幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4篇
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料,通過它可以正確認(rèn)識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點,不如我們來制定一份總結(jié)吧?偨Y(jié)一般是怎么寫的呢?以下是小編為大家整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇1
這個學(xué)期,我擔(dān)任了小班的數(shù)學(xué)以及建構(gòu)式課程主題活動的教學(xué)工作。時光飛逝,在忙忙碌碌中我們這個學(xué)期的保教工作又接近尾聲,回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,班上每一位幼兒在各個方面都有較大的進(jìn)步,現(xiàn)將這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下:
數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性較強的學(xué)科。小班幼兒年齡小,在認(rèn)知過程中,容易受外界事物和自己的情緒支配,抽象思維能力比較差。數(shù)學(xué)活動對小班幼兒來說比較抽象枯燥,所以我覺得需要依靠直接的興趣來進(jìn)行學(xué)習(xí)。幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣越高,學(xué)習(xí)的積極性和主動性就越強,學(xué)習(xí)的效果也就越好。而游戲是幼兒喜愛的活動,它為幼兒提供了一個愉快、輕松的環(huán)境。游戲不受外部的強制和干預(yù),完全是幼兒自主自愿進(jìn)行的,這是游戲的顯著特點。幼兒在游戲中積極性高、主動性強,動作、思維都處于積極的活動狀態(tài)。將數(shù)學(xué)教育滲透其中,使抽象的數(shù)學(xué)知識與具體的游戲情境結(jié)合起來,就可以把數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容具體化、形象化。
針對幼兒的年齡特點和數(shù)學(xué)知識的特點,在教育教學(xué)工作中我采用了游戲的教學(xué)方法。幼兒在操作游戲規(guī)則和動作的過程中必然引起不同程度的觀察比較,分析綜合、抽象概括以至判斷推理形成概念的積極思維過程,從而使游戲成為幼兒獲得數(shù)學(xué)知識和發(fā)展思維的有利方法。
它能提高小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性,使他們在愉快的情緒中,輕松自然,繞有興味的獲取知識,從而取得最佳的教育效果。因此,游戲是小班幼兒數(shù)學(xué)教育獨具特色的強有力的教育手段。
一、操作性的數(shù)學(xué)游戲
數(shù)學(xué)活動組織的'不好,易造成枯燥乏味現(xiàn)象。對小班幼兒尤為重要。因此,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愿望作為向幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的一個任務(wù)。在小班初期,幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣是和成人正確的引導(dǎo)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容、方法及良好的活動方式成正比的。
操作性的數(shù)學(xué)教學(xué)游戲是幼兒通過操作玩具或?qū)嵨锊牧,并按游戲?guī)則進(jìn)行的一種游戲。這類游戲通過游戲的主題和情節(jié),體現(xiàn)所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和技能。如:“小兔采蘑菇”的游戲,幼兒扮演兔寶寶,跟隨兔媽媽學(xué)本領(lǐng)(采蘑菇)從中可以學(xué)習(xí)“比較多少”、“比較大小”、“1和許多”、“點數(shù)4以內(nèi)的數(shù)”等知識。認(rèn)識“上下、前后”,我設(shè)計了“捉迷藏”、“逛公園”的游戲,讓幼兒在不同的地方找到其他小朋友和小動物,并能完整的講出:“我在樹上找到小松鼠;小貓藏在桌子下。”等。使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)方位詞。還有“小羊過生日”、“小貓釣魚”等游戲都是為完成這些目標(biāo)而設(shè)計的。
