索性主題活動(dòng)的能力，努力在課程中實(shí)施克服以教師為中心的現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)幼兒自主，主動(dòng)參與注重兒童在自身經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，努力在實(shí)踐中發(fā)展。如中班語(yǔ)言活動(dòng)《足球隊(duì)員》，教師在教學(xué)活動(dòng)中打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使幼兒帶著疑問(wèn)來(lái)傾聽(tīng)故事，使幼兒在教學(xué)中認(rèn)識(shí)到每個(gè)人有自己的特點(diǎn)，知道做人的道理。這節(jié)課得到了全體教師的好評(píng)。
一、極探索教研工作新模式、提高教研工作質(zhì)量。
a）豐富教研活動(dòng)形式、探索新方法、活躍教研活動(dòng)氣象、激發(fā)教師參與活動(dòng)的積極性。例如根據(jù)季節(jié)特征，我園三個(gè)班級(jí)根據(jù)不同的年齡段，制定了不同計(jì)劃認(rèn)識(shí)各種各樣的樹(shù)葉，并根據(jù)樹(shù)葉的不同形狀顏色制作各種樹(shù)葉粘貼畫(huà)同時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)化了德智體美全方面的探索與研究新方法更深入的了解了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的內(nèi)容，活躍了教研活動(dòng)氣氛，激發(fā)教師參與活動(dòng)的積極性。又如大班的科學(xué)活動(dòng)《水怎么變臟了》。這個(gè)活動(dòng)根據(jù)當(dāng)前的生態(tài)環(huán)境的變化，讓教師深入探索這一活動(dòng)。認(rèn)真制定教育活動(dòng)計(jì)劃組織教學(xué)活動(dòng)。得到了全體教師的好評(píng)。
b）注意教研資料的積累、規(guī)范教研檔案資料的管理、定期開(kāi)展資料展示與交流、充分發(fā)揮教研資料的作用。
二、組織各類特色教育
根據(jù)幼兒家長(zhǎng)的要求。我們每個(gè)班級(jí)組織幼兒進(jìn)行特色教育。如美術(shù)、英語(yǔ)、心算、舞蹈、認(rèn)字。使每個(gè)班級(jí)都有自己的特點(diǎn)。如小班設(shè)有認(rèn)字特色幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100左右的漢字。中班的英語(yǔ)、美術(shù)特色得到了各位家長(zhǎng)的好評(píng)。大班的心算認(rèn)字特色得到了孩子家長(zhǎng)的好評(píng)。
以上是我們一學(xué)期以來(lái)的教研活動(dòng)總結(jié)，還有許多老師的教育觀念還在更新階段，我們的教研工作還在成長(zhǎng)階段，缺少教研資料和經(jīng)驗(yàn)的積累。在下學(xué)期中我們將注重活動(dòng)過(guò)程的管理，不斷反思與改進(jìn)。相信我們的教研工作會(huì)越做越好。
幼兒園教研組工作總結(jié)4
德：本人能遵守幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同事，熱心幫助他人，能明確教育目的，端正態(tài)度，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心幼兒，注重幼兒思想品德的培養(yǎng)，以身作則，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。我們每播下一個(gè)動(dòng)作，將收獲一個(gè)習(xí)慣；播下一個(gè)習(xí)慣，將收獲一個(gè)品格，讓我們把文明禮儀放在心上，時(shí)時(shí)刻刻與文明交談，用它來(lái)約束自己的言行，千萬(wàn)不要把文明行為習(xí)慣看作小事。我相信，經(jīng)過(guò)我們?nèi)w師生共同努力，一定會(huì)營(yíng)造出一個(gè)文明美好的校園
能：本學(xué)期得到學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的信任，擔(dān)任小班組的教研組長(zhǎng)，作為剛上幼兒園的小班小朋友來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力和良好的生活習(xí)慣是小班日常教育工作的重點(diǎn)。我們就這方面的工作在教研活動(dòng)中展開(kāi)討論，小班孩子到底應(yīng)該培養(yǎng)那些方面的自理能力，哪些方面是小班這個(gè)年齡段達(dá)不到的，老師和家長(zhǎng)必須幫助孩子來(lái)完成的。通過(guò)討論，我們明確洗手、進(jìn)餐孩子必須自己做，簡(jiǎn)單的外套應(yīng)該自己穿，隨著天氣的轉(zhuǎn)冷，老師應(yīng)該為幼兒提供幫助。于是我們小班組的教師就手把手地教幼兒洗手，用兒歌的形式教幼兒穿脫外套。這學(xué)期，我們除了加強(qiáng)小班年齡特點(diǎn)的學(xué)習(xí)以外，還在萬(wàn)校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開(kāi)展了幾次教研活動(dòng)，活動(dòng)中，萬(wàn)校長(zhǎng)的有關(guān)重難點(diǎn)的把握的講座讓大家獲益匪淺，她告訴大家，教材中的重難點(diǎn)，總的來(lái)說(shuō)來(lái)自于幼兒學(xué)習(xí)中幼兒感到困難的知識(shí)經(jīng)、能力提升，這就需要我們?nèi)チ私夂⒆�，了解孩子的年齡特點(diǎn)，了解孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。她還列舉了幾個(gè)案例讓大家來(lái)分析，理解，讓我們學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，內(nèi)化自己的教育行為。
勤：善于與家長(zhǎng)溝通。在幼兒園工作中，家長(zhǎng)工作是十分重要的。幼兒園的每一項(xiàng)工作都離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持和配合，這學(xué)期，我通過(guò)多種渠道與家長(zhǎng)溝通，針對(duì)每一位幼兒情況，采取不同的方式進(jìn)行家訪，收到了良好的效果，也取得了家長(zhǎng)的信任，使我的工作得心應(yīng)手。
績(jī)：學(xué)期工作雖然取得了成績(jī)，但還有不足之處：
1、部分幼兒用餐時(shí)的衛(wèi)生情況較差，桌上、地板上掉下的飯粒較多。
2、幼兒遲到現(xiàn)象較多，參加晨練的孩子數(shù)量少。
3、班內(nèi)部分小朋友如韓朝正、納禹博等課堂常規(guī)較差，常有開(kāi)小差、不認(rèn)真學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。
因此在下學(xué)期的工作中，針對(duì)幼兒挑食現(xiàn)象，我們將開(kāi)展：
1、“吃飯不挑食”活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒做個(gè)不挑食的好寶寶，同時(shí)取得家園一致，請(qǐng)家長(zhǎng)注意幼兒營(yíng)養(yǎng)的去全面性，多讓幼兒平時(shí)不太愛(ài)吃卻又營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜。
2、在課堂常規(guī)上我們會(huì)以表?yè)P(yáng)為主，培養(yǎng)幼兒良好的課堂常規(guī)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
3、針對(duì)部分幼兒出勤率較低的現(xiàn)象，我們將結(jié)合小紅花的評(píng)比來(lái)改善這一現(xiàn)象，使每個(gè)小朋友都能堅(jiān)持天天上幼兒園。
教師工作的內(nèi)在魅力，在于挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性，針對(duì)小班孩子的年齡特點(diǎn)，我們還須經(jīng)常反思自己的教育行為，學(xué)習(xí)活動(dòng)中重難點(diǎn)的把握、如何創(chuàng)設(shè)適合幼兒年齡特點(diǎn)的環(huán)境，如何多從孩子的角度考慮，從家長(zhǎng)的角度考慮，讀懂孩子的言行，用心呵護(hù)孩子的好奇心，正確地進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)，不斷推進(jìn)孩子分析判斷、推理等思維能力的發(fā)展都是我們需要去不斷努力、不斷實(shí)踐的。
幼兒園教研組工作總結(jié)5
一、情況分析
新年伊始，我們又迎來(lái)了一個(gè)新的學(xué)期。這學(xué)期，為了更好地為社區(qū)服務(wù)，將增設(shè)一個(gè)小班，由七個(gè)班增至八個(gè)班，老師也將由15位老師增加到17位老師，而課程的改革也給我們提出了一個(gè)新課題。因此，本學(xué)期我們將以一類幼兒園的嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)要求自己，努力向常熟市示范幼兒園靠攏，使本園的教科研在各方面都能更上一個(gè)新的臺(tái)階。
二、指導(dǎo)思想
繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)，理解教育部新頒發(fā)的“幼兒園教育指導(dǎo)綱要”，全面貫徹素質(zhì)教育，以培養(yǎng)與新世紀(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的人才為目標(biāo)，以形成發(fā)展提高幼兒的綜合素質(zhì)為宗旨，把蘇州市課程改革要求作為準(zhǔn)則，不斷更新教育觀念，促進(jìn)我園教科研水平在原有基礎(chǔ)上也進(jìn)一步提高。
三、本學(xué)期教科研工作目標(biāo)與主要內(nèi)容
1、更新教育觀念，并落實(shí)于教育活動(dòng)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)新“綱要”，鉆研課程改革發(fā)案，努力使全園教師在理論和觀念上有所創(chuàng)新，并落實(shí)于教育活動(dòng)中。
2、圍繞園務(wù)計(jì)劃，開(kāi)展多層次的教研活動(dòng)。
�。�1）、繼續(xù)豐富幼兒園游戲環(huán)境。
根據(jù)課程改革精神，減少了幼兒集體活動(dòng)的時(shí)間，而增加了幼兒游戲時(shí)間，力求使幼兒園的教育更多地滲透于游戲中，因此為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富的游戲環(huán)境顯得尤其重要。上學(xué)期，經(jīng)過(guò)我園老師的共同努力，已創(chuàng)設(shè)了較好的游戲環(huán)境。本學(xué)期將進(jìn)一步努力，爭(zhēng)取在以下兩方面進(jìn)一步豐富。
A、豐富游戲環(huán)境，主要豐富各班班級(jí)內(nèi)環(huán)境和大的游戲室環(huán)境。
B、豐富識(shí)字環(huán)境，主要增加園內(nèi)各物的文字化和標(biāo)記化。
�。�2）、展開(kāi)豐富多采的教研活動(dòng)。
A、本學(xué)期將繼續(xù)探索自主性游戲的理論實(shí)踐。
B、摸索課程改革新方案，進(jìn)一步落實(shí)課程改革精神。
�。�3）、繼續(xù)探索專題活動(dòng)，深化特色教育。
A、本學(xué)期將加強(qiáng)科學(xué)識(shí)字研討活動(dòng)，擬于5月底或6月初展開(kāi)一次成果展示活動(dòng)。
B、加強(qiáng)珠心算教學(xué)的
計(jì)劃性，層次性，整體性。加強(qiáng)教師與教師間，教師與家長(zhǎng)間交流，努力在游戲活動(dòng)中挖掘幼兒的潛能，開(kāi)發(fā)幼兒智力。
C、在實(shí)踐中加強(qiáng)理論的探討，積極撰寫(xiě)科研論文，提高理論水平。
�。�4）、加強(qiáng)各類計(jì)劃、資料的制訂、檢查、記錄。
本學(xué)期將檢查備課兩次；每月檢查教育筆記，摘錄一次；周計(jì)劃，創(chuàng)游記錄每月抽查記錄一次，檢查后及時(shí)做好記錄。
�。�5）、健全教科研資料，分門(mén)別類，使教科研資料有序化，完整化。
四、具體活動(dòng)安排
二月份
1、安排課程表，滲透課程改革精神。
2、撰寫(xiě)教研，珠心算，科學(xué)識(shí)字計(jì)劃。
3、安定幼兒情緒，使教育有序化。
4、本園珠心算教研活動(dòng)。
5、課程改革探討活動(dòng)。
三月份
1、設(shè)立特色教育檔案。
2、學(xué)習(xí)新綱要，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，深入研究（一）。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)自主性游戲理論，探討如何豐富游戲環(huán)境及實(shí)施。
4、科學(xué)識(shí)字教研活動(dòng)。
5、隨堂聽(tīng)課。
6、課程改革探討活動(dòng)。
四月份
1、學(xué)習(xí)新綱要（二）。
2、青年教師學(xué)習(xí)制作網(wǎng)頁(yè)。
3、評(píng)選第五屆教育能手。
4、檢查備課。
5、隨堂聽(tīng)課。
6、展開(kāi)實(shí)踐課探討準(zhǔn)備活動(dòng)。
7、繼續(xù)豐富創(chuàng)游環(huán)境。
五月份
1、慶�！拔逡弧眲趧�(dòng)節(jié)。
2、鎮(zhèn)級(jí)教育環(huán)境評(píng)比活動(dòng)。
3、準(zhǔn)備申報(bào)“鎮(zhèn)常規(guī)管理先進(jìn)”幼兒園。
4、教師實(shí)踐課。
5、科學(xué)識(shí)字幼小銜接活動(dòng)。
>6、青年教師語(yǔ)言會(huì)課活動(dòng)。
7、珠心算教研活動(dòng)。
8、準(zhǔn)備科學(xué)識(shí)字成果展示。
六月份
1、科學(xué)識(shí)字成果展示。
2、六一慶祝活動(dòng)。
3、各科教研測(cè)試活動(dòng)。
4、寫(xiě)好小結(jié)，論文。
5、選送論文參加鎮(zhèn)年會(huì)評(píng)比�！队變簣@第二學(xué)期教研工作總結(jié)》
幼兒園教研組工作總結(jié)6
一、教研組情況分析
這學(xué)期中班教研組的教師是我產(chǎn)假后才近距離接觸的，心存很多憂慮和擔(dān)心：大半年的脫離幼兒園和教學(xué)崗位自身能否以專業(yè)的角度去和老師們一起共事，自己的生疏會(huì)對(duì)教育教學(xué)產(chǎn)生不利的因素，所以我選擇進(jìn)班和老師們一起環(huán)境創(chuàng)設(shè)，一起區(qū)域活動(dòng)，所幸中班組各位老師的幫助，讓我很快找回了“自我”。開(kāi)學(xué)之初，我在第一時(shí)間內(nèi)建立了中班教研組的微信群，目的是讓我們每位教師都能熟知教研組的動(dòng)態(tài)與工作，達(dá)到整體安排的統(tǒng)籌性。我們大部分教師已經(jīng)有了5年的工作經(jīng)驗(yàn)，一切活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)比較得心應(yīng)手，教師間的配合默契，讓教研組的成長(zhǎng)有了明顯的進(jìn)步。
二、在實(shí)踐中匯集教研成果
�。ㄒ唬┙萄薪M建設(shè)
1.幫班帶教制度
在業(yè)務(wù)園長(zhǎng)和保教主任的引領(lǐng)下，本學(xué)期我們?cè)囆袑?shí)施了行政教師幫班帶教制度，這個(gè)想法源于老師的建議，我們打破以往的“走馬觀花”式的指導(dǎo)，而是以“下馬澆花”的實(shí)際行動(dòng)進(jìn)入到班集體當(dāng)中，幫助老師們一起找出存在的問(wèn)題，一起思考和實(shí)踐解決問(wèn)題的辦法。在自然角創(chuàng)設(shè)、區(qū)域創(chuàng)設(shè)、主題墻創(chuàng)設(shè)中取得了一些實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。
2.旁聽(tīng)班務(wù)會(huì)議
此項(xiàng)會(huì)議是為了發(fā)揮有效的行政幫班制度而設(shè)立的，每月或者每周班級(jí)的三位教師有必要進(jìn)行本班的工作總結(jié)會(huì)，我們參與旁聽(tīng)，不僅可以近距離的了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)給予適宜的建議，同時(shí)也是自我成長(zhǎng)與提升的良好機(jī)會(huì)。會(huì)議中我們眾說(shuō)紛紜，為班級(jí)建設(shè)和教研組建設(shè)出了不少金點(diǎn)子。
3.實(shí)現(xiàn)資源共享
資源共享主要是在區(qū)域活動(dòng)與集體備課當(dāng)中來(lái)實(shí)現(xiàn)的，集體備課我們共同制作教具，互相分享使用，還能及時(shí)彌補(bǔ)不足。區(qū)域活動(dòng)我們?cè)诓牧系闹谱魃线M(jìn)行了共享，由教研組長(zhǎng)發(fā)起搜集原材料，各班級(jí)教師帶到教研室，研究制作什么樣的區(qū)域適合幼兒，我們利用教師的擅長(zhǎng)來(lái)制作生活區(qū)材料。
（二）發(fā)揮愛(ài)園文化，深化愛(ài)的環(huán)境
1.班級(jí)整體環(huán)境
環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是讓教師和幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí)與工作的重要手段，本學(xué)期在聆聽(tīng)了教研中心的指導(dǎo)后，我們潛心研究創(chuàng)設(shè)了不同以往的無(wú)序環(huán)境。首先從色彩上進(jìn)行了和諧的統(tǒng)一，我們大量的運(yùn)用原木色為基調(diào)，每班添加一種主色進(jìn)行創(chuàng)設(shè)：中一班原木色加綠色，突出了生命萌動(dòng)的氣息；中二班、中四班配合廊道粉紅色彩，打造了溫情的愛(ài)的空間；中三班以原木色加藍(lán)色，喚起了星空的無(wú)限想象。色彩的統(tǒng)一目的就是讓環(huán)境變得更加溫馨舒適，還原家的意境。
2.自然角
自然角的創(chuàng)設(shè)我們更加注重了孩子的參與度與實(shí)際教育的價(jià)值意義，以往我們只是辟出一塊地方擺放幾盆植物，現(xiàn)在我們的自然角是那么有趣，結(jié)合中班孩子好奇好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，我們的自然角有了很多的改觀：植物有土培、水培、沙培，器皿材質(zhì)、造型、制作多樣化，有魚(yú)、龜、蛙、鼠、兔動(dòng)物觀察，我們更加重視孩子參與的痕跡，“我會(huì)照顧動(dòng)植物”“豆子怎樣發(fā)芽”等觀察研究版塊呈現(xiàn)，記錄表的整體觀察為孩子們提供了科學(xué)的參照。不僅如此，我們的自然角還為區(qū)域壞境增光添彩，一些精美、長(zhǎng)勢(shì)喜人的植物被放到區(qū)域柜上，讓班級(jí)整體有了活力與美麗。
3.功能墻
功能墻的類型較多：主題墻、禮儀墻、季節(jié)墻、班級(jí)特色運(yùn)動(dòng)展示墻、區(qū)域延伸拓展墻等，都是為幼兒服務(wù)的，除主題墻外，其他墻面都已經(jīng)成熟，成為了幼兒互動(dòng)的好朋友。主題墻的功能性成為了本學(xué)期創(chuàng)設(shè)的重點(diǎn)，如何實(shí)現(xiàn)“讓環(huán)境會(huì)說(shuō)話”，我們通過(guò)教研活動(dòng)，走出去參觀第一幼兒園，請(qǐng)進(jìn)來(lái)教研中心教師指導(dǎo)，讓我們有了很大的突破：原來(lái)主題墻不僅是圖片的呈現(xiàn)，還有孩子的作品圖文結(jié)合，不只是現(xiàn)有的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，更可以有知識(shí)的拓展與發(fā)掘，不只是平面的裝飾，立體的東西更增加靈動(dòng)，只要孩子感興趣，我們就可以給他們一面會(huì)說(shuō)話的墻來(lái)表達(dá)自我。
4.作品墻
之前我們的作品墻以單個(gè)的個(gè)人作品呈現(xiàn)，在實(shí)際操作中，我們發(fā)現(xiàn)，孩子的作品是可以相互交流、融會(huì)貫通的，于是我們重新設(shè)計(jì)了整體墻面來(lái)呈現(xiàn)作品，教師又將幼兒作品進(jìn)行了大膽想象和添加。四月動(dòng)物主題中，我們將作品墻變成了農(nóng)場(chǎng)，五月交通主題中，我們或?qū)⑵渥兂商炜�，變成馬路，變成江流，夏季來(lái)臨我們以頑皮一夏的主題展現(xiàn)了海邊、天空、花園、在雨中等場(chǎng)景，讓孩子們的作品變得更加有趣味，有意義。
（三）區(qū)域個(gè)別化學(xué)習(xí)好的開(kāi)始
我園區(qū)域個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)設(shè)都是緊緊圍繞著主題活動(dòng)來(lái)開(kāi)展的。各個(gè)區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容是緊密結(jié)合，環(huán)環(huán)相扣的。我們將主題背景下的各區(qū)域內(nèi)容都進(jìn)行了整合：生活區(qū)、美工區(qū)、角色表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)、科學(xué)區(qū)等固定區(qū)域，另外班級(jí)也可以根據(jù)本班情況增加或者整合其他區(qū)域，使區(qū)域個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)更科學(xué)、更合理。億童材料的加入讓我們進(jìn)一步思考教師的指導(dǎo)作用，于是將教師的指導(dǎo)分兩類，一類是教師顯性的指導(dǎo)，一類是環(huán)境材料的隱性指導(dǎo)。教師的顯性指導(dǎo)指活動(dòng)開(kāi)始前，老師要對(duì)區(qū)域進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，先提示孩子了解活動(dòng)室中有哪些區(qū)域及各個(gè)區(qū)域都有哪些活動(dòng)材料。環(huán)境材料的隱性指導(dǎo)是暗含于材料中的，不同層次的材料能給孩子提供著充分探索、質(zhì)疑的空間。在選區(qū)、進(jìn)區(qū)過(guò)程中，我們通過(guò)環(huán)境暗示的手段，發(fā)揮其特殊、潛在的引導(dǎo)功能。如：區(qū)域柜上的圖形標(biāo)志、配對(duì)標(biāo)志，針對(duì)個(gè)體差異的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的不同，還在各區(qū)域中設(shè)置了不同類型的圖文說(shuō)明，暗示著游戲的玩法和活動(dòng)的流程。
�。ㄋ模┱n題源于問(wèn)題發(fā)現(xiàn)而又指引前行
我園課題《邊緣幼兒指導(dǎo)策略的實(shí)踐研究》《依托優(yōu)化一日活動(dòng)，指導(dǎo)青年教師成長(zhǎng)》皆進(jìn)入到了結(jié)題的階段，通過(guò)兩年多的研究，我們已經(jīng)匯聚積累了很多的理論成果，邊緣幼兒課題中我們有了很多的案例與策略研究來(lái)指導(dǎo)教育中的問(wèn)題。一日環(huán)節(jié)課題中，我們將一日活動(dòng)的流程更加細(xì)化和有效，使其能納入到我們的園本課程當(dāng)中，成為最有實(shí)際意義的科研成果。
�。ㄎ澹┕�(jié)日、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
本學(xué)期主題下開(kāi)展的節(jié)日和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)最大化的體現(xiàn)了幼兒為主，我們?cè)诮M織設(shè)計(jì)活動(dòng)之初，都以幼兒的興趣與感受為出發(fā)點(diǎn)，參觀動(dòng)物園、快樂(lè)交換節(jié)、風(fēng)箏節(jié)、水槍大戰(zhàn)、路上的交通等都讓孩子去親身感受與體驗(yàn)，我覺(jué)得這樣的活動(dòng)才是孩子喜歡的，才是我們作為教師應(yīng)該做的，體驗(yàn)生活、學(xué)會(huì)生活，我們將繼續(xù)給孩子這樣快樂(lè)而有意義的童年。
�。┴S富的體育器械讓活動(dòng)更有意義
本學(xué)期我園的體育器械是最為豐富多彩的，這就為我們開(kāi)展豐富的戶外運(yùn)動(dòng)提供了有利的保障。晨練活動(dòng)中，我們可以看到旋轉(zhuǎn)的飛盤(pán)，千姿百態(tài)百變繩與條。六一運(yùn)動(dòng)會(huì)中，親子粘球衣、高低單元磚和筒都讓比賽增加了更多的趣味。戶外運(yùn)動(dòng)中，打地鼠彩虹傘、旋轉(zhuǎn)的烏龜殼更讓我們感受到了游戲的精彩紛呈。
三、存在問(wèn)題與不足
（一）幫班帶教制度需細(xì)化
本學(xué)期雖然以這樣的幫班形式收獲了很多成果，但是沒(méi)有幫助教師及時(shí)總結(jié)、推廣教研經(jīng)驗(yàn)，而且指導(dǎo)也缺乏針對(duì)性，沒(méi)有預(yù)測(cè)與規(guī)劃，同時(shí)在此后的幫班帶教中，還需要及時(shí)召開(kāi)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，應(yīng)該采用多種方式進(jìn)行指導(dǎo)，以宏觀指導(dǎo)與微觀指導(dǎo)相結(jié)合。即指全面總體觀察和重點(diǎn)細(xì)致觀察相結(jié)合的方法。也應(yīng)該注意指導(dǎo)的適宜性：指導(dǎo)要適度、（以啟發(fā)與引導(dǎo)為主）指導(dǎo)要適時(shí)（及時(shí)解決教師的困難與困惑）、指導(dǎo)要因人而異（鼓勵(lì)教師的長(zhǎng)項(xiàng)、彌補(bǔ)其不足）。
�。ǘ┥罨n題與教研活動(dòng)與一日活動(dòng)的關(guān)系
我們的課題已經(jīng)取得了理論性的成果，但實(shí)踐較少，在下學(xué)期的結(jié)題階段中，我們需要結(jié)合課程以及一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)來(lái)驗(yàn)證成果的價(jià)值，及時(shí)的去補(bǔ)充和更正。
（三）讓環(huán)境真正的會(huì)說(shuō)話
我們的環(huán)境雖然有了一些改觀，但是缺少孩子的表現(xiàn)與互動(dòng)，使得環(huán)境的功能性還有待于提高，下學(xué)期我們將為孩子提供想象的媒介，讓孩子的痕跡分布于班級(jí)的角角落落，讓孩子為自己的環(huán)境做主。
�。ㄋ模⿷敉怏w育游戲與體育器械的交互利用
我們的戶外體育器械雖然豐富多樣，但是利用率不夠高，一是組織形式單一，二是備課的缺少重視，三是器械玩法的創(chuàng)新性低，此后需要更多的教研指導(dǎo)與實(shí)踐，讓體育器械發(fā)揮最大價(jià)值，讓活動(dòng)豐富精彩。
四、下學(xué)期主要工作安排和構(gòu)想
�。ㄒ唬┮劳性菊n程的建設(shè)，讓環(huán)境說(shuō)好話。
�。ǘ┮劳袃|童區(qū)域材料包，增強(qiáng)區(qū)域材料投放與指導(dǎo)的能力。
（三）依托億童區(qū)域材料包，增強(qiáng)戶外體育活動(dòng)趣味性的能力。
�。ㄋ模┮劳姓n程建設(shè)，做好大班孩子的幼小銜接。
以上是本學(xué)期教研組工作總結(jié)。中班教研組的每一次集體備課，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一次教研，都離不開(kāi)老師們的配合、理解、支持、合作，要感謝所有中班組的老師們的努力付出，感謝在我粗心大意時(shí)也給予了理解與支持！在今后的工作當(dāng)中，希望我們一如既往的團(tuán)結(jié)合作、互相幫助，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，做出更好的教研成果。