幼兒學(xué)習(xí)“比較長短”、“比較多少”的教學(xué)內(nèi)容時,我設(shè)計了《回家》、《分果果》、《給小動物送食吃》等教學(xué)游戲,幼兒通過在游戲中操作不同內(nèi)容的教具,不僅掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容,動
手操作以及觀察能力都得到了鍛煉。
在學(xué)習(xí)“按物體的名稱、顏色排序”的數(shù)學(xué)內(nèi)容時,我設(shè)計了《送給貓媽媽的禮物》的教學(xué)游戲,幼兒十分積極投入到活動中,在教師的示范和引導(dǎo)下,創(chuàng)造性的設(shè)計出許多種排序方法,如:紅黃黃、紅黃黃;貓兔猴、貓兔猴。由此可以看出,在動手操作活動中,幼兒的創(chuàng)造能力也可以得到很好的鍛煉和發(fā)展。而不是枯燥的為學(xué)習(xí)知識而學(xué)習(xí)。
認(rèn)識“長方形、正方形、三角形”的教學(xué)內(nèi)容,抽象理論較強,不好表達(dá)。為此,我用各種顏色的吸管設(shè)計制作了“會變的吸管”的學(xué)習(xí)教具。以三角形為例:將三根一樣長的吸管連接在一起,吸管的連接處可以彎曲。既可以將三根吸管并在一起比較長短,又可以將兩頭拼插組成一個等邊三角形。等腰三角形、不等邊三角形、長方形、正方形都是以這個道理制作的。通過觀察,幼兒的操作的積極性非常高,而且十分專注的進(jìn)行實驗,并能將自己的發(fā)現(xiàn)結(jié)果與同伴相互交流。這樣就使抽象的理論十分簡單的得到了解決。
二、運用各種感官的數(shù)學(xué)教學(xué)游戲
這類游戲主要強調(diào)通過不同感官進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),發(fā)展幼兒對數(shù)、形的感知能力。
1、觸覺:“認(rèn)識正方體、球體”,我設(shè)計了“摸箱”的游戲。箱中的寶貝十分吸引幼兒,他們積極的探索,幼兒邊玩邊通過觸摸感知掌握物體的特點。
2、聽覺:“抱團(tuán)”的游戲是訓(xùn)練幼兒聽數(shù)數(shù)的能力,幼兒在音樂的伴隨下有節(jié)奏的做各種動作,音樂停下幼兒不能動了,然后仔細(xì)聽鼓聲,有幾下鼓聲就和幾個小朋友迅速抱成一團(tuán),孩子對這個游戲十分的感興趣,它能集中幼兒的注意力,使幼兒輕松愉快的掌握數(shù)學(xué)知識,并使他們的思維始終處于積極的狀態(tài)。
3、口:只用口頭語言進(jìn)行的游戲。這種游戲?qū)Πl(fā)展幼兒數(shù)的抽象能力以及思維敏捷性作用較為突出。我自編了一首“拍手唱歌笑哈哈”的兒歌,兒歌中有數(shù)數(shù)、有方位,幼兒有節(jié)奏的邊朗誦兒歌邊表演相應(yīng)的動作。口頭游戲在站隊、午餐前、都可以進(jìn)行,既復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)的知識又減少了等待現(xiàn)象。
三、競賽性數(shù)學(xué)教學(xué)游戲
這種游戲主要是增強競賽性質(zhì)于數(shù)學(xué)游戲之中,以增加掌握知識的鞏固程序和發(fā)展思維的敏捷性作用較為突出。隨著年齡的增長游戲要有一定難度,減少形象性,增加競賽性。在活動時,比比誰又快又對,提高幼兒的學(xué)習(xí)速度,激發(fā)幼兒榮譽感。
如:數(shù)學(xué)智力游戲——這是一種以發(fā)展智力為主要任務(wù)的運用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行的游戲教學(xué)智力游戲極大的調(diào)動兒童思維的積極性,培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性,以及綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力!安乱徊隆钡挠螒,幼兒要集中精力,仔細(xì)聽教師的描述,講出是哪個數(shù)字或物體,猜對就會得到一朵紅花,以此調(diào)動幼兒思維的積極性,培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性,以及綜合運用數(shù)學(xué)知識,解決問題的能力。
以上上本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié),在工作中還難免存在許多的不足,在以后的教育教學(xué)工作中,我將繼續(xù)不斷的努力提高自身的素質(zhì),不斷的完善自身修養(yǎng),不斷吸取教學(xué)經(jīng)驗,把教學(xué)工作做好,力爭更上一層樓!
幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇2
經(jīng)過近二十周的學(xué)習(xí)生活,一個學(xué)期又要結(jié)束了,小二班的孩子們從剛?cè)雸@什么都不懂,慢慢變得乖巧可愛,在各方面都有了很大的進(jìn)步,老師看在心里,喜在心頭,真為孩子們感到高興,自己的循循教育得到了相應(yīng)的回報,感到自己的心血沒有白費,是值得很欣慰的事,為了在下學(xué)期更好的對幼兒進(jìn)行教學(xué),特把本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)如下:
一、學(xué)科及幼兒情況分析
學(xué)期開始,我就把剛拿到的數(shù)學(xué)教科書認(rèn)真系統(tǒng)的翻看分析了一下,心中有了一個大的框架,并根據(jù)其特點寫好教學(xué)計劃,以更有利的對孩子們進(jìn)行教學(xué),數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性,邏輯性較強的學(xué)科,本學(xué)期的數(shù)學(xué)內(nèi)容廣泛,涉及到的范圍很寬,數(shù)字教學(xué),圖形教學(xué),科學(xué)教學(xué)等等,各方面有獨立也有關(guān)聯(lián)。
小班幼兒年齡小,在認(rèn)知過程中容易受外界事物和自己情緒支配,抽象思維比較差,數(shù)學(xué)活動對小班幼兒來說比較抽象枯燥,所以我在這學(xué)期讓幼兒在學(xué)好組織教學(xué)的情況下,以最有效的辦法來提高幼兒對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,幼兒對學(xué)校的'興趣越高,那么他們的學(xué)習(xí)積極性就會越強,學(xué)習(xí)效果也就越好。
二、教學(xué)過程中的方法及具體措施
1、操作性的方法進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)
在教學(xué)前沒有做好充分的準(zhǔn)備,拿起書就去照本宣科。幼兒是會不感興趣學(xué)的,易造成枯燥乏味的現(xiàn)象,對小班學(xué)生來講,培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愿望應(yīng)作為向幼兒進(jìn)行教育的首要任務(wù)。操作性的數(shù)學(xué)教學(xué)是通過玩具或?qū)嵨锊牧献層變簩W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個直接方法, 這樣幼兒很愿意參加。如我在讓幼兒學(xué)習(xí)《圓形寶寶認(rèn)識》的一堂課中,我就準(zhǔn)備了很多圓形卡片,讓幼兒自行操作,引申到“圓形寶寶”大變臉:變成蘋果、烏龜、花朵等,讓幼兒至關(guān)地觀察。幼兒很感興趣,我的教學(xué)目標(biāo)也就達(dá)到了。
2、角色扮演,在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容
在游戲中進(jìn)行角色扮演,幼兒很樂意參加讓幼兒把自己融入到角色中,幼兒的興趣很快就被調(diào)動起來。如在認(rèn)識“數(shù)字寶寶”時,我就通過“數(shù)字寶寶”拔蘿卜的故事,讓幼兒參與當(dāng)中。我先把寫有數(shù)字的卡片分發(fā)到小朋友手中,然后在前面假裝拔蘿卜,邊拔邊唱:“拔蘿卜,拔蘿卜,嘿呦嘿呦拔蘿卜,嘿呦嘿呦拔不動,4寶寶,快點來,快來幫我拔蘿卜!边@時候,拿有數(shù)字“4”卡片的小朋友,就上來幫我一起拔蘿卜。我依此叫拿不同數(shù)字寶寶卡片的小朋友,他們就一一到前面來一起拔蘿卜,這樣就加深了幼兒對數(shù)字寶寶的認(rèn)識,當(dāng)然,小朋友的學(xué)習(xí)興趣也就很高了。
3、運用各種手段對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)
。1)摸一摸
認(rèn)識球體、長方體、正方體等物體時,我會讓小朋友用手去摸一摸,讓幼兒掌握各種物體的特點:是光滑的還是有棱角的?邊線是彎的還是直的?
(2)看一看
在學(xué)習(xí)《白天和黑夜》及《數(shù)字寶寶的認(rèn)識》時,我會下載相關(guān)視頻讓幼兒觀看,幼兒很感興趣。視頻能集中幼兒的注意力,也能在色彩斑斕的畫面中加深幼兒的記憶力。
。3)唱一唱
多讓幼兒表達(dá)自己的觀點,對培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力及思維的敏捷性有很大的作用。如為了讓幼兒學(xué)會數(shù)數(shù),我就教唱《拍手歌》:“你拍1,我拍1,1個小孩穿花衣;你拍2,我拍2,2個小孩打電話;你拍3,我拍3,3個小孩吃餅干……”這樣幼兒學(xué)在其中,樂在其中,也掌握了數(shù)字的順序。
4、以競賽的形式教學(xué)
在學(xué)習(xí)過程中,加一些競賽活動來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),能起到事半功倍的效果。幼兒天生就有榮譽感,比比誰快,比比誰好,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
三、達(dá)到的目標(biāo)
通過本學(xué)期的教學(xué),達(dá)到了如下目標(biāo):
1、養(yǎng)成了良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣
幼兒做到了上課不亂下位,認(rèn)真聽講,不亂講小話,注意力集中,端正就坐等。剛?cè)雸@時,幼兒什么都不會,能夠做到這些,說明他們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、認(rèn)識了數(shù)字寶寶1到10,能說出每個數(shù)字寶寶的名稱,并能理解其含義。
3、認(rèn)識了圓形、長方形、正方形、三角形,能正確說出圖形的名稱,區(qū)分不同的圖形。
4、能給具體物體配對,通過連線的方法找“朋友”,如“媽媽擦口紅”、“爸爸刮胡子”、“爺爺拄拐杖”等。
5、能區(qū)分“黑夜與白天”、“上午和下午”、“上面與下面”、“前面與后面”、“多和少”等基本常識。并能把學(xué)到的內(nèi)容融入到生活當(dāng)中。
總之,一學(xué)期的工作有得有失,但得到的總是多的。在今后的教學(xué)工作中,我會不斷提高自身素質(zhì),總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),把工作做得更好,爭取更大的進(jìn)步!
幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇3
數(shù)學(xué)活動是一門培養(yǎng)和鍛煉人的思維能力的基礎(chǔ)學(xué)科,幼兒園數(shù)學(xué)教育是一種啟蒙教育,它對幼兒的思維和發(fā)展有看重要的價值。它既是教師的思維活動,又有幼兒的思維活動,結(jié)合中班幼兒的年齡特點,在確定了具體目標(biāo)泊,我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了良好的活動環(huán)境,精心安排了活動內(nèi)容。根據(jù)幼兒的興趣需要,投放了各種材料,使幼兒主動、積極地進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、為幼兒提供充實、感興趣的多種材料
操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基本方法,幼兒只有在"做"的過程,在與材料的相互作用過程中獲得直接經(jīng)驗,在活動中邊做邊說。
1 、提供的材料應(yīng)緊緊圍繞活動目標(biāo)。
提供的材料要從目標(biāo)出發(fā),把教師的意圖和要求融入材料中,充分挖掘材料的潛能,使之發(fā)揮最大的潛能。如:在開展"看圖開選標(biāo)記"活動時,我們?yōu)橛變禾峁┝朔N顏色、大小、形狀不同的幾何圖開及標(biāo)記,讓幼兒自由選擇,幼兒有的安各自的意愿先選擇標(biāo)記,選好后又選擇與標(biāo)記相符的幾何圖形,有的先選擇圖形后選擇相應(yīng)的標(biāo)記,體現(xiàn)了一種材料為多項目標(biāo)服務(wù)的宗旨。
2 、提供的材料應(yīng)循序漸進(jìn),滿足不同水平的幼兒操作需要。教師應(yīng)在同一活動內(nèi)容,在不同階段提供不同的材料,同時應(yīng)為發(fā)展水平不一樣的`幼兒提供不同難度的材料。如:在鞏固5 以內(nèi)數(shù)的意義時,我們?yōu)橛變禾崽峁┝藢嵨。表示種數(shù)量的圖片、數(shù)卡瞇卡供幼兒選用。他們根據(jù)據(jù)自已的能力,有的找出規(guī)定相應(yīng)數(shù)量的實物,有的能給數(shù)卡、點卡、圖片排隊,他們在活動中都能在各自的水平上得到了提高。
二、重視操作過程,讓幼兒在操作過程中邊做邊說
數(shù)學(xué)知識具有一定的邏輯結(jié)構(gòu),在活動中應(yīng)讓幼兒"做"和"說"相結(jié)合,只有讓幼兒用語言概括自已"做"的過程,才能利千教師更準(zhǔn)確地把握幼兒的思維過程,在活動中我們通過"你是怎樣做的"、"你為什么這樣做"及"你為什么認(rèn)為這樣做最好"等問題鼓勵幼兒自言自語或相互交談,如我班在開展"接龍"游戲時,要求幼兒將提供的卡片接成一條長龍,在活動過程中發(fā)現(xiàn)我班月月小朋友快就接好了,而旁邊的俊俊忙得半天接的這是錯的,于是我就鼓勵小朋友把自已操作的過程一一"我是怎樣做的"講給俊俊聽,在他的講解下,俊俊一會兒就邊做邊說接成了,心里特高興,臉上笑瞇瞇的。
讓幼兒邊做邊說不僅可以使老師發(fā)現(xiàn)幼兒懂得了哪些問題,還有哪些不清楚的需要幫助指導(dǎo)的,同時又可以有針對性地指導(dǎo)幫助幼兒學(xué)習(xí),能促進(jìn)每個幼兒在原有水平上進(jìn)一步的發(fā)展。
三、日常生活中的數(shù)學(xué)教育
在幼兒生活中,與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題也時時都有,處處存在,日常生活中的數(shù)學(xué)教育是潛移默化的,在平時生活中教師應(yīng)善于利用和創(chuàng)設(shè)問題情境,弓}導(dǎo)幼兒在解決問題的過程中鞏固知識技能,感受學(xué)習(xí)的快樂,如我班在午睡前,我們讓幼兒按鞋子的種類進(jìn)行排隊〔皮鞋、布鞋、耐克鞋〕讓幼兒進(jìn)行排序,計數(shù)比較,在兩點一餐時我們讓幼兒發(fā)放餐具、茶具、點心等讓幼兒積累一一對應(yīng)及數(shù)量多少的經(jīng)驗,使他們在有意無意間通過各種感覺通道感受來自生活的數(shù)學(xué)信息。