幼兒園教研組工作總結(jié)7
時(shí)間過(guò)的真快，一學(xué)期匆匆而過(guò)。我們小班組全體教師繼續(xù)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐研究相結(jié)合的教研模式，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，在這一學(xué)期中我們?nèi)M成員在園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，在全組教師的齊心努力下，圓滿完成了本學(xué)期的教研計(jì)劃，通過(guò)教師們的學(xué)習(xí)、探討、研究，在教學(xué)能力與實(shí)踐水平上有了較大的進(jìn)步，以學(xué)習(xí)助實(shí)踐，以實(shí)踐促學(xué)習(xí)，針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，有目的有選擇地開(kāi)展教研活動(dòng)，現(xiàn)將主要工作作以下回顧總結(jié)：
一、以專題研討為切入點(diǎn)，注重小班幼兒的常規(guī)培養(yǎng)。
本學(xué)期結(jié)合我組的專題《對(duì)小班幼兒生活活動(dòng)的實(shí)踐研究》，并圍繞此專題我們組織教師認(rèn)真討論了幼兒生活活動(dòng)的涵義及在生活活動(dòng)實(shí)施中的一些實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)組織教師的學(xué)習(xí)、討論，我們對(duì)小班的幼兒最主要的是進(jìn)行了生活活動(dòng)的常規(guī)培養(yǎng)，如行為規(guī)范反面：有禮貌：早上來(lái)園能主動(dòng)與老師、小朋友問(wèn)好，離園時(shí)能有序地與老師、小朋友說(shuō)再見(jiàn)；遇到事情能對(duì)老師講；同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)；在上下樓梯時(shí)要知道靠右邊走，會(huì)一個(gè)跟著一個(gè)走路；在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)著認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言等。在自理能力方面：會(huì)做力所能及的事：會(huì)自己大小便、洗手、吃飯、穿脫衣服，認(rèn)識(shí)自己的標(biāo)志，找自己的被子、杯子、毛巾等等。有了目標(biāo)，因此在幼兒的一日活動(dòng)中，我們的教師對(duì)孩子的常規(guī)培養(yǎng)是有的放矢進(jìn)行，在幼兒園的一日活動(dòng)中時(shí)刻注意對(duì)孩子生活能力的培養(yǎng)。通過(guò)我們平時(shí)的學(xué)習(xí)討論使教師明確了我們專題的任務(wù)，并通過(guò)形式多樣的游戲、學(xué)習(xí)活動(dòng)使我們的孩子養(yǎng)成了較好的生活活動(dòng)常規(guī)。
二﹑積極開(kāi)展教研活動(dòng)，高效率完成教育教學(xué)任務(wù)
1、各班組織了豐富多彩的主題活動(dòng)，在主題活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程當(dāng)中，大家遇到了不少實(shí)際困難，比如有的活動(dòng)缺少必要的材料，有的教材不宜組織等，大家總是利用課余的時(shí)間和年段教研活動(dòng)之機(jī)一起動(dòng)腦筋，想辦法解決。另外，我們?cè)谏钌蠒r(shí)時(shí)關(guān)心孩子。比如，我們針對(duì)孩子的點(diǎn)心、午餐、穿著等方面了“如何做好幼兒安全防護(hù)工作”的教學(xué)沙龍活動(dòng)，大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。切實(shí)解決了一些實(shí)際問(wèn)題，如幼兒的早晚接送問(wèn)題、幼兒的晨鍛問(wèn)題等等。多次進(jìn)行討論并提出建議，真正做到了保教結(jié)合，一切為孩子考慮。
2、教學(xué)活動(dòng)形式多樣、內(nèi)容豐富、具有實(shí)效性。我們針對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題利用網(wǎng)絡(luò)和集體備課時(shí)間舉行了多次研討，我們討論的話題有：如何選擇與主題相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容、如何把握分科領(lǐng)域和主題教學(xué)之間的關(guān)系﹑如何對(duì)幼兒進(jìn)行自我服務(wù)能力的培養(yǎng)、對(duì)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力的培養(yǎng)、如何做好幼兒的安全防護(hù)工作、如何開(kāi)展豐富多彩的區(qū)角﹑戶外活動(dòng)活動(dòng)等等。大家交流及時(shí)、討論熱烈，教學(xué)研討不再是一句空話，真正達(dá)到了為教學(xué)服務(wù)的目的。
三、營(yíng)造全方位，支持性的環(huán)境。
在對(duì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，我們把落腳點(diǎn)放在環(huán)境與幼兒互動(dòng)的創(chuàng)設(shè)上，積極引導(dǎo)幼兒參與環(huán)境，利用環(huán)境與幼兒的相互作用，來(lái)激發(fā)幼兒的探索行為，從而促進(jìn)幼兒的進(jìn)一步發(fā)展。環(huán)境不僅對(duì)幼兒起著潛移默化的熏陶作用，更是萌發(fā)創(chuàng)新思維實(shí)施素質(zhì)教育的手段之一�！墩n程指南》中提出：“教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的、支持性的環(huán)境。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的提供，既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要富有一定的挑戰(zhàn)性，讓每個(gè)幼兒在與環(huán)境、材料的有效互動(dòng)中，大膽地探索，充分地表達(dá)，獲得各種有益的經(jīng)驗(yàn)�！庇纱丝梢�(jiàn)，在實(shí)踐中教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是非常重要的。為此我們努力營(yíng)造優(yōu)美的育人環(huán)境，利用每一個(gè)空間和角落創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境。班級(jí)的走廊、活動(dòng)室的每一個(gè)空間和角落里，都由幼兒參與設(shè)計(jì)并自制作品，幼兒在參與過(guò)程中獲得身心發(fā)展的體驗(yàn)。各班級(jí)根據(jù)主題設(shè)置了相應(yīng)的主題墻，并使每次的主題活動(dòng)都留有痕跡，同時(shí)還結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特征創(chuàng)設(shè)了溫馨、安全的環(huán)境，在區(qū)角的創(chuàng)設(shè)中也注重了情境性，使幼兒在模擬的生活情境中提升了生活的經(jīng)驗(yàn)。除了創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境以外，我們還十分重視建構(gòu)健康、平等、和諧的師幼環(huán)境，教師要愛(ài)護(hù)、尊重、賞識(shí)每一個(gè)孩子，平等、寬容地對(duì)待每一個(gè)孩子，站在孩子的立場(chǎng)，積極鼓勵(lì)孩子，努力使他們成為自信、活潑、健康、快樂(lè)的孩子。
四、做好家長(zhǎng)工作，家園共建促教育。
開(kāi)展好家長(zhǎng)工作是教研工作不可缺少和重要的組成部分，定期出好家園聯(lián)系、完成幼兒成長(zhǎng)冊(cè)、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，組織親子活動(dòng)等都是我們的日常工作，我們通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，開(kāi)闊幼兒視野、幫助幼兒融入社會(huì)，提高幼兒能力，讓幼兒在活動(dòng)中成長(zhǎng)，在活動(dòng)中提高，在活動(dòng)中給每個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。本學(xué)期，我們小班開(kāi)展了“五彩的端午節(jié)”活動(dòng)，“春天里的遠(yuǎn)足”外出觀察活動(dòng)，“平行班互助交流活動(dòng)”等等。我們組內(nèi)的教師充分發(fā)揮了她們的聰明才智，共同制定出新穎、合理的活動(dòng)方案，并做了大量的前期準(zhǔn)備工作，在活動(dòng)中我們注重挖掘孩子各方面潛力，培養(yǎng)能力，陶冶情操，增加知識(shí)，促進(jìn)他們的發(fā)展，鮮明展示了我們小班的教育特色和成功的教學(xué)效果，這些活動(dòng)受到了各位家長(zhǎng)一致的肯定和好評(píng)。
回顧過(guò)去的工作，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但我們清楚的認(rèn)識(shí)到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還存在一些差距和不足。
1、還要更好地調(diào)動(dòng)組內(nèi)教師的主人翁精神，讓每位教師成為活動(dòng)的主人。
2、要有創(chuàng)新的精神，使教研活動(dòng)形式更加多樣有效，真正發(fā)揮其研究的作用。
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，成功都離不開(kāi)我們組內(nèi)每位教師的辛勤付出，在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力，不斷摸索，再創(chuàng)佳績(jī)！
幼兒園教研組工作總結(jié)8
隨著新年的即將到來(lái)，本學(xué)期的工作也基本結(jié)束。在教科研的工作方面，我們付出了很多努力，教科研水平也有了很明顯的提高。根據(jù)本學(xué)期的教科研活動(dòng)安排，在本學(xué)期，我們開(kāi)展了定期的課題研究與探討、課程內(nèi)容探討、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、集體說(shuō)、講、評(píng)課等活動(dòng)，還面對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展了孩子們的才藝展示、公開(kāi)課、教學(xué)成果匯報(bào)展演等家園性的活動(dòng)。多方面的活動(dòng)提高了教師的專業(yè)水平和教育技能�，F(xiàn)總結(jié)如下：
教研活動(dòng)是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑之一，幼兒園的發(fā)展需要優(yōu)秀的教師個(gè)體，更需要建構(gòu)一個(gè)學(xué)習(xí)型和研究型的教師團(tuán)隊(duì)，我們圍繞園本教研組織實(shí)施了一下幾項(xiàng)活動(dòng)：
1、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)
幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學(xué)前教育》等報(bào)刊雜志，及時(shí)提供新《綱要》精神相應(yīng)的各種書(shū)籍，為教師提供學(xué)習(xí)的資源。讓每位教師認(rèn)真閱讀，要求教師每月至少摘記兩篇。通過(guò)這一活動(dòng)，促進(jìn)教師自覺(jué)學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教育書(shū)籍，豐富幼兒教育教學(xué)理論知識(shí)，更新教育觀念。本學(xué)期，我園利用外出開(kāi)會(huì)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)購(gòu)買(mǎi)各種書(shū)籍，存放閱覽室供教師借閱；教師們相互介紹好書(shū)，讓有益的書(shū)籍凈化心靈，給我們的生活和工作增添美好的色彩。
2、托幼教育銜接研討活動(dòng)
托班的寶寶離開(kāi)托兒所，升入小班學(xué)習(xí)。但到了幼兒園以后，換了新環(huán)境，新的老師，孩子哭鬧，情緒不穩(wěn)定，幼兒園的老師發(fā)現(xiàn)有的孩子在班上行為習(xí)慣較差等等方面的問(wèn)題。小班年段老師邀請(qǐng)托兒所的老師參加開(kāi)展了本次研討活動(dòng)，為托兒所的幼兒更好地適應(yīng)幼兒園做好銜接。
2月26日晚上，托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討活動(dòng)，大家圍繞：幼兒的行為習(xí)慣、幼兒的動(dòng)手能力、幼兒一日活動(dòng)的常規(guī)教育三方面進(jìn)行研討。大家根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行分析，通過(guò)本次活動(dòng)，相信對(duì)老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動(dòng)、開(kāi)展教育活動(dòng)，和做好幼小銜接工作有了更深一步的認(rèn)識(shí)。
幼小銜接，是幼兒教育的終結(jié)階段，是小學(xué)教育的開(kāi)始階段，幼兒園大班是教育過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上起下的作用，銜接過(guò)渡的成功與否對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量影響很大。3月18日，大班年段教師針對(duì)“幼小銜接”教研組進(jìn)行了專題研討，對(duì)本學(xué)期全面開(kāi)展“幼小銜接”活動(dòng)進(jìn)行布置。以大班為試點(diǎn)班，從心理準(zhǔn)備入手，以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀摩交流，幫助孩子適應(yīng)幼小銜接中的斷層問(wèn)題，為孩子們打下基礎(chǔ)，做好小學(xué)學(xué)習(xí)的各種準(zhǔn)備。
3、課題《培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的研究》研討和學(xué)習(xí)
我園圍繞課題開(kāi)展一系列有關(guān)的研討、學(xué)習(xí)。本學(xué)期是課題的準(zhǔn)備階段，主要是學(xué)習(xí)有關(guān)理論，研究課題設(shè)計(jì)，成立課題小組，制定研究方案，進(jìn)行開(kāi)題論證。全園開(kāi)展兩次的課題專題學(xué)習(xí)使老師對(duì)課題如何開(kāi)展和實(shí)施有了初步的認(rèn)識(shí)。各年段圍繞課題開(kāi)展研討活動(dòng)為下學(xué)期更好的實(shí)施和開(kāi)展課題做好前期準(zhǔn)備。小班段開(kāi)展《培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣》研討；中班段開(kāi)展《培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的研討》《幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)》《幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)習(xí)》研討；大班段本學(xué)期送走畢業(yè)生將又迎來(lái)一群可愛(ài)的孩子們她們開(kāi)展《培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣研討》開(kāi)展研討。
4、圍繞課題開(kāi)展全園教師制作課件、教案評(píng)比活動(dòng)
幼兒年齡小，處于人生的初始階段，在對(duì)幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)上，同樣以幼兒的認(rèn)知規(guī)律為指向，不僅要讓幼兒知道應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做，更應(yīng)該讓幼兒知道為什么要這么做，為什么不能這么做。幼兒明白了不好的行為習(xí)慣會(huì)給人們帶來(lái)危害，良好的行為習(xí)慣會(huì)有利于生活、學(xué)習(xí)，那么，他才會(huì)樂(lè)意去做。幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中，發(fā)生著許多偶發(fā)事件，其中蘊(yùn)藏著豐富的教育資源，教師如能抓住機(jī)會(huì)，適當(dāng)引導(dǎo)，用現(xiàn)實(shí)中的生動(dòng)事例作為活生生的教材，對(duì)幼兒進(jìn)行教育，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力，發(fā)揮其應(yīng)有的教育價(jià)值。如，幼兒小便后洗手，教師要求幼兒對(duì)著水池甩甩干，調(diào)皮的幼兒喜歡反教師的教導(dǎo)而行，有意把地面弄濕。這時(shí)，教師不妨把當(dāng)時(shí)的情景拍下來(lái)，制成PPT課件，引導(dǎo)幼兒觀察討論：“大家看，這位小朋友做得好不好？為什么？”通過(guò)討論，幼兒了解其行為所產(chǎn)生的不良結(jié)果，會(huì)把地面搞臟、容易滑跤等。所以開(kāi)展幼兒園老師制作課件、教案評(píng)比，老師們積極地參加，本次活動(dòng)六位老師取得最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，本次的設(shè)計(jì)教案和課件在下學(xué)期將作為課題活動(dòng)在班上開(kāi)展。
5、全園開(kāi)展公開(kāi)課觀摩活動(dòng)
為了進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，從20xx年4月20日—5月4日幼兒園開(kāi)展了全園教師公開(kāi)課觀摩活動(dòng)。本次活動(dòng)開(kāi)課的內(nèi)容為本學(xué)期的華東師大教材，采用集體教學(xué)活動(dòng)，選材范圍縮小了，那么如何把大家平時(shí)上過(guò)的活動(dòng)更加有趣新穎的展現(xiàn)出來(lái)，讓孩子更加快樂(lè)的參與，這無(wú)形增加了難度。
全園教師也為本次活動(dòng)做好充分準(zhǔn)備，自己做課件、寫(xiě)教案……活動(dòng)中，教師運(yùn)用新的教育理念，豐富的教育實(shí)踐及生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，為孩子們帶來(lái)了新的感受；運(yùn)用游戲、談話、實(shí)踐操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參與性和積極性，收到了良好效果�；顒�(dòng)中，教師運(yùn)用新的教育理念，豐富的教育實(shí)踐及生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，為孩子們帶來(lái)了新的感受；運(yùn)用游戲、談話、實(shí)踐操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參與性和積極性。活動(dòng)后，幼兒園進(jìn)行集體評(píng)課。首先是上課老師進(jìn)行說(shuō)課，然后所以參與聽(tīng)課教師對(duì)每節(jié)活動(dòng)進(jìn)行了深入的分析，對(duì)執(zhí)教教師課堂上的精彩之處和不足地方每位老師都能暢所欲言，發(fā)表自己的見(jiàn)解，真正達(dá)到了互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的目的。這次活動(dòng)不光體現(xiàn)了教師的業(yè)務(wù)水平、風(fēng)格，更體現(xiàn)了教師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。也極大地提高了教師教學(xué)活動(dòng)的組織能力，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒園教師相互之間地學(xué)習(xí)與交流，為今后更好的開(kāi)展教研教學(xué)活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。
6、組織全園教師開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放半日試教活動(dòng)
我園一向非常重視家園共育，其中家長(zhǎng)開(kāi)放日是家長(zhǎng)工作的重要途徑之一。為了讓家長(zhǎng)更好地了解孩子在幼兒園生活和學(xué)習(xí)的狀況，了解現(xiàn)代的幼兒教育理念和科學(xué)的教育方法，本學(xué)期5月10日——5月12日旭日幼兒園開(kāi)展為期三天的家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)。
活動(dòng)前教師們做好了充分的準(zhǔn)備：精心選擇、設(shè)計(jì)活動(dòng)，周詳安排半日活動(dòng)的每個(gè)細(xì)節(jié)，還進(jìn)行了認(rèn)真的試教。有了活動(dòng)前的試教和修改。老師們?cè)诩议L(zhǎng)開(kāi)放日半天更加有自信，這對(duì)新老師尤其的重要。
7、承辦縣教研室幼教學(xué)科的省級(jí)立項(xiàng)課題《幼兒園音樂(lè)游戲教學(xué)模式適切性研究》會(huì)議
3月11日上午，春光明媚，暖意洋洋。縣教研室幼教學(xué)科的省級(jí)立項(xiàng)課題《幼兒園音樂(lè)游戲教學(xué)模式適切性研究》的有關(guān)幼兒園和課題組負(fù)責(zé)人會(huì)議在我園召開(kāi)。12所幼兒園的課題組成員聚集在旭日禮堂，首先是我園教師黃海燕為大家上了一節(jié)公開(kāi)課大班音樂(lè)游戲《和尚和老鼠》，課后，課后黃海燕老師針對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思。接著是，在縣教研員陳于今老師的主持下真正進(jìn)入了我們幼兒園音樂(lè)游戲教研特有的思維碰撞的互動(dòng)討論。老師們也暢所欲言，適時(shí)地提出自己的觀點(diǎn)與看法，一個(gè)個(gè)的金點(diǎn)子、好方法應(yīng)運(yùn)而生。
通過(guò)本次省級(jí)立項(xiàng)課題《幼兒園音樂(lè)游戲教學(xué)模式適切性的研究》課題組負(fù)責(zé)人會(huì)議的召開(kāi)，各課題組成員進(jìn)一步明確了研究任務(wù)，同時(shí)也體現(xiàn)了圍繞幼兒園音樂(lè)游戲教研專題，充分發(fā)揮幼兒園教研團(tuán)隊(duì)的作用，有效開(kāi)展音樂(lè)游戲教學(xué)疑難問(wèn)題的研究，推進(jìn)幼兒園音樂(lè)領(lǐng)域教育向縱深發(fā)展。我園在承辦活動(dòng)中表現(xiàn)出高度的合作、細(xì)密的組織活動(dòng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同。
幼兒園教研組工作總結(jié)9
時(shí)間在無(wú)聲無(wú)息地流逝，雖然它的分分秒秒不為人所記憶，但是卻能留下人們所走過(guò)的“足跡”和一些美好的回憶，而這一學(xué)期也即將在忙碌中結(jié)束，我們小班組全體教師繼續(xù)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的教研模式，認(rèn)真貫徹《綱要》的精神，在這一學(xué)期中我們小班組每位成員能以學(xué)習(xí)助實(shí)踐，以實(shí)踐促學(xué)習(xí)，針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，有目的有選擇地開(kāi)展教研活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，將理念落實(shí)到行為
本學(xué)期我們組織教師學(xué)習(xí)了華愛(ài)華教授的講座錄像“新綱要與幼兒發(fā)展”并撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得。還組織教師自學(xué)了《幼兒園一日活動(dòng)組織規(guī)范》并通過(guò)“問(wèn)題板”的方式開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)研討交流。本學(xué)期我們還加強(qiáng)了自主性區(qū)域活動(dòng)的研究，加強(qiáng)自主性區(qū)域活動(dòng)的管理，通過(guò)自學(xué)“以兒童為本位的區(qū)域活動(dòng)”并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流自己的學(xué)習(xí)心得和想法，各班調(diào)整了區(qū)域環(huán)境的設(shè)置，結(jié)合主題投放相應(yīng)的游戲材料注重幼兒能力和興趣的培養(yǎng)，讓幼兒在主動(dòng)探究的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
本學(xué)期我們組織教師自學(xué)了“幼兒園課程資源的開(kāi)發(fā)與利用初探”，并撰寫(xiě)了學(xué)習(xí)心得進(jìn)行了交流，最后設(shè)計(jì)并開(kāi)展了“我愛(ài)家鄉(xiāng)——牌樓”主題教育活動(dòng)之“牌樓小區(qū)”，將社區(qū)資源有效地融入到幼兒的課程中，讓幼兒在活動(dòng)中感受家鄉(xiāng)的變化，萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)社區(qū)的情感。在設(shè)計(jì)課程的過(guò)程中教師們能充分運(yùn)用所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，大膽的創(chuàng)編教學(xué)內(nèi)容，共同收集教學(xué)資源，使本課程能順利的開(kāi)展。
二、提效課程審議，提高教師業(yè)務(wù)能力
本學(xué)期重點(diǎn)加強(qiáng)集體備課的有效性管理，提高教師對(duì)教材的把握能力和設(shè)計(jì)教案的能力。本學(xué)期開(kāi)始，我們將每周課程分配到人重點(diǎn)負(fù)責(zé)一周的主備任務(wù)，負(fù)責(zé)主備的教師在集體審議之間將一周中的周計(jì)劃、備課內(nèi)容、區(qū)域游戲、角色游戲、戶外活動(dòng)、教學(xué)具準(zhǔn)備等所有的內(nèi)容進(jìn)行初步的整理——小組集體研討（主備人說(shuō)課：突出重、難點(diǎn)及解決策略，說(shuō)明修改原因）——達(dá)成共識(shí)，修正教案（形成一份小組通過(guò)的參考案）——調(diào)整教案（個(gè)人根據(jù)班級(jí)幼兒情況來(lái)進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷模止ぶ谱鹘虒W(xué)具——課后交流”這一集體備課程序，既能發(fā)揮組員的個(gè)人優(yōu)勢(shì)，又能節(jié)省集體審議時(shí)間，提高集體審議的效率，更重要的是在集體審議中能提高老師“說(shuō)”的能動(dòng)性，有備而來(lái)，營(yíng)造出集體備課活動(dòng)中教師間說(shuō)的氛圍，提升研討的力度，從而更好的服務(wù)幼兒。