以上是本學(xué)期通過實踐取得的一些經(jīng)驗,通過多種活動的開展,大部分幼兒在活動中能堅持做到邊做邊說,養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣,仍有少部分幼兒在材料的整理收拾方面做得不夠好,這將在下學(xué)期的實踐中改進(jìn),使每個幼兒都能夠主動學(xué)習(xí),充分體現(xiàn)地玩中學(xué)。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇4
數(shù)學(xué)活動是一門培養(yǎng)和鍛煉人的思維能力的基礎(chǔ)學(xué)科,幼兒園數(shù)學(xué)教育是一種啟蒙教育,它對幼兒的思維和發(fā)展有看重要的價值。它既是教師的思維活動,又有幼兒的思維活動,結(jié)合中班幼兒的年齡特點,在確定了具體目標(biāo)泊,我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了良好的活動環(huán)境,精心安排了活動內(nèi)容。根據(jù)幼兒的興趣需要,投放了各種材料,使幼兒主動、積極地進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、為幼兒提供充實,感興趣的多種材料
操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基本方法,幼兒只有在“做”的過程,在與材料的相互作用過程中獲得直接經(jīng)驗,在活動中邊做邊說。
1 、提供的材料應(yīng)緊緊圍繞活動目標(biāo)。
提供的材料要從目標(biāo)出發(fā),把教師的意圖和要求融入材料中,充分挖掘材料的潛能,使之發(fā)揮最大的潛能。如:在開展“看圖開選標(biāo)記”活動時,我們?yōu)橛變禾峁┝朔N顏色、大小、形狀不同的幾何圖開及標(biāo)記,讓幼兒自由選擇,幼兒有的安各自的意愿先選擇標(biāo)記,選好后又選擇與標(biāo)記相符的幾何圖形,有的先選擇圖形后選擇相應(yīng)的標(biāo)記,體現(xiàn)了一種材料為多項目標(biāo)服務(wù)的宗旨。
2 、提供的材料應(yīng)循序漸進(jìn),滿足不同水平的幼兒操作需要。教師應(yīng)在同一活動內(nèi)容,在不同階段提供不同的材料,同時應(yīng)為發(fā)展水平不一樣的幼兒提供不同難度的材料。
二、重視操作過程,讓幼兒在操作過程中邊做邊說
數(shù)學(xué)知識具有一定的邏輯結(jié)構(gòu),在活動中應(yīng)讓幼兒“做”和“說”相結(jié)合,只有讓幼兒用語言概括自已“做”的'過程,才能利千教師更準(zhǔn)確地把握幼兒的思維過程,在活動中我們通過“你是怎樣做的”、“你為什么這樣做”及“你為什么認(rèn)為這樣做最好”等問題鼓勵幼兒自言自語或相互交談,“我是怎樣做的”講給不會跟著做的聽,在他的講解下,那個小朋友一會兒就邊做邊說接成了,心里特高興,臉上笑瞇瞇的。
讓幼兒邊做邊說不僅可以使老師發(fā)現(xiàn)幼兒懂得了哪些問題,還有哪些不清楚的需要幫助指導(dǎo)的,同時又可以有針對性地指導(dǎo)幫助幼兒學(xué)習(xí),能促進(jìn)每個幼兒在原有水平上進(jìn)一步的發(fā)展。
三、日常生活中的數(shù)學(xué)教育
在幼兒生活中,與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題也時時都有,處處存在,日常生活中的數(shù)學(xué)教育是潛移默化的,在平時生活中教師應(yīng)善于利用和創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)幼兒在解決問題的過程中鞏固知識技能,感受學(xué)習(xí)的快樂,如我班在午睡前,我們讓幼兒擺好鞋子,讓幼兒進(jìn)行排序,計數(shù)比較,在午餐時,我們讓幼兒收好茶具、椅子等讓幼兒積累一一對應(yīng)及數(shù)量多少的經(jīng)驗,使他們在有意無意間通過各種感覺通道感受來自生活的數(shù)學(xué)信息。
以上是本學(xué)期通過實踐取得的一些經(jīng)驗,通過多種活動的開展,大部分幼兒在活動中能堅持做到邊做邊說,養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣,仍有少部分幼兒在材料的整理收拾方面做得不夠好,這將在下學(xué)期的實踐中改進(jìn),使每個幼兒都能夠主動學(xué)習(xí),充分體現(xiàn)地玩中學(xué)。
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