三、扎實(shí)常規(guī)教研，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
本學(xué)期我們小班組能扎實(shí)開(kāi)展常規(guī)教研活動(dòng)。開(kāi)展平行班同學(xué)科教師之間相互聽(tīng)課和課后交流，做好課后交流反饋工作，先于執(zhí)教老師自評(píng)：談目標(biāo)達(dá)成度、幼兒學(xué)習(xí)狀態(tài)、自我教學(xué)行為等，再由聽(tīng)課老師反饋聽(tīng)課意見(jiàn)：找亮點(diǎn)、挖不足、扣細(xì)節(jié)、引爭(zhēng)論、尋對(duì)策。在此基礎(chǔ)上，指教老師認(rèn)真做好課后教學(xué)反思記錄，要求簡(jiǎn)潔明了有價(jià)值，善于總結(jié)得失，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出調(diào)整策略，善于總結(jié)提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。不斷調(diào)整教案，優(yōu)化課堂教學(xué)計(jì)劃。
三月份張小燕老師組織了小班語(yǔ)言活動(dòng)“春風(fēng)”一課二上活動(dòng)，活動(dòng)中教師能充分利用電腦圖片，讓幼兒能很好的理解詩(shī)歌的內(nèi)容。四月份李一梅老師組織了小班語(yǔ)言活動(dòng)“五彩石頭路”一課二上活動(dòng)，并重點(diǎn)圍繞教學(xué)目標(biāo)的制定進(jìn)行研討，同時(shí)認(rèn)真研讀了“五大領(lǐng)域目標(biāo)”，通過(guò)學(xué)習(xí)，提高研討的有效性，促進(jìn)教師在教學(xué)目標(biāo)的制定方面有了很大的提高。五月份馬文宇老師向全園公開(kāi)了角色游戲“下雨天”的活動(dòng)，在活動(dòng)中老師巧妙的利用了PPT來(lái)創(chuàng)設(shè)下雨天的游戲情景，并更具主題活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了“雨傘店”的游戲主題，在游戲中引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)下雨天的經(jīng)驗(yàn)發(fā)展游戲情節(jié)內(nèi)容，讓幼兒將主題教學(xué)中學(xué)到的知識(shí)能在游戲中大膽地表現(xiàn)出來(lái)。六月份馬文宇老師組織了小班健康活動(dòng)“洗頭洗澡真舒服”一課二上活動(dòng)，活動(dòng)中教師們圍繞多媒體視頻的有效利用和教具的呈現(xiàn)方式等進(jìn)行了研討和交流，不斷提高課堂教學(xué)的有效性。
四、豐富組內(nèi)活動(dòng)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)群策力量
我們小班組教師班級(jí)老師之間配合默契，班級(jí)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，真正做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)相長(zhǎng)，共同提高。本學(xué)期我們年級(jí)組開(kāi)展了許多活動(dòng)，在制定計(jì)劃、開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，組內(nèi)的老師能以主人翁的姿態(tài)，積極出謀劃策，群策群力，為各項(xiàng)活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。以下簡(jiǎn)單介紹一下本學(xué)期的活動(dòng)。
二月份我們選擇制定了早操音樂(lè)和下午快樂(lè)十五分鐘的音樂(lè)內(nèi)容，并不斷的調(diào)整，組織教師和幼兒學(xué)習(xí)，讓幼兒在快樂(lè)的舞蹈中大膽的表現(xiàn)自己，感受韻律活動(dòng)的快樂(lè)。
三月份開(kāi)展了小班組慶“三八”“包餛飩”親子活動(dòng)。還有根據(jù)主題教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的親子“蛋殼創(chuàng)意制作”活動(dòng)，在家長(zhǎng)們的支持下收集到了很多優(yōu)秀的作品。
四月份開(kāi)展了一次小班幼兒念兒歌講故事比賽。各班開(kāi)展了環(huán)保小制作“風(fēng)鈴”的.活動(dòng)。結(jié)合幼兒園的創(chuàng)綠工作開(kāi)展了認(rèn)領(lǐng)班級(jí)樹(shù)活動(dòng)，和垃圾分類的活動(dòng)，開(kāi)展了節(jié)能環(huán)保的主題教育活動(dòng)，張貼了節(jié)能環(huán)保的標(biāo)記。在中心安全教育周活動(dòng)中開(kāi)展了食品安全主題教育活動(dòng)“可怕的細(xì)菌”。
五月份開(kāi)展了組內(nèi)幼兒穿衣穿鞋比賽，和全園幼兒做操比賽。開(kāi)展“六一”義賣(mài)活動(dòng)，收集玩具和圖書(shū)等義賣(mài)物品，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)開(kāi)展活動(dòng)，開(kāi)展了為重病幼兒捐款活動(dòng)，讓幼兒度過(guò)了一個(gè)難忘而有意義的兒童節(jié)。
在組內(nèi)教師的共同努力下，我們小班組成功開(kāi)展了形式多樣的活動(dòng)，在活動(dòng)成功開(kāi)展的背后，老師們付出了辛勞和努力，同時(shí)也收獲了家長(zhǎng)的肯定和支持。
五、注重家園溝通，獲得家長(zhǎng)的支持與肯定
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”因此家長(zhǎng)工作在我們年級(jí)組中也是重要環(huán)節(jié)。
在家長(zhǎng)工作方面我們各班都能通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，開(kāi)展家教知識(shí)講座，家長(zhǎng)園地，幼兒園網(wǎng)站、開(kāi)展各種親子活動(dòng)等豐富多彩的活動(dòng)，平時(shí)還能通過(guò)家校通、班級(jí)QQ群等及時(shí)與家長(zhǎng)溝通交流。本學(xué)期老師們還能根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，認(rèn)真開(kāi)展上門(mén)實(shí)地家訪活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)班內(nèi)個(gè)別特殊幼兒的家庭教育指導(dǎo)，受到的家長(zhǎng)的歡迎和認(rèn)可，同時(shí)也收到的很好的教育效果。
每個(gè)月末我們組內(nèi)教師還能根據(jù)教育教學(xué)情況制定出“家園聯(lián)系反饋表”發(fā)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的學(xué)習(xí)和活動(dòng)的內(nèi)容，并將孩子在家的表現(xiàn)記錄下來(lái)，以便更好的做好家園共育工作。
在今后的年級(jí)組工作中，我們要特別注意自身的兩個(gè)問(wèn)題：一是我們的教育要把發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程，作為下一個(gè)教育的目標(biāo)，并以此設(shè)計(jì)教育活動(dòng)；二是把提高幼兒解決問(wèn)題的實(shí)際能力作為好的教育效果的衡量標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真的做好活動(dòng)組織記錄與反思。相信這樣以后，我們整個(gè)組的工作還會(huì)再上一個(gè)新臺(tái)階。
幼兒園教研組工作總結(jié)10
從一九九六年擔(dān)任學(xué)校數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)至今已經(jīng)十五年了，十五年的教研組長(zhǎng)工作付出了心血灑下了汗水，也讓自己逐漸走向成熟。
一、打造一支團(tuán)結(jié)、敬業(yè)、優(yōu)秀的教研團(tuán)隊(duì)。
1、營(yíng)造和諧氛圍，讓教研組成為一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體。（營(yíng)造和諧氛圍，增強(qiáng)組內(nèi)凝聚力）
我組教師都是從各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校選調(diào)上來(lái)的優(yōu)秀教師，在以前的學(xué)校都是獨(dú)當(dāng)一面的教育教學(xué)能手。如何讓這樣一直優(yōu)秀的教師組成的隊(duì)伍成為一支優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，我從自身做起，堅(jiān)持在每期的教研活動(dòng)中加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)榜樣，與老師們交流思想，求大同存小異，是老師們充分認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)才能出現(xiàn)優(yōu)秀的人才。教研組全體老師以創(chuàng)造互相關(guān)愛(ài)、互相幫助、互相交流的學(xué)習(xí)型和諧教育氛圍為目標(biāo)，經(jīng)過(guò)幾年的共同努力，我組現(xiàn)在已成為學(xué)校里最團(tuán)結(jié)最融洽的團(tuán)隊(duì)，年年被評(píng)為校優(yōu)秀教研組，多次獲縣優(yōu)秀教研組稱號(hào)。
2、提高管理水平，讓教研組充滿了生機(jī)和活力（扎實(shí)開(kāi)展教研，不斷提升研究能力。）
首先搞好常規(guī)管理，認(rèn)真的配合教務(wù)處做好教學(xué)工作的檢查與評(píng)估，使備課、上課、質(zhì)量檢測(cè)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。堅(jiān)持做好周查月報(bào)制、兩周一會(huì)制，中心發(fā)言制、集體備課制等常規(guī)管理。同時(shí)，還形成了自身特點(diǎn)的聽(tīng)評(píng)課制度、集體備課制度、課題研究制度等，逐步形成了具有我組特色的管理制度。在組內(nèi)形成一種民主、競(jìng)爭(zhēng)、和諧、高效的氛圍。在各級(jí)的檢查和評(píng)比中多次獲得好評(píng)。教研會(huì)上老師們暢所欲言，互相學(xué)習(xí)，相互幫助，聽(tīng)評(píng)課大家相互找問(wèn)題，提供解決方法，平時(shí)各個(gè)備課組內(nèi)的探討和交流從沒(méi)有間斷，相互的研究已經(jīng)成為了教學(xué)工作的常態(tài)。同時(shí)，都積極動(dòng)手，把平時(shí)的感受、經(jīng)驗(yàn)、心得寫(xiě)出來(lái)分享，在發(fā)表文章方面我組從老大難一躍成為學(xué)校的主力。任福海老師曾一學(xué)年發(fā)表40多篇。
3、搭建創(chuàng)新平臺(tái)，讓每個(gè)老師展示自身的才華（搭建創(chuàng)新平臺(tái)，促教師專業(yè)成長(zhǎng)）
一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)就必須有優(yōu)秀的成員，讓每一個(gè)老師都能盡情施展自己的才華，十多年，我組始終堅(jiān)持做到每學(xué)期老師至少必上一節(jié)公開(kāi)課一節(jié)研究課，全組老師共同研究、討論已經(jīng)成為了習(xí)慣，通過(guò)這樣的活動(dòng)使每位老師的教學(xué)水平不斷改變。同時(shí)，形成了任何一位老師出門(mén)上課，全組參與研究的習(xí)慣。共同參與，集全組之力。正因?yàn)樽⒅剡@樣的活動(dòng)，我組的老師在縣舉辦的教學(xué)競(jìng)賽等活動(dòng)中，始終能將一等獎(jiǎng)收入囊中。有多位老師都獲得過(guò)縣級(jí)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，朱先國(guó)、張寶信、任福海、蔡兆紅、李朝輝、羅英、甘發(fā)瓊都先后獲市優(yōu)質(zhì)課一、二等獎(jiǎng)。而張保信、張高豐舒奇明等老師制作的優(yōu)秀課件也多次交流和刊發(fā)。
4、弘揚(yáng)研究特色，讓教研組真正起到全縣示范作用（弘揚(yáng)研究特色，發(fā)揮引領(lǐng)示范作用）
在堅(jiān)持搞好常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，不斷探索高效課堂教學(xué)模式，從九五年開(kāi)始至今，先后開(kāi)展了《目標(biāo)評(píng)價(jià)教學(xué)》研究、《自主學(xué)習(xí)策略研究》、《讀寫(xiě)與創(chuàng)新》、《分層教學(xué)》、《Z+Z智能教學(xué)平臺(tái)》等課題的實(shí)驗(yàn)與研究，課題研究始終走在全縣前列。同時(shí)也收獲了累累碩果，《目標(biāo)評(píng)價(jià)教學(xué)》獲省級(jí)鑒定結(jié)題，李朝暉、甘發(fā)瓊老師獲省先進(jìn)實(shí)驗(yàn)老師，《Z+Z智能教學(xué)平臺(tái)》獲國(guó)家級(jí)鑒定與結(jié)題驗(yàn)收，張寶信老師獲省課改骨干教師稱號(hào)，任福海老師獲得宜昌市學(xué)科帶頭人及教學(xué)科研先進(jìn)個(gè)人，舒奇明、鐘明、任福海老師被評(píng)為縣課改骨干教師。甘發(fā)瓊、邴朝英、鐘鳴等老師獲縣優(yōu)秀教師稱號(hào)。
二、爭(zhēng)當(dāng)一名求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓進(jìn)取的優(yōu)秀教研組長(zhǎng)。
自從擔(dān)任教研組長(zhǎng)以來(lái)，明白自己身上的擔(dān)子，一直不敢稍有松懈，堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，努力地提高自身的素質(zhì)和水平，處處以身作則，要求組員做到的自己先做到。教學(xué)上，每期都首先上好一節(jié)示范課，同時(shí)，對(duì)其他老師進(jìn)行指導(dǎo)，堅(jiān)持做好常規(guī)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)全組老師認(rèn)真鉆研教學(xué)教法，形成了具有自身特色的教學(xué)方法，于近三屆20xx屆、20xx屆、20xx屆所帶學(xué)科，我校獲學(xué)科綜合評(píng)估全縣第一；教研上，帶頭研究，從1995年開(kāi)始，學(xué)校的教學(xué)研究課題都是主要負(fù)責(zé)人之一。在縣、校舉行的優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)中經(jīng)常擔(dān)任評(píng)委，自己也在縣獲課題研究課一等獎(jiǎng)。多個(gè)課題順利結(jié)題驗(yàn)收，取得優(yōu)異得成果。
幼兒園教研組工作總結(jié)11
在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的積累、研究，我們?cè)趫@本課程的研究中，形成了一些優(yōu)質(zhì)的方案，推動(dòng)園本課程的積累，在一定程度上推動(dòng)了幼兒園藝術(shù)特色的內(nèi)涵發(fā)展。根據(jù)本園業(yè)務(wù)計(jì)劃的要求以及本教研組的實(shí)際情況，第二學(xué)期中我們把重點(diǎn)研究放在：
一、以《需要為導(dǎo)向的幼兒藝術(shù)教育活動(dòng)的實(shí)踐研究》科研引領(lǐng)，力求在藝術(shù)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)多元的藝術(shù)環(huán)境，滿足小班幼兒多樣需求，促進(jìn)小班幼兒個(gè)體化發(fā)展。
二、繼續(xù)以高級(jí)教師研修班為引領(lǐng)，繼續(xù)推進(jìn)小班本體游戲與個(gè)別化學(xué)習(xí)相互融合的游戲，重點(diǎn)關(guān)注教師在游戲中的觀察與指導(dǎo)。
現(xiàn)在我就本學(xué)期的研究做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)：
一、藝術(shù)活動(dòng)中多元藝術(shù)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，滿足小班幼兒的需求： 通過(guò)總結(jié)和梳理，我們結(jié)合組內(nèi)教師的實(shí)踐研究活動(dòng)等，對(duì)美術(shù)、音樂(lè)、語(yǔ)言等等的藝術(shù)活動(dòng)中材料的提供、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)進(jìn)行了總結(jié)提煉對(duì)活動(dòng)素材中的教育價(jià)值點(diǎn)進(jìn)行挖掘，把材料進(jìn)行細(xì)化，解決教師在執(zhí)教過(guò)程中實(shí)際存在的問(wèn)題，給教師提供了幫助。
比如在美術(shù)教學(xué)中大家從理論進(jìn)行研討，初步了解美術(shù)活動(dòng)是促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的有效途徑,幼兒十分喜愛(ài),他們能從這種操作游戲中發(fā)現(xiàn)無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣,滿足好奇心和求知欲,同時(shí),便于教師了解幼兒奇特的思維特點(diǎn)與個(gè)性的萌芽。幼兒生來(lái)就有探究的本能,教師在美術(shù)活動(dòng)中應(yīng)選擇和提供適合幼兒年齡特征的材料,激發(fā)幼兒的探究興趣,并引導(dǎo)幼兒自由探索、交流試驗(yàn),從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。
從幼兒美術(shù)活動(dòng)的發(fā)生來(lái)看,幼兒美術(shù)活動(dòng)特別是幼兒早期的美術(shù)活動(dòng),是一種自發(fā)的涂鴉行為。幼兒最初不會(huì)為了表現(xiàn)繪畫(huà)內(nèi)容來(lái)使用工具,更不懂得利用材料的特性來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心世界,而是將工具材料視為一種有意思的玩具來(lái)使用,在對(duì)材料和工具的探究中,逐步形成具有某種自我意象的涂鴉和建構(gòu),并發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。從而創(chuàng)設(shè)豐富有趣的材料，提供符合幼兒年齡特征的材料，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作能力。
上述都是教師在實(shí)踐中慢慢摸索到了，由此在專題撰寫(xiě)中教研組成員結(jié)合日常的工作，從自身的經(jīng)驗(yàn)、困惑等方面進(jìn)行了總結(jié)提升，并及時(shí)把自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了分享，把自己的實(shí)踐提升為理論，更加理性的思考了本次的專題，并且最終的專題也在松江區(qū)教育雜志上進(jìn)行了發(fā)表。
二、區(qū)角游戲與角色游戲的融合： 結(jié)合本學(xué)期的課題研究，我們繼續(xù)對(duì)區(qū)角活動(dòng)中材料的提供，教師的指導(dǎo)進(jìn)行了研討。在活動(dòng)中大家結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，以案例的形式展開(kāi)研討。
比如在區(qū)角講評(píng)中，小班孩子由于年齡小，普遍存在“坐不定”的現(xiàn)象。一段時(shí)間來(lái)，可以利用數(shù)碼相機(jī)及時(shí)拍攝、引導(dǎo)幼兒在觀看中講評(píng)的方法取得了一些成效。
分析下來(lái)，幼兒之所以喜歡這樣的講評(píng)方式，原因有以下兩點(diǎn)：1、及時(shí)的回憶重現(xiàn)小班的孩子，受其心理年齡的影響，思維以直覺(jué)行動(dòng)為主。當(dāng)看到電腦中出現(xiàn)自己熟悉的人和事物時(shí)，會(huì)使他有一種親切感，也便于他主動(dòng)地回憶與重現(xiàn)自己玩過(guò)的游戲，把好的經(jīng)驗(yàn)提供大家分享，有不足的地方共同幫助指出，充分地激發(fā)起幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)的愿望。2、滿足幼兒的情感需要：孩子的年齡越小，就越需要給他展示的機(jī)會(huì)，從而讓孩子覺(jué)得自己很行，老師和朋友都很注意他，從情感上得到一種滿足。在觀看電腦上照片或錄象的過(guò)程中，也是給孩子的一種自我的展示，一旦成為了大家關(guān)注的主角，必定會(huì)增強(qiáng)他的自信心，給孩子以成功的體驗(yàn)。
因此，我認(rèn)為，利用拍攝的方法不失為區(qū)角講評(píng)的新妙招，有利于我們小班孩子更好地參與到集體的講評(píng)中，在交流與分享中有所收獲。這些都是通過(guò)組內(nèi)教師共同的研討得到的一些體會(huì)，感悟。由此在開(kāi)展區(qū)角講評(píng)中孩子的注意力更加集中了，幼兒的個(gè)性了更加凸顯了，孩子的能力也進(jìn)一步得到了提高，更加適合孩子的發(fā)展。
三、新教參的有效使用： 經(jīng)過(guò)一學(xué)期的研究探討,教研組成員在如何使用新教參也有了許多心得,比如新教師能夠順利的運(yùn)用新教參,會(huì)上課;組內(nèi)有經(jīng)驗(yàn)的教師能夠上好課,運(yùn)用新教參中的經(jīng)驗(yàn)點(diǎn),價(jià)值分析等組織開(kāi)展幼兒有興趣的,好玩的主題活動(dòng).
在本學(xué)期中教研組驗(yàn)收中,周老師設(shè)計(jì)的《春姑娘》、陸老師設(shè)計(jì)的《種花》等等都選自新教材中的活動(dòng)，結(jié)合本班孩子的興趣、熱點(diǎn)，教研組群策群力一起完善活動(dòng)的內(nèi)容，最終也取得了專家的肯定。同時(shí)在教研組推優(yōu)評(píng)比活動(dòng)中，從新教師的活動(dòng)到青年教師的活動(dòng)都源于新教參，整個(gè)小班組也得到了院內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，得到一個(gè)二等獎(jiǎng)、一個(gè)三等獎(jiǎng)和一個(gè)鼓勵(lì)獎(jiǎng)的好成績(jī)。
四、問(wèn)題反思：
1、教師能夠結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，以案例的形式開(kāi)展討論，但是總結(jié)提升、理論梳理還是有所欠缺的。
2、在材料的投放中，教師能夠考慮到趣味性、新穎性、挑戰(zhàn)性等等，但是在教師的觀察指導(dǎo)、分享交流中，教師還是存在提升不到位，總結(jié)不精練等等的問(wèn)題，尤其是青年教師。
3、在本學(xué)期中大家對(duì)新教參中的活動(dòng)進(jìn)行了研討分析，能夠初步的使用新教參，但是在經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)的挑選、活動(dòng)價(jià)值點(diǎn)的取向等以及對(duì)新教參活動(dòng)創(chuàng)造性的使用等等，教師還有待進(jìn)一步推敲。
幼兒園教研組工作總結(jié)12
一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過(guò)了，這學(xué)期我們?nèi)匀粐@《綱要》《指南》的內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材，邊學(xué)邊研究實(shí)施, 深入開(kāi)展研討，解決當(dāng)前教育改革的問(wèn)題，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時(shí)期幼兒園的教育質(zhì)量。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí) 進(jìn)一步提升理念
我園師資處于非常薄弱的狀況，因而時(shí)常給學(xué)習(xí)和研究帶來(lái)許多困惑，反映了教師專業(yè)化水平的缺乏，特別是思想觀念轉(zhuǎn)變與實(shí)踐、行動(dòng)的脫節(jié)，缺乏實(shí)踐的總結(jié)研討，往往使教學(xué)停止不前或前進(jìn)步子太慢。本學(xué)期根據(jù)幼兒園實(shí)際存在情況，我園加強(qiáng)了教研組建設(shè)，開(kāi)展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動(dòng)，重點(diǎn)加大學(xué)習(xí)新教材和實(shí)施新教材力度，改變教研學(xué)習(xí)方式，每?jī)芍苓M(jìn)行一次《綱要》的學(xué)習(xí)和研討，邊學(xué)邊研，從中領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，轉(zhuǎn)變教師的課程理念。其次，采用參與試學(xué)習(xí)形式，共同理解細(xì)讀教材，共同備課，使教師了解教材的不同設(shè)計(jì)，展示個(gè)人的不同風(fēng)采。另外我們還通過(guò)不同的案例進(jìn)行分析，解剖案例中不同的設(shè)計(jì)方法，以問(wèn)題的形式進(jìn)行展現(xiàn)，然后，大家一起討論解決，使方案活動(dòng)設(shè)計(jì)更完整，案例剖析更直觀、更形象，也更適應(yīng)我園師資隊(duì)伍薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境。這學(xué)期，我們結(jié)合校本培訓(xùn)的內(nèi)容，在對(duì)新教材進(jìn)行解讀實(shí)施的基礎(chǔ)上，又邀請(qǐng)了實(shí)質(zhì)幼兒園骨干教師進(jìn)行講課，使我們更進(jìn)一步理解新教材，實(shí)施新教材。通過(guò)多形式的開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質(zhì)正是主宰著自己的行為障礙，只有提高自己專業(yè)化水平，才能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。當(dāng)然，通過(guò)學(xué)習(xí)，使教師在實(shí)施過(guò)程中有了新的認(rèn)識(shí)，他們能大膽地表達(dá)自己看法和見(jiàn)解，樂(lè)意提出各種問(wèn)題和建議，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中以問(wèn)題線索，解決當(dāng)前問(wèn)題，使教師形成一種邊尋邊思，從反思中尋找問(wèn)題的答案，從同伴中解決問(wèn)題的疑點(diǎn)，從而不斷的提升新理念，更好地實(shí)踐新教材。
二、 繼續(xù)注重實(shí)踐嘗試 逐步適應(yīng)改革的發(fā)展
由于幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容具有很大靈活性、選擇性、。因此，光靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會(huì)，而目前在實(shí)踐新教材中，又有許多困難。(如：內(nèi)容的選擇編排，生成內(nèi)容組織和實(shí)施、教師本身的素質(zhì)等)因此，一日活動(dòng)除了給予教師選擇教材的權(quán)力，給予教師一定的時(shí)間和空間的安排外，重點(diǎn)還是讓她們進(jìn)行實(shí)踐的操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。另外，加強(qiáng)集體交流，班組交流時(shí)間，嘗試過(guò)程中誰(shuí)有新的、好的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)傳遞給其他教師。比如：觀察記錄方法、、個(gè)案分析、隨筆等，都可以掛在校園網(wǎng)上進(jìn)行交流。在嘗試課程中，不斷地去領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神。通過(guò)實(shí)踐操作體會(huì)，本學(xué)期教師們對(duì)幼兒園的課程有了新的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好，教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)能考慮孩子的需要，比如：教師的主題教育活動(dòng)“手套” 、“春天的顏色”等，整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了新理念，活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳎瑒?dòng)靜交替，活動(dòng)環(huán)節(jié)很自然，且整合內(nèi)容很貼切，活動(dòng)中充分關(guān)注孩子的需要，滿足孩子的要求，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，孩子探索欲望較高。雖說(shuō)問(wèn)題存在還很多，但我們相信，通過(guò)不斷地實(shí)踐嘗試，教研的氛圍會(huì)越來(lái)越濃。
幼兒園教研組工作總結(jié)13
接上學(xué)期的研究的思路，本學(xué)期我們?nèi)M教師繼續(xù)集中參與了課題《提升農(nóng)村幼兒教師教學(xué)語(yǔ)言魅力之實(shí)踐研究》的研究，繼續(xù)把課題研究與組本教研融為了一體，由課題負(fù)責(zé)人組織全組教師每月開(kāi)展一次課題研究式教研活動(dòng)，展開(kāi)了深層次的研究活動(dòng)。
1、按照計(jì)劃實(shí)施，反思提升效果。
開(kāi)學(xué)初，我們?nèi)M教師都根據(jù)自己的個(gè)性發(fā)展，特為自己制定了提升自身語(yǔ)言魅力的個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃。老師們有了成長(zhǎng)的計(jì)劃，也就有了自己前進(jìn)的方向，經(jīng)過(guò)了一學(xué)期地實(shí)施，大家又針對(duì)自己的計(jì)劃實(shí)施情況進(jìn)行了效果分析，反思了自己的教學(xué)語(yǔ)言魅力是否提升，尋找自己存在的語(yǔ)言問(wèn)題，和同事一起探尋解決問(wèn)題的策略，促使大家的語(yǔ)言魅力都提高到了新的高度。
2、欣賞經(jīng)典文章，豐富文化底蘊(yùn)。
在組本科研活動(dòng)中，我們還組織教師們一起欣賞優(yōu)美的散文，采用個(gè)體收集集體閱讀的方式，來(lái)積累好詞好句，建立語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)。經(jīng)典的美文在譴詞造句上給人以美的享受，多次的閱讀，提高了大家的語(yǔ)言表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)經(jīng)典文章時(shí)，我們還及時(shí)的摘錄下了一些好詞好句，做好相應(yīng)的讀書(shū)筆記，不斷充實(shí)自己的語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)。
3、強(qiáng)化語(yǔ)言訓(xùn)練，提高語(yǔ)言素養(yǎng)。
本學(xué)期我們組織教師通過(guò)多種途徑進(jìn)行了語(yǔ)言的強(qiáng)化訓(xùn)練，以提高語(yǔ)言素養(yǎng)。如組織教師開(kāi)展說(shuō)課比賽，讓教師們?cè)谡f(shuō)課的過(guò)程中提高語(yǔ)言魅力；組織教師開(kāi)展創(chuàng)編比賽，讓教師們?cè)趧?chuàng)編兒歌、詩(shī)歌、童話故事的過(guò)程中挖掘語(yǔ)言魅力；組織教師開(kāi)展微格教研活動(dòng)，讓教師們?cè)谖⒏裰邪l(fā)現(xiàn)并改正自己的教學(xué)語(yǔ)言的失誤，還適當(dāng)?shù)脑黾咏虒W(xué)實(shí)踐中的體態(tài)語(yǔ)、口頭語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)等多種語(yǔ)言，引發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，在實(shí)際的操作中提升了自身的教學(xué)語(yǔ)言魅力。
組本科研引領(lǐng)著我們教師既以全局的眼光審視自己的課程實(shí)踐，又在每個(gè)具體的點(diǎn)上獲取了來(lái)自同伴的經(jīng)驗(yàn)，更好地指導(dǎo)了自己的課程實(shí)踐，并致力于教學(xué)語(yǔ)言的研究點(diǎn)，從理論到實(shí)踐，從假設(shè)到論證，真正進(jìn)入了行動(dòng)研究，在真實(shí)的教學(xué)情境中，實(shí)現(xiàn)了觀念與行為的對(duì)接。
一、教師成長(zhǎng)個(gè)性發(fā)展，使技能特長(zhǎng)充分發(fā)揮。
1、青年教師的成長(zhǎng)。
為了讓青年教師能快速成長(zhǎng) ，我們努力為她們搭建成長(zhǎng)的舞臺(tái)，繼續(xù)展開(kāi)有計(jì)劃地以老帶新的結(jié)對(duì)前進(jìn)活動(dòng)，鼓勵(lì)她們多聽(tīng)課多實(shí)踐。組內(nèi)的兩位青年教師在老教師們的幫助和她們自己的努力下，都已成為了園內(nèi)的骨干教師，還都獲得了首屆園級(jí)名師培養(yǎng)人的榮譽(yù)稱號(hào)，相信她們?cè)谙乱粚妹麕熢u(píng)選中一定榜上有名。
2、教師的個(gè)性成長(zhǎng)。
教師的成長(zhǎng)是教育的力量源泉。沒(méi)有教師的成長(zhǎng)，就沒(méi)有高品質(zhì)的教育，關(guān)鍵是要找到自己成長(zhǎng)的支點(diǎn)，而這個(gè)支點(diǎn)就是自己的專業(yè)技能。我組教師的專業(yè)技能各有所長(zhǎng)，我們就鼓勵(lì)教師發(fā)揮特長(zhǎng)，讓她們揚(yáng)長(zhǎng)著成長(zhǎng)。如組內(nèi)張鳳娟老師的語(yǔ)言特長(zhǎng)、黃斕老師的美術(shù)特長(zhǎng)、吳雪玲老師的音樂(lè)特長(zhǎng)等等，在各個(gè)活動(dòng)中，都有效地利用好教師們的人力資源，充分地發(fā)揮她們的專業(yè)技能，促進(jìn)教師們朝著特長(zhǎng)化、個(gè)性化方向發(fā)展。
二、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)留下足跡，使團(tuán)隊(duì)精神更具魅力。
教研是一種平等的、專業(yè)的、人格的對(duì)話，它讓我們教師大膽地建構(gòu)了開(kāi)放的對(duì)話系統(tǒng)，共享經(jīng)驗(yàn)、交流思維、整合資源，尊重與促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，使教研組成為教師學(xué)習(xí)課改理念的平臺(tái)，教師專業(yè)技能成長(zhǎng)的。我們?nèi)M老師就是在這個(gè)里逐步鍛煉成為一支科研隊(duì)伍，本學(xué)期我們?cè)谌M教師的努力下留下了成長(zhǎng)的足跡，我們共同收集材料、整理資料，把教師們的各類材料裝訂成冊(cè)，有我們的反思集、成長(zhǎng)集、評(píng)析集、學(xué)習(xí)集、教案集、說(shuō)課集。
另外，本學(xué)期我們又有了新的收獲，我組的教研計(jì)劃獲得了平湖市級(jí)優(yōu)秀計(jì)劃三等獎(jiǎng)；組內(nèi)的一位老師撰寫(xiě)的論文《創(chuàng)意閱讀，快樂(lè)無(wú)限》獲得了浙江省教育教學(xué)論文三等獎(jiǎng)，一位分別被推薦參與平湖市級(jí)百名優(yōu)秀班主任的評(píng)選活動(dòng)；兩位老師都榮獲了首屆園級(jí)“名師”和“教壇中堅(jiān)”的榮譽(yù)稱號(hào)；三位教師獲得了首屆園級(jí)名師培養(yǎng)人的稱號(hào)；還有三位教師在園級(jí)“雙高”課比賽中分別獲得了一、二、三等獎(jiǎng)。盡管我們的收獲不是很多，但是我們還將繼續(xù)努力前行，特別是在教學(xué)實(shí)踐上還要狠下功夫，去更好地發(fā)揮教研組的團(tuán)隊(duì)精神，追求更有效的教研活動(dòng)。
幼兒園教研組工作總結(jié)14
伴隨著新年的鐘聲，我們即將迎來(lái)充滿希望的一年。在充實(shí)而緊張的日子里，一學(xué)期工作轉(zhuǎn)眼間就進(jìn)入了尾聲，我們美術(shù)教研組的工作，在園領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在老師們的密切配合下得到了順利開(kāi)展。全組老師認(rèn)認(rèn)真真執(zhí)行教研計(jì)劃，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教研工作，并在多種多樣的活動(dòng)形式中相互學(xué)習(xí)、商討切磋，將美術(shù)教學(xué)新理論落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，開(kāi)闊幼兒的視野，促進(jìn)了幼兒良好藝術(shù)素養(yǎng)的形成及多方面能力的發(fā)展，取得了一定的成效。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下。
一、理論學(xué)習(xí)
本學(xué)期我們的理論學(xué)習(xí)主要是根據(jù)教研重點(diǎn)，并結(jié)合組內(nèi)老師的課題，有計(jì)劃、有目的的開(kāi)展形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如自學(xué)、同事互學(xué)、QQ上網(wǎng)等聊天式的學(xué)習(xí)。除了教研組的理論學(xué)習(xí)之外，各位老師還利用電腦查閱進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，課余時(shí)間經(jīng)常鉆研、探討，從學(xué)習(xí)中提高了自身的理論修養(yǎng)。我組教師還積極參加各類各項(xiàng)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動(dòng)，把信息帶回“家”，與組內(nèi)老師共同分享。
組內(nèi)老師們通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)，進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí)。通過(guò)各方面的學(xué)習(xí)，積極開(kāi)展教研活動(dòng)，認(rèn)真撰寫(xiě)教育隨筆，對(duì)教育實(shí)踐中的教育行為進(jìn)行反思，尋找新的理解和追求，并在教學(xué)中把這些理念落實(shí)到實(shí)踐中。
二、形式多樣的教研活動(dòng)
1.“行為跟進(jìn)式”的教學(xué)研討活動(dòng)。本學(xué)期，我組分別從大、中、小三個(gè)年齡段選出了三位老師開(kāi)展“行為跟進(jìn)式”研討課，她們分別是：湯水英老師執(zhí)教大班美術(shù)活動(dòng)《京劇臉譜》；胡春園老師執(zhí)教中班美術(shù)活動(dòng)《秋天的果子》；李根珍老師執(zhí)教小班美術(shù)活動(dòng)《冬天的衣物》。每次上課前，三位老師都能從教材中挑選活動(dòng)，并根據(jù)自班幼兒的實(shí)際情況對(duì)教案進(jìn)行研讀與修改；每次上課，教師們都認(rèn)真地按照集體教研過(guò)的內(nèi)容，靈活應(yīng)對(duì)在教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的生成問(wèn)題；每次教學(xué)后，執(zhí)教老師能對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真的反思，針對(duì)不足找出適宜的方法，組內(nèi)教師也會(huì)根據(jù)執(zhí)教老師的教學(xué)活動(dòng)情況和幼兒的學(xué)習(xí)情況，毫無(wú)保留的提出改進(jìn)意見(jiàn)，執(zhí)教老師都能虛心接受，及時(shí)改進(jìn)，進(jìn)行再次執(zhí)教。通過(guò)集體備課、觀摩研討等活動(dòng)提高了每位教師的教學(xué)研究能力，增強(qiáng)了教師的教學(xué)水平。
2.優(yōu)質(zhì)課的展示研討活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初，我們就以自主申報(bào)的方式確定上優(yōu)質(zhì)課的老師。組內(nèi)老師積極申報(bào)，最后，我組一致通過(guò)有三位骨干教師承擔(dān)這一任務(wù)。上課前，三位老師認(rèn)真選材，精心修改教案，多次試教。
上課的老師認(rèn)真?zhèn)湔n、積極上課，為聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)、老師們留下深刻印象！聽(tīng)課的老師積極參加了“互聽(tīng)、互評(píng)、互學(xué)”活動(dòng)。先是讓上課老師針對(duì)幼兒在活動(dòng)中某一環(huán)節(jié)進(jìn)行述說(shuō)或重難點(diǎn)解決上的一些策略進(jìn)行闡述；同時(shí)就怎樣在活動(dòng)中有效的發(fā)揮和體現(xiàn)自己某一方面的優(yōu)勢(shì)，幼兒進(jìn)行實(shí)踐后是否達(dá)到或超越原有的目標(biāo)，談?wù)勛约簩?duì)本次活動(dòng)的想法。組內(nèi)老師則圍繞本學(xué)期我們的教研重點(diǎn)“探討美術(shù)課堂中教師的評(píng)價(jià)，提高課堂的有效性”談?wù)勛约旱母邢�。同樣的一�?jié)美術(shù)活動(dòng)，每位教師的理解各不相同，大家各抒己見(jiàn)，討論激烈。這樣的交流可以讓教師們分享到不同的教學(xué)思路和學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處�；顒�(dòng)后，組內(nèi)老師還把自己的想法運(yùn)用案例分析式的方法對(duì)活動(dòng)中的評(píng)價(jià)進(jìn)行深入分析與探究。
通過(guò)各種課堂研討活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了教師美術(shù)課堂教學(xué)及孩子美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)提高了教師對(duì)美術(shù)課堂的教學(xué)能力。
三、專業(yè)引領(lǐng)
正所謂尺有所長(zhǎng)、寸有所短。雖然我們是美術(shù)組，但每人的專長(zhǎng)都不同，語(yǔ)言、音樂(lè)、書(shū)法等每位組員都有專長(zhǎng)，老師們利用各種機(jī)會(huì)，根據(jù)自己的專長(zhǎng)開(kāi)展引領(lǐng)活動(dòng)。如:我組有四位組長(zhǎng),她們
根據(jù)自己的特長(zhǎng)開(kāi)展了引領(lǐng)課，有美術(shù)引領(lǐng)，也有數(shù)學(xué)引領(lǐng)。我們還利用課余時(shí)間進(jìn)行相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)、提高了自身專業(yè)技能技巧和收集教學(xué)素材等。
四、主動(dòng)積極輔導(dǎo)
在環(huán)保宣傳畫(huà)、節(jié)能標(biāo)志設(shè)計(jì)、快樂(lè)節(jié)日等活動(dòng)中，組內(nèi)老師針對(duì)不同的活動(dòng)項(xiàng)目，精挑細(xì)選材料，并利用課余時(shí)間輔導(dǎo)孩子進(jìn)行創(chuàng)作。在“環(huán)保宣傳畫(huà)”的創(chuàng)作中，讓孩子們了解到了環(huán)保的重要性，提高了孩子們的環(huán)保意識(shí)水平和知識(shí)水平，也了解了保護(hù)環(huán)境隨手可做的身邊事。在“節(jié)能標(biāo)志設(shè)計(jì)”中，使孩子們?cè)鰪?qiáng)了能源憂患意識(shí)、節(jié)約意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，從而從自覺(jué)節(jié)約一度電、一滴水做起，養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣。孩子們所設(shè)計(jì)的“節(jié)能標(biāo)志”貼在了幼兒園的各個(gè)地方，營(yíng)造了濃厚的節(jié)能宣傳氛圍，也時(shí)刻提醒著孩子們要資源節(jié)約。在結(jié)合節(jié)日的繪畫(huà)活動(dòng)中，使孩子們提高了美術(shù)技能，同時(shí)也感受到了各種節(jié)日快樂(lè)、喜慶的氣氛。
五、其它工作：
除了做好主要的教學(xué)，教研工作外，我組還積極做好布置、美化等工作。如：舞臺(tái)布置。在“幼兒故事大王評(píng)選”、“親子童話劇表演”、“第四屆讀書(shū)節(jié)閉幕式”等活動(dòng)時(shí)，我組教師再顯集體智慧，利用中午和放學(xué)時(shí)間共同布置舞臺(tái)。吹氣球的吹氣球、掛彩帶的掛彩帶，大家都認(rèn)真的做著自己拿手的一份，積極參與創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中的藝術(shù)環(huán)境，以美育人。雖然利用的是大家的休息時(shí)間，但老師們毫無(wú)怨言，因?yàn)槲覀兊哪康闹挥幸粋�(gè)，就是把工作圓滿、出色的完成。
六、今后努力的地方：
美術(shù)教研組工作有待提高的方面：
l. 進(jìn)一步全面提升每一堂美術(shù)課的教學(xué)效果。
2. 組內(nèi)老師應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使自己在專業(yè)水平上有所提高。
3. 教研活動(dòng)要在實(shí)踐中成長(zhǎng)。通過(guò)美術(shù)教研，美術(shù)組教師要不斷探索和積累經(jīng)驗(yàn)，注重新的教學(xué)方法的創(chuàng)新與嘗試，加深對(duì)美術(shù)教學(xué)的理論認(rèn)識(shí)，為逐步形成自己的園本美術(shù)特色打好基礎(chǔ)。
這學(xué)期我們的工作緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)。一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展與成功都離不開(kāi)我們組內(nèi)每位教師的辛勤付出。今后我們的目標(biāo)依然是以美育人！美術(shù)教育的路漫長(zhǎng)而又充滿樂(lè)趣，我們會(huì)樂(lè)此不疲。
幼兒園教研組工作總結(jié)15
我園從完善組織建設(shè)，健全各項(xiàng)制度，加強(qiáng)教育培訓(xùn)，強(qiáng)化業(yè)務(wù)技能，加強(qiáng)檢查指導(dǎo)，抓好細(xì)節(jié)管理，定期總結(jié)反思，開(kāi)展豐富的活動(dòng)，創(chuàng)新常規(guī)工作等方面著手，使衛(wèi)生保健工作更趨規(guī)范化和科學(xué)化，為保障幼兒健康成長(zhǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。以下是我園的一些具體做法：
一、加強(qiáng)教育培訓(xùn)，強(qiáng)化業(yè)務(wù)技能
我園注重對(duì)全體教職工進(jìn)行專職培訓(xùn)，有崗前培訓(xùn)、在職培訓(xùn)，通過(guò)外出、在園、請(qǐng)專家來(lái)講課等多種形式，從而開(kāi)闊教職工的視野。我們還開(kāi)展多種形式的崗位練兵。如：對(duì)保育員進(jìn)行理論和操作兩方面的比賽，理論方面的內(nèi)容包括教育、保育、消毒、疾病防治，以筆試和口試、搶答賽的方式進(jìn)行。操作方面分鋪床單、洗餐巾、教幼兒穿脫衣服等，從而實(shí)現(xiàn)了理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化，提高了實(shí)際操作能力和水平。
二、完善組織建設(shè)，健全各項(xiàng)制度
幼兒園衛(wèi)生保健工作涉及面廣，必須有嚴(yán)密的組織機(jī)構(gòu)。我園由一名領(lǐng)導(dǎo)主管衛(wèi)生保健工作，同時(shí)建立起一支由保健醫(yī)生、班組保教人員、保育員、后勤炊事人員組成的隊(duì)伍，形成了既縱向又交叉管理的網(wǎng)絡(luò)群體，在組織上保證這項(xiàng)工作的開(kāi)展和落實(shí)，并根據(jù)需要成立專項(xiàng)工作組織，將重點(diǎn)工作與常規(guī)工作緊密結(jié)合起來(lái)，推進(jìn)衛(wèi)生保健工作的開(kāi)展。組織建設(shè)完善后，我園制定了切實(shí)可行的制度，并根據(jù)執(zhí)行情況進(jìn)行改進(jìn)和完善。
三、加強(qiáng)檢查指導(dǎo)，抓好細(xì)節(jié)管理
完善制度，配備充足人員，通過(guò)檢查和考核使制度真正貫徹并落到實(shí)處。首先，明確分工，定期檢查。我園的衛(wèi)生檢查小組，定期對(duì)各班級(jí)的午睡、用餐、衛(wèi)生、消毒、幼兒護(hù)理等工作進(jìn)行檢查。其次，把日常工作檢查與考核緊密結(jié)合，做到檢查與獎(jiǎng)懲掛鉤，業(yè)績(jī)與先進(jìn)同步，考核高分與獎(jiǎng)金對(duì)等，完善www.jy135.com管理機(jī)制，提高教職工的自律意識(shí)。
我們?cè)谟變盒l(wèi)生保健工作的實(shí)踐中，努力踐行“細(xì)節(jié)決定成敗”理念，幼兒園日常工作雖然平凡瑣細(xì)，卻與每一個(gè)幼兒的健康成長(zhǎng)息息相關(guān)，決不允許有一絲一毫的大意疏漏，否則，將有可能造成無(wú)法挽回的后果。保健醫(yī)生每天做好晨檢細(xì)節(jié)工作，從而真正促進(jìn)幼兒身心健康，讓家長(zhǎng)安心放心。
四、定期總結(jié)反思，不斷提高水平
通過(guò)學(xué)習(xí)，我園全體教職員工認(rèn)識(shí)到健康的幼兒應(yīng)該有強(qiáng)健的身體、健康的心理狀態(tài)，必須貫徹“預(yù)防為主”的方針，對(duì)疾病與事故做到防患于未然，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。通過(guò)實(shí)踐，我們做到了以下幾個(gè)方面：
1、科學(xué)飲食
�。�1）根據(jù)季節(jié)編排食譜。如秋季氣候干燥，可多選擇營(yíng)養(yǎng)豐富的暑類和根莖類蔬菜；冬天因天氣寒冷，體力消耗大，則需安排高蛋白、高熱量的食物。
�。�2）增加含鐵量高的食物，增加幼兒的血色素，積極防治貧血，如魚(yú)、肝臟、蛋黃、肉，補(bǔ)充水果及維生素B、維生素C，以促進(jìn)鐵的吸收，同時(shí)注意動(dòng)物性食品與植物性食品混搭，促進(jìn)互相吸收。
�。�3）改進(jìn)烹調(diào)方法。我園以一物多制的辦法調(diào)動(dòng)幼兒食欲，把食物的幾十種制作方法收集在我園的一份菜單錄里，每周排食譜就輕松自如了。
�。�4）飯量跟蹤調(diào)查。我們根據(jù)小中大班中餐進(jìn)食量按每班稱好，教師每天檢查幼兒的進(jìn)食量，減少倒飯、剩飯現(xiàn)象。
2、嚴(yán)格執(zhí)行消毒制度，預(yù)防疾病的發(fā)生
幼兒園是幼兒密集的生活場(chǎng)所，幼兒餐具、用具，洗刷不徹底，消毒不到位，就會(huì)病從口人，引發(fā)各種疾病。因此，我園補(bǔ)充完善了各類消毒制度，做到“四定”，即定人員、定崗位、定職責(zé)和定責(zé)任。配備專門(mén)消毒餐具的蒸汽消毒柜，每班配小消毒柜，教室、食堂配有紫外線消毒燈，嚴(yán)格按時(shí)按要求消毒。
3、嚴(yán)格幼兒食品管理，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，杜絕食物中毒事故的發(fā)生
嚴(yán)格執(zhí)行“四把關(guān)”制度。
一是把好進(jìn)貨關(guān)，幼兒園的葷素菜、各類食品全部在正規(guī)大型超市購(gòu)買(mǎi)，嚴(yán)格食品索證準(zhǔn)入制度，入庫(kù)時(shí)專人查點(diǎn)、驗(yàn)收登記。
二是把好保管關(guān)，倉(cāng)庫(kù)保管員及時(shí)檢查，不得把腐爛變質(zhì)及過(guò)期失效的貨物發(fā)放出庫(kù)。
三是把好制作關(guān)，嚴(yán)格生熟分開(kāi)制度，炊事員嚴(yán)格按程序進(jìn)行烹制。四把好入口關(guān)，教師在分飯時(shí)，仔細(xì)辨別飯菜質(zhì)量，把好幼兒入口關(guān)。相關(guān)責(zé)任人各負(fù)其責(zé)，層層把關(guān)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，避免事故的發(fā)生，使保健工作更加細(xì)致化、合理化。
4、加強(qiáng)體育鍛煉
戶外體育活動(dòng)是有目的、有計(jì)劃地利用多種材料，形式多樣，享受空氣、陽(yáng)光等自然因素進(jìn)行鍛煉的活動(dòng)。我園每班每天保持兩小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間，由保健醫(yī)生和分管領(lǐng)導(dǎo)抽查齊抓共管，使幼兒每天都有戶外活動(dòng)。
5、保證幼兒充足的睡眠
幼兒入睡后會(huì)分泌生長(zhǎng)激素，為了孩子的健康成長(zhǎng)，要求老師加強(qiáng)午睡管理，巡回檢查幼兒的睡姿、蓋被情況，園長(zhǎng)經(jīng)常下班檢查幼兒的入睡率等情況，并把它記載在月考核中。
6、嚴(yán)把安全關(guān)
我們成立了負(fù)責(zé)安全的小組，負(fù)責(zé)園內(nèi)的安全工作，針對(duì)園里的大型玩具、戶外活動(dòng)器械、電器、水電管線進(jìn)行安全檢查，要求全體職工在工作中細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)報(bào)告，及時(shí)處理，強(qiáng)化安全防范意識(shí)，杜絕事故隱患。教育幼兒不佩戴首飾，不帶危險(xiǎn)品入園等。
五、開(kāi)展豐富的活動(dòng)，創(chuàng)新常規(guī)工作
針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，我園開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，以創(chuàng)新促常規(guī)，取得了很好效果。如，為了讓幼兒的菜肴推陳出新，幼兒園向家長(zhǎng)征集寶寶食譜，家長(zhǎng)們積極響應(yīng)，提供了許多幼兒喜歡吃的自創(chuàng)菜譜，孩子們吃得很開(kāi)心。
小結(jié)
幼兒園衛(wèi)生保健工作是一項(xiàng)至關(guān)重要的工作，是保證幼兒身心健康發(fā)展的基礎(chǔ)性工作，必須常抓不懈、持之以恒。在今后的幼兒園衛(wèi)生保健管理工作中，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)規(guī)范化和科學(xué)化，再創(chuàng)托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作新輝煌。
